中小学班主任岗位责任制

第第页中学校班主任岗位责任制中学校班主任岗位责任制使全班学生品德面貌基本良好，纪律严明，学风正气，行为规范，学习成绩优良。1、接班后一学期内能访问学生家长100%，并有记录，平常学生有原因不明的缺席达一天，就要及时访问或与家长联系。2、开学后一周内（新接班的两周）能完成班主任工作计划。3、期初填好《点名册》和《学生基本情况表》，每月末向卫生室汇报人数。4、每五周一次，定时发出《学生评价手册》。5、各类集体活动、个人竞赛的参加名单能定时完成。6、乐观动员督促班级学生定时缴纳替办费。7、期末定时完成学生的品德评定工作。8、开学后一周内做好班务的管理分工工作。9、期初，每月培训小干部一次，并有记录。10、引导学生结合班级实际布置好教室的环境。11、督促组织好学生清扫教室和包干地区的工作。12、督促学生认真参加广播操和眼保健操，体锻等集体活动纪律好。13、组织培养学生有良好的行为习惯。14、学生家长会出席率在95%左右。15、一学期至少组织两次中队（班级）主题活动（有资料）并督促学生出好每期中队黑板报。16、重视调整和掌控学生的作业负荷量。17、重视课堂纪律教育，严格要求学生讲普通话，班风能获得各科任老师的好评。18、每月有目的找学生谈心了解学生的思想动态，重视关怀学生的课间活动。19、学期结束时布置好学生的假期生活。篇2:班主任班级管理安全责任制为了进一步规范学校班级安全管理工作，保障师生人生安全，依据《学校安全管理条例》等有关安全工作法律、法规和规章，依据“分层负责制、岗位责任制”原则，订立本责任制。1.班主任是班级安全工作第一责任人，对本班学生安全、班级教育教学等设施设备负责。2.班主任及时转达上级有关安全文件精神，提出班级安全管理工作要求。3.班主任常常督促引导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理工作中显现的问题。4.班主任应结合《学生管理规章制度汇编》对本班学生进行学校安全教育，做到常常及时、有针对性。5.班主任应对学生进行校外各类安全教育，提高学生在校外各种场合下的安全意识和自我保护意识。6.班主任应对本班教室内各类设施的安全情形及时、定期进行检查，如存在安全隐患，及时处理或上报学校有关部门，并提示学生注意。7.班主任应每日定时做好学生点名工作，了解学生出席情况。发现学生未定时到校，在第一时间通知其监护人。8.班主任应认真负责地组织学生参加各类校内外班级活动，如班队主题会、社会实践、春秋游、卫生劳动等，保证活动中的学生不因违纪、操作失误、管理不到位等原因而发生安全事故。9.班级学生在校内发生各类安全事故，班主任必需及时送到卫生室或相近医院就诊，并上报学校。10.如遇学生缺席或发生校内安全事故，班主任必需及时与家长联系，必需时应进行家访，了解或说明情况。11.班主任应了解本班学生在各学科中的表现，协调好学科间的作业量，躲避学生因作业量过重而造成的损害。12.班级管理安全责任依据分工不同，贯彻“谁组织活动，谁负责”的原则；同时依据“齐抓共管”原则，在无明确分工的管理工作中，班主任为第一责任人，其他有关老师为第二责任人，班主任不在的情况下，顶班老师为第一责任人。13.未尽事宜，依据相关安全法律法规和规章执行。篇3:优秀班主任单行料子优秀班主任单行料子有爱心，才有收获“以事业为重，认真灵育人。“这是他从师专毕业时当一辈子学校老师的老父亲教育他的话。十五年前，踏着自身父亲走过的路，年仅二十一岁的他圆了儿时的理想，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，他就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自身定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自身的人生乐章。要想培育出合格的人才，首先要成为一名合格的老师。当他踏入熟识的教室，看到一个个天真可爱的孩子时，心情无比激动，就想把全部精力投入到教育教学工作中去。但由于他太年轻，很多家长对他不信任，有的甚至找学校领导要求把孩子调到别的班去，这使他感觉到极大的压力，将近想要打退堂鼓了。在学校领导和老师的鼓舞下，他把压力变成了动力，暗下决心，确定要干出成绩，确定要用自身的行动证明，他是一名称职的人民老师。自此，他一面向老老师请教管理班级的经验，一面在抓教学上狠下功夫。为加强集体凝集力、调动学生学习乐观性、全面提高学生的素养，他广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，他负责的班级学风浓厚、秩序井然。他赢得了学生的心，赢得了家长的赞成。为了适应新世纪教育工作的需要，他把学习做为自身的使命，勤学不辍，努力提高自身的素养。他常常阅读教育理论书籍，每年都参加县、校组织的业务及班主任工作培训。为了提高自身的教育教学水平，他认真学习优秀老师成功的教学经验，乐观参加各种教学竞赛，不绝积累经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套坚固结实有效的教学方法。他信任:用爱的和弦，会奏出美的乐章作为一名老师，不但要教给学生知识，更紧要的是教会学生做人，而这就需要老师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。他认为“爱心是伟大的，是老师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”张强是他班里的学生，父母离异后，跟父亲一同生活。由于缺少双亲的关爱，张强行为离群，常常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，他没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以父亲般的爱心关怀他、珍惜他。在一个秋风萧瑟的早晨，他在教室里见到张强，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，脸冻得煞白，不绝地哆嗦，他感到一阵揪心的痛。他赶忙到办公室找了件衣裳给张强穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声:“他不冷。”了解到由于父亲昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，他又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子掌控不住自身的情感，泪水夺眶而出。他总是用最真诚的爱去关怀和教育学生，他是孩子们的好伙伴，也是他们的大伙伴。哪儿有学生，哪儿就有他滞留的身影。他十五年如一日，以崇高的事业心和高度的责任感，对所教的每个学生都怀着一片赤忱，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造一个个孩子的美好灵魂。刑小娟是他十五年教学生涯遇到的最不幸的女孩。开学伊始，连续几次的病假让他开始关注这个女孩，每次他都给他打个电话询问她的病情，并亲自去探望她。或许正是他“絮絮叨叨“的关怀和“喋喋不休“的叮嘱，她的母亲终于向他吐露了孩子的不幸。由于一次意外，孩子的脸上永久的留下了一道伤疤，同学的讥讽让这个本就内向的女孩更沉默了。这个孩子在日记中写道：“他恨这个世界！”自此，她沉默不语，成绩一落千丈，心灵扭曲的刑小娟生活中再也没有欢快。她常常把自身关在家中，不与人沟通和说话，甚至一个月可以不与母亲说一句话。他觉得刑小娟实在是太可怜了，作为她的老师，他不伸手，谁伸手？为此他查阅了很多相关的资料，也请教了一些长辈。除了一些经验，其实没有现成的答案。假如说刑小娟是一朵被狂风骤雨摧残过的玫瑰，那他就是花匠。他决议用爱心去重新浇灌它，让玫瑰再吐芳香。他把刑小娟的座位布置到几位活泼健康的女孩旁边，鼓舞她与他们多交往。他还教育其他孩子，让他们不要取笑刑小娟，真诚地与她交伙伴。自身也常常和她谈谈心，说上几句鼓舞的话语，这一切都是为了告知刑小娟：老师时时都在关注着她，这个世界充分着爱。一个月后，她母亲来到了学校，激动地拉着他的手说：“孟老师，感谢您!终于找到您啦，您就是那个可以让他的孩子重新飞起来的人。“当爱真正浸润在教育之中时，枯死的花朵也会起死回生。自此，刑小娟开始跟同学说话了，这不但使他享受到作花匠的乐趣，又深感到作老师的重任。功夫不负有心人，刑小娟渐渐地变得开朗起来了。刑小娟送给他的一张照片的背后写着：“孟老师，您是他遇到的最好的老师，遇见您，真幸运！”赠人玫瑰，手留余香这既是作老师的一种收获，也是作老师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓舞的话语，一阵热诚的掌声，一次善意的举动这都是在播撒着老师们的爱。对于老师们可能只是举手投足的瞬间，但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会变化她的一生。他想这才是教育的真谛用爱去点燃生命。爱心是最好的肥料，用它浇灌的花朵确定最美最香，永不凋谢!他信任爱在温暖照亮别人的同时，也使自身充分了气力!刑小娟同学的故事只是他教育教学工作中一个案例，在他的教学生涯里挽救和教育了多个刑小娟这样的孩子。多年来，他始终深爱着他的学生，让学生从爱中寻求前进的气力，从爱中吸取精神的营养，从爱中得到满足和教育。“把孩子交给孟老师，他们放心。“这淳厚的语