大班悯农的教案5篇

第第页大班悯农的教案5篇大班悯农的教案篇1设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要珍惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。活动目标：1.引导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。3.渗透珍惜粮食的思想教育。教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1.古诗悯农图一张，小伙伴吃饭图一张（做成幻灯片）2.古诗《悯农》朗读视频3.适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和馒头等；2、出示米和面，让幼儿察看和体验，区分米和面。然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面）（2）、粮食是从哪里来的？鼓舞幼儿大胆发（3）、老师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要珍惜粮食，珍惜每一粒米。今日我们就来学习古诗《悯农》。二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。1.出示图片，引导幼儿察看后说说图片上的内容。2.帮忙幼儿理解古诗所表达的意思。3.老师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着老师朗读古诗。6.引导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。2、集体背诵。引导幼儿进行情景表演四、课堂小结1.教育幼儿从小养成珍惜粮食的好习惯。2.我们应当如何做才算珍惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。）大班悯农的教案篇2活动目标：1、学习有感情的朗诵诗歌。2、了解农民劳作的艰辛，引导粮食来之不易。活动准备：物质准备：各种米饭的图片（白米饭、南瓜饭、菠萝饭等）经验准备：幼儿在家长的率领下参观家乡的风景名胜，对其有初步的了解。活动过程：1、出示各种米饭的图片，引入活动，激发幼儿的兴趣。讨论：我们每天都要吃饭，你引导我们吃的米饭是从哪里来的吗？2、引导幼儿了解农民种田劳作的艰辛引导幼儿自由说说，你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。3、引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌，理解诗歌表达的内容。（1）引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。（2）讨论理解古诗的含义。（3）学习词语辛苦，并用辛苦说一句话。（4）引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。4、通过讨论表达对农民的敬意，懂得珍惜粮食，不挥霍粮食。小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要挥霍。大班悯农的教案篇3目标：1、大胆表现农民收割的辛苦，表达个人对古诗《悯农》的感受。2、试验打破已有直立人物的造型习惯，初步把握低头弯腰的人物动态。准备：1、欣赏作品：书法作品、优秀绘画作品。2、比较判别人物动态画面数张。3、印有稻穗的长条纸、打印的古诗《悯农》、勾线笔、白纸。过程：一、吟诵古诗，再现经验1、出示书法作品，吟诵古诗。2、谈论这首古诗的意思，逐句解释。3、农民除了种大米还种些什么？（老师帮忙归类——粮食、水果和蔬菜）了解我们常常吃的水果、蔬菜和粮食都是农民伯伯种出来的。二、欣赏艺术作品1、欣赏画面一（拾穗者）：收割的时候，农民怎样在田野的劳动？发现农民成天在田地里，低着头弯着腰不绝地劳动，不丢弃一颗粮食，多辛苦啊！2、欣赏画面二（田问儿童）：画面上的小伙伴也在田野里，他们在干什么？他们是怎样拾土豆的呢？小妹妹在干什么？了解小妹妹年龄小，不能干这样累的活，所以哥哥姐姐就让她帮着捧卜豆。三、比较、判别——从四张相像的动作中判别ie确与错误，说出原因，设法矫正。1、四个小伙伴第一次到农村学做小农民，从动作上判别谁干得好。2、对不会干农活的小伙伴用另一种颜色的笔进行纠错。四、操作表现1、老师为小伙伴准备了一本画古诗《悯农》的书，了解老师已经把古诗打印在每一页上，由小伙伴来画低头弯腰地辛占劳动的农民。2、四位幼儿为一组，各用勾线笔将农民劳作的情境画在白纸上，并适当涂色。3、依次粘贴在图画书的内页上。五、欣赏诵读1、欣赏每个小组的图画书，找一找哪几个小组的小伙伴最勤劳。2、用自制的图画书颂读占诗。大班悯农的教案篇4活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用本领。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿酷爱农民的情感。活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。活动过程：一、儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要珍惜粮。二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。1、引导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：父亲工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。5.父亲、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀？教育幼儿要从小珍惜粮食，敬重别人的劳动成绩。三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要珍惜粮食。附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。四、简要评析：在日常生活中，很多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不珍惜粮食，用餐时饭粒常常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要珍惜别人的劳动成绩，使幼儿萌发酷爱农民的情感。本次活动由儿歌导入，引出主题，然后通过挂图，老师叙述朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小珍惜粮食，敬重别人的劳动成绩。最终通过游戏《捡米粒》教育幼儿日常中要珍惜粮食。实现了预期目的。对于幼儿园的小伙伴，不需要逐字逐句地去理解，去解释，但可以借助图画、想象等手段，知道古诗的约莫意思。让幼儿找到共鸣，找到切入点。在这一片断中，捉住了诗眼“辛苦”字，通过唤醒幼儿的生活经验，引导幼儿看图想象，转换角色，层层深入，激起幼儿情感的涟漪，品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿酷爱农民的情感。突破了体味诗意的难点。大班悯农的教案篇5活动目标：1、在反复感受歌曲旋律的基础上，学习用齐唱、轮唱等方式演唱歌曲2、知道粮食来之不易，懂得要珍惜粮食活动准备：1、ppt课件2、《悯农》情景剧3、节奏卡农游戏经验4、会念古诗《悯农》，了解古诗大意活动过程：一、进场师：（出示郊外风景图片）今日，老师带你们去郊游，好不好？背好你的小书包，我们启程了！（老师弹奏歌曲旋律，师幼作郊游状）二、复习古诗《悯农》师：（出示农民锄禾图片）看，这是谁？他在做什么？（农民伯伯在种粮食）师：这么大的太阳，农民伯伯还在地里干活。粮食真的来之不易。有一首古诗也是说的这个意思，你们知道古诗的名字叫什么吗？（悯农）。你们会念吗？我们一起来念一念。（启发幼儿有节奏地念，感受古诗的韵律美）三、节奏卡农游戏《悯农》师：现在农民伯伯两小块地，要我们分成两组，第一组先种，第二组后种，你们行吗？师：现在有一个问题了，我们是一起出来的，确定要一起回家的。第一组先种确定会先种完，想个什么样的方法等等第二组，一起完成任务再回家？（启发幼儿说出同时结束规定）四、看情景表演，完整感受歌曲师：有一群乐于助人的小伙伴，他们也在帮忙农民伯伯种地，我们一起去看看。五、初步学唱歌曲师：刚才这群乐于助人的小伙伴种地的时候，唱的什么歌啊？怎么唱的啊？谁来学学看