合乐社团课程建设方案

第第页合乐社团课程建设方案合乐社团课程建设方案一、xx社团活动课程的特点和目标相对于国家规定和学校规定的课程而言，学生社团活动课程是一种自主性的课程，它由老师引导、学生自主设计、自主实施。同时，与学校其他课程相比，学生社团活动课程是以学生的实践形式为主。因此，自主性和实践性是合x社团活动课程的最基本特点。课程依照社团性质分为7大类：xx社团活动课程建设的总体目标是：坚持立德树人这个主题，激发兴趣、培养本领、全面发展；开阔学生视野、激发兴趣、增长知识、提升本领、陶冶情操，培养学生的主体意识、参加意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素养的提高供应广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的本领。使学生形成良好的道德风尚、创新精神和个性品质。基本目标如下：1.了解自我的兴趣喜好、本领特质，形成自我发展的目标、促进目标的实现。2.培养自动乐观的学习态度和实践活动本领，形成自主学习的本领与方法，养成良好的学习、探究习惯。3.激发奇怪心及察看力，擅长从实际生活中发现和自动探究问题。4.树立民主平等意识，培养与他人合作学习的本领，形成团队精神，在学习活动中有自律意识和关怀他人的情感与品德。5.培养学生自主管理的意识和领导本领，建立新型的师生关系。6.通过社团活动，构建健康的学校文化氛围，陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，磨练强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。每一个学生社团的实在目标，由该社团的学生自行订立，编写成“某某社团活动课程实施纲要”二、合乐社团课程实施说明（一）课时布置（一般每学期在16课时）（二）教学实施要点1.教学主体的统一师生要实现“双适应双发展”的目标，在教学活动中师生应当互为主体。2.教程学程的整合社团活动不能等同于常规教学活动，流动性、综合性与实践性比较突出，这就要求在设计过程中不但仅要关注老师的“教”的设计，也要关注学生“学”的设计，还要关注向家庭、社会的延长设计，特别要关注老师的“教”与学生的“学”之间的交互作用的设计。3.教学时空的转化教学设计要求师生的教学活动不能仅仅停留与某一时间点或空间点上，要使学生时时各处均处于学习实践活动过程中。（三）教学方式：交往、互动；自主、合作、探究等（四）系列活动：实地考察、表演、作品呈现、竞赛评比、实践操作等三、课程评价方法（一）评价内容1.各社团引导老师评价紧要依据德、能、勤、绩等方面进行综合评价，须供应社团课程实施纲要、社团课程备课（上几次供应几次）、考勤评价记录、学期末学生评价表。2.学生评价紧要依据每个学生参加学习的态度、学习效果等进行评价，采用实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式。（二）老师评价方法结合社团课程实施纲要、社团活动教材、课程备课、考勤记录、学期末学生评价表、期末呈现、课程走班日常检查记录表、日常调课表进行整体评价。（三）学生评价方法①每次活动结束，引导老师依据每个学生参加学习的态度、学习效果等进行评价，可分为“a”“b”“c”“d”记录，作为学期末评比依据之一、②学期末，对学生学习情况进行全面考查，考查时不采用书面考试，但要作评价记录。通过学生自评、家长评价、老师评价的方式，对学生的参加态度、学习效果等进行多角度评价，要重激励，不偏重于学习结果，更重视学习过程，敬重个性差别，促其专长、优点得以充分发展。③学生成绩可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式呈现，特别优秀的介绍参加县、市、省、国家级竞赛。四、教材编写要求：依据社团活动课程实施纲要，筛选、整合相关课程资源、素材，围绕合乐教育理念和社团课程目标，开发社团活动教材。1.教材要以活动形式为主，资料袋形式为辅，不统一要求编写系统性的知识册，老师可以从以下四个渠道挖掘教材资源：（1）自编教材；（2）选编教材；（3）选用优秀教材（图书室、外校、购买等）；（4）拓宽现有教材。2.教材内容的选择要基于学生成长需要、能够接受，关注学生的学习兴趣，激发学生学习乐观性；要依照螺旋上升，由浅入深，由易到难的原则布置课程内容；内容组织要强化活动设计和实践应用，应引导学生发现问题、思考问题和解决问题。教材内容应尽力图文并茂，并通过简要案例、对比分析、研讨沟通等手段，促进学生理解内容。内容表述要简明扼要、条理清楚、语言生动。3.教材编制要充分利用信息技术，乐观开发适合学生特点的电子教材，形成文印刷教材、电子视听教材以及网络课程资源相结合的一体化教材。关注在信息技术支持下教材内容的互动性和生成性。教材编制要重视开发和合理利用本区域所具有的教育资源。篇2:学院课程建设基金项目协议课程建设基金项目协议甲方：_________乙方：_________甲方为规范教学环节，建成一流的课程主页，使_________院的教学水平走上一个新的台阶，已对课程建设有关教学文件进行专家评审。乙方针对甲方的相关要求进行了认真的准备，并已提交课程建设的申请书与电子教案样板，经甲方组织评审，认为其内容满足甲方要求，为此，甲乙双方签订课程建设基金项目协议。一、乙方的权利和义务为：1.确定所选教材，要求教材与参考资料具有权威性。2.结合教材和参考资料，确定应完成课程建设项目的实在内容与实施方案，并订立认真的项目进度表。3.自协议签订日起两个月内上交完整的课程电子教案及课程主页框架（或直接上_________学院资源平台），公示两周后，接受专家们所进行的第二次评审。4.自协议签订日起十个月内上交完成的课程主页（或直接上_________学院资源平台），公示两周后，接受专家们所进行的第三次评审。5.通过第三次评审的项目，自通过评审之日起两周内提交结题报告；其它项目提交项目总结报告。6.乙方承诺在两年内至少更新_________%的主页内容。以协议签订之日起为起始时间。7.课程主页的著作权归乙方（）全部。8.依照协议和_________学院课程建设基金管理方法的规定取得经费并遵守学院的规定使用经费。二、甲方的权利和义务：1.由甲方对乙方提交的教学文件组织评审，在评审通过后签订本协议之日起两周内划拨_________元课程建设费。2.定期提交完整的课程电子教案及课程主页框架（或直接上_________学院资源平台），公示两周后，由甲方组织专家们进行的第二次评审。评审通过的项目，在评审通过之日起两周内发放第一次追加的划拨_________元课程建设费。3.定期提交完成的课程主页（或直接上_________学院资源平台），公示两周后，由甲方组织专家们进行的第三次评审。评审通过的项目，收到结题报告之日起两周内发放第二次追加的划拨_________元课程建设费。三、其他未尽事宜，再作实在协商。甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________负责人（签字）：_________负责人（签字）：__________________年____月____日_________年____月____日篇3:科大双语教学课程建设管理方法科大双语教学课程建设管理方法为进一步规范双语教学课程的管理工作，确保双语教学质量，培养具有国际视野和国际竞争力的创新人才，特订立本方法。一.关于双语教学课程双语教学课程指在教材、授课、作业、考试等教学环节中同时使用汉语和外语（紧要是英语，以下称“英语”）并以英语为紧要教学语言开展课堂教学的课程。双语教学课程的开设范围为我校全部专业培养方案所列的课程，但语言类专业使用本专业语言教学的课程、公共英语课程和专业英语课程不列入双语教学范围。采用双语教学的课程，不能降低对课程内容的掌握要求。因此，为确保课程的教学质量，充分考虑学生的英语表达本领和用英语学习专业知识的本领，采用双语教学的课程一般应布置在学生修读完“高校英语三”课程之后。二、双语教学课程的教学形式依据专业性质、课程性质与师生的英语表达本领，双语教学课程分两种教学形式：（一）全英语教学：指全部的教学环节全部使用英语，即教材、课件、板书、授课、作业、试验报告、试卷、答卷均采用英语为教学语言的课程。（二）部分英语教学：除教材、板书、试卷外，其他各教学环节依据师生的英语本领部分使用英语。三、双语教学课程的基本教学要求（一）全英语教学课程：使用英文原版教材（含国外原版教材影印版），全部内容用英语授课和板书，学生用英语完成作业和试验报告，试卷和答卷均采用英文。（二）部分英语教学：使用英语原版教材（含国外原版教材影印版），课件和板书全部使用英语，课堂教学以英语为紧要教学语言，英语授课课时实现该课程总课时的50%以上（含50%）；学生用英语完成的课外作业占50%以上；考试试卷以英语命题，且用英语答题的内容占50%以上。四、双语教学课程开课老师的要求（一）教学经验比较丰富，具有两年以上本科教学经验，具有承当所教学课程相应的理论水平，教学效果良好。（二）有较为深厚的英语语言功底。（三）具有讲师（包含讲师）以上的专业技术职称。（四）为保证双语教学的质量，一名老师一学期最多主讲两门双语教学课程。五、双语教学课程的开设程序双语教学课程的开设实行申报制，未经申报、批准，不能随便开设双语教学课程。开设双语教学课程须按以下程序进行：（一）开设双语课程的主讲老师在每学期布置下一学期开课计划时向所在学院申报；（二）学院（部）组织专家对双语教学课程开设及其相关的教学档案包含教材、大纲、教案等进行审核；第一次开设双语教学课程的主讲老师需要进行一次试讲，学院审核试讲听课情况；（三）学院（部）审核同意并签署看法后，报教务处。教务处审核开课情况并汇总全校双语教学开课计划，将下一学期开设的双语教学课程及老师向全校公布。六、双语教学课程的教材选用（一）双语教学的课程必需使用高质量的外国原版教材和国内正式出书的外国原版教材影印版。（二）批准开设的双语课程，应在开课前作好教材征订与选用工作。选用国内正式出书的外国原版教材影印版按国内教材选用征订的方法处理。使用国外原版教材应由课程主讲老师在提出双语教学开课申请时加以说明，学院（部）须对所选教材的思想性、版权以及对双语教学课程的适用性作出全面的评价，教务处对所选教材进行审定后方可使用。七、双语教学课程的教学管理（一）在双语教学课程实施过程中，学院（部）实在负责本学院双语教学课程各教学环节的组织、落实、监督、检查，每学期期末依据本方法规定的双语教学课程基本要求，对本学院开设的双语教学课程情况进行考核。（二）学校委托校教学督导组或有关专家，每学期对双语教学的课程进行听课抽查，记录听课情况，并及时通报有关教学情况。（三）教学质量监控与评估中心定期收集学生和老师的教学情况，并依据学院看法、师生看法及督