2022年九年级下册数学教学计划范文合集六篇

2022年九年级下册数学教学计划范文合集六篇

九年级下册数学教学安排范文合集六篇

日子宛如白驹过隙，成果已属于过去，新一轮的工作即将来

临，该为接下来的学习制定一个安排了。那末你真正懂得怎么写

好安排吗？下面是我细心整理的九年级下册数学教学安排6篇，

欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。

九年级下册数学教学安排篇1

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的

过程。下面我为大家整理了九年级下册数学第26章教学安排：第

1节反比例函数，欢迎大家参考阅读！

一、教材分析

本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象.

本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再次进入

函数范畴，使学生进一步理解函数的内涵，并感受世界存在的各

种函数及应用函数来解决实际问题.反比例函数是最基本的函数

之一，是后续学习各类函数的基础.

第1页共25页

二、重点难点

反比例函数是继一次函数之后又一重要的基本函数，它为今

后学习图象和曲线的关系（如二次函数）供应了探讨方法.反比例

函数本身在日常生活和生产中也有着不少干脆应用，这对学生建

模思想、数形结合思想等重要思想方法的形成，也会产生较大的

影响，所以反比例函数是本章教学的重点.

反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来艰难

性，学生不易理解，是本章教学的难点之一;综合运用反比例函数

的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较艰难的问

题情境，须要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他

数学模型，所以综合运用反比例函数学问解较艰难的实际问题是

本章教学又一主要难点.

三、课时支配

1.1反比例函数3课时

1.2实际问题与反比例函数4课时

复习4课时

四、教学侧重点

第2页共25页

(1)反比例函数概念和形成过程，应充分利用学生的生活阅历

和背景学问.生活阅历就是学生已经知道两个量成反比例的概念，

建立反比例函数离不开反比例关系这个基础；背景学问是八年级

上册的“图形与坐标”及“一次函数”.所以在学习本章内容前

可先与学生一起回顾一下以上已学内容，对扫清障碍，理解接受

新概念很有好处.

(2)注意数学思想的渗透，从数学自身发展过程看，正是由于

变量与函数概念的引入，标记着初等数学向高等数学迈进，尽管

本章讲解并描述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，

但其中蕴涵的数学思想方法，对学生分析问题解决问题是非常有

益的.教学中应让学生充分体味诸如改变与对应思想、数形结合思

想，建模思想等.

(3)本章是实践性、应用性很强的内容，联系“科学”的学问

特殊多.这一方面体现教材的横向联系，又体现本章内容的好用价

值.如密度、压强与体积、杠杆原理、欧姆定理、电功率计算等.

若学生在这方面有缺陷，则干脆影响到本章的学习.老师在教前在

同学中广泛了解学生的基础，若有问题应赐予补充说明.

第3页共25页

(4)在画反比例函数的图象时充分发挥“自主探索一合作学

习”这种学习方式的作用.在按课本挨次指导学生画完图后，让

学生回顾画图的全过程.体现课标要求“性质的探索过程一一依

据图象和解析表达式探索并理解其性质”.引导学生分清：①两个

分支是一个函数的图象，不是函数有两个图象.②画曲线时，必需

将自变量从小到大的挨次在各个象限里用光滑曲线连结起来，不

能跨象限连结.③在图象所在的每一个象限内，当kO时，函数值y

随自变量x的增大而减小;当kO时，函数值y随自变量x的增大

而增大.

(5)在教学中应充分利用，留意各章节之间的内在联系.在这

里就尽量用图形变换的思想叙述性质、用图形变换的角度视察、

分析图形之间的联系.如反比例函数的图象是关于原点成中心对

称，利用这一性质可以简化画图过程；的图象与的图象关于坐标轴

对称，我们可以通过图形变换来作另一函数的图象.

(6)本章还渗透了建模的思想.详细过程可概括为：由试验获

得数据-一用描点法画出图象--依据图象和数据判断或者估计函数

的类别-一用待定系数法求出函数的关系式---用试验数据验证.

第4页共25页

随着社会的发展和科学技术的不断进步，数学的应用已越来越被

人们所重视，哺育学生分析问题、解决实际问题的实力已成为当

今数学教化的主流.中学数学建模正顺应了这一时代发展的潮流，

是对陈旧的数学教化观下的数学教化的有力冲击.中学数学建模

从学生所经验，所接触到的客观实际中提出问题，对学生了解社

会，相识社会都有主动作用.通过数学建模，对数学的广泛应用有

了进一步相识，促使学生在主动思索中，在问题的解决中发觉数

学的价值与美.同时数学建模的艰难性，决不是凭个人的力气可以

完备解决的，因此强调群体的协作.通过实际考察、试验统计、演

义推理、总结提炼，最终又相互沟通，共同探讨，共同解决.解决

问题过程中充分体现高度的协作精神.教科书中的渗透正是体现

了这种思想.

九年级下册数学教学安排篇2

一、学情分析

本学期我担当初三年级两个班的数学教学工作，经过上一学

期的努力，许多学生在学习风气上有了较大的变更，学习主动性

有所提高，也有不少学生自制实力较差，特殊是到了最终一学期，

第5页共25页

有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都须要针对不怜

悯况实行相应的措施，耐性教化，此外，面临中考阶段对学生要

有总体的驾驭，使之考出好成果。

二、教材分析

本学期的内容只剩两章：圆与统计与概率。

圆这一章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆

的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，

平行投影和中心投影，视图。本章设涉及的概念、定理较多，应

弄清来龙去脉，精确理解和驾驭概念和定理。垂径定理及推论、

圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周

角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，以及依据三

视图描述基本几何体或者实物原型，是本章的难点。

统计与概率这章有总体与样本、用样本估计这两节内容。统

计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部份估

计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先

后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计

思想方法。

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除了这两章，还要复习初中数学教材其他的内容。

三、教学目标

1、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和

扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，平行投影和中心投影，三视图，

驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教化学生驾驭基础

学问与基本技能，哺育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观

念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理的进

行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、

类比进行简洁的推理，提高学生学习数学的爱好，逐步哺育学生

具有良好的学习习惯，实事求是的看法，驾驭初中数学教材、数

学学科“基本要求”的学问点。

2、过程与方法：经验探索过程，让学生进一步体味数学来源

与实践，又反应用于实践，通过探索、学习，使学生逐步学会正

确、合理的进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象、会用

归纳、演绎、类比进行简洁的推理，环绕初中数学教材、数学学

科“基本要求”进行学问梳理，环绕初中数学主要内容进行专题

复习，适时地进行分层教学，面对全体学生、哺育学生、发展全

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体学生。

3、情感目标及价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，

主动探索，激发学生的学习爱好，改进学生的学习方式，提高学

习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到发展。

四、教学重与难点

重点：

圆这章中垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理

是本章的重点。

统计与概率这章的重点是用样本的某种特殊性来估计总体的

统计思想方法。

难点：

垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实

际问题，以及依据三视图描述基本的几何体或者实物原型。

统计估计是用样本的某种特殊性来估计总体的统计思想方法。

五、教学中要实行的措施

1、子细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，

子细备好每一堂课，细心制作总复习安排。

第8页共25页

2、子细上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在

哺育实力上下功夫。

3、重视课后反思，刚好将每一节课的得失记录下来，不断的

积累教学阅历。

4、主动与其他老师沟通，提高教学水平。

5、主动听取家长与学生良好的合理建议。

6、以“两头”带“中间”的战略。

7、注意教学中的自主学习、合作学习、探索学习等学习方法

的引导。

8、开展课内、课外活动，激发学生的学习爱好。

九年级下册数学教学安排篇3

一、学情分析：

本学期我仍担当初三年级的数学教学工作，经过上一学期的

努力，许多学生在学习风气上有了较大的变更，学习主动性有所

提高，也有不少学生自知实力较差，特殊是到了最终一学期，有

些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都须要针对不怜悯

况实行相应的措施，耐性教化，此外，面临中考阶段对学生要有

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总体的驾驭，使之考出好成果。

二、教材分析：

本学期的内容只剩最终一章：园。

圆这一章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆

的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图。

本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，精确理解和驾驭

概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理

是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的

性质解决实际问题，是本章的难点。

除了这一章，还要复习初中数学教材其他的内容。

三、教学目标：

1、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和

扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，驾驭圆的切线及与圆有关的角

等概念和计算。教化学生驾驭基础学问与基本技能，哺育学生的

逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，

使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会视察分析、综

合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理，提高学

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生学习数学的爱好，逐步哺育学生具有良好的学习习惯，实事求

是的看法，驾驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。

2、过程与方法：经验探索过程，让学生进一步体味数学来源

与实践，又反应用于实践，通过探索、学习，使学生逐步学会正

确、合理的进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象、会用

归纳、演绎、类比进行简洁的推理，环绕初中数学教材、数学学

科“基本要求”进行学问梳理，环绕初中数学主要内容进行专题

复习，适时地进行分层教学，面对全体学生、哺育学生、发展全

体学生。

3、情感目标及价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，

主动探索，激发学生的学习爱好，改进学生的学习方式，提高学

习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到发展。

四、教学重点与难点

重点：

《圆》这章中垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质

定理是本章的重点。

难点：

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垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实

际问题。

五、教学中要实行的措施：

1、子细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，

子细备好每一堂课，细心制作总复习安排。

2、子细上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在

哺育实力上下功夫。

3、重视课后反思，刚好将每一节课的得失记录下来，不断的

积累教学阅历。

4、主动与其他老师沟通，提高教学水平。

5、主动听取家长与学生良好的合理建议。

6、以“两头”带“中间”的战略。

7、注意教学中的自主学习、合作学习、探索学习等学习方法

的引导。

九年级下册数学教学安排篇4

（一）驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。

学生进入复习阶段，心理上发生了较大的改变，起先要求“独

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立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的

诸多实力。因此对学习道路上的艰难估计不足。鉴于这些心理特

征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学

生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生

活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆

爱好，同时在言行上，老师要切忌伤害学生的自尊心。

(二)努力提高课堂45分钟效率

(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，子细备

课，子细备学生，子细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都

要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独

立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾

驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视学生实力的哺育

中考复习阶段的数学是哺育学生运算实力，发展思维实力和

综合运用学问解决实际问题的实力，从而哺育学生的创新意识。

依据当前素质教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进

行上述几方面实力的哺育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地

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把学生的潜能全部挖掘出来。

（三）加强对学生学法指导

进入初三，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明

中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭

学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高

分析、判断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，

后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及往往复习巩固，

能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。

三、教学探讨安排

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地

为课堂教学服务。本学期将主动参预学校和备课组的各项教研活

动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人确定在“第四周”

开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。

四、接着教化安排

接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参

加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。

1、通过网络接着教化培训I,学习新教化理念，不断完善教化

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教学方式；

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记。

总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际

工作中进一步补充和完善。

九年级下册数学教学安排篇5

一、教材分析

本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象。

本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再次进入

函数范畴，使学生进一步理解函数的内涵，并感受世界存在的各

种函数及应用函数来解决实际问题。反比例函数是最基本的函数

之一，是后续学习各类函数的基础。

二、重点难点

反比例函数是继一次函数之后又一重要的基本函数，它为今

后学习图象和曲线的关系（如二次函数）供应了探讨方法。反比

例函数本身在日常生活和生产中也有着不少干脆应用，这对学生

建模思想、数形结合思想等重要思想方法的形成，也会产生较大

的影响，所以反比例函数是本章教学的重点。

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反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来艰难

性，学生不易理解，是本章教学的难点之一;综合运用反比例函数

的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较艰难的问

题情境，须要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他

数学模型，所以综合运用反比例函数学问解较艰难的实际问题是

本章教学又一主要难点。

三、课时支配

lo1反比例函数3课时

lo2实际问题与反比例函数4课时

复习4课时

四、教学侧重点

(1)反比例函数概念和形成过程，应充分利用学生的生活阅

历和背景学问。生活阅历就是学生已经知道两个量成反比例的概

念，建立反比例函数离不开反比例关系这个基础;背景学问是八年

级上册的“图形与坐标”及“一次函数”。所以在学习本章内容

前可先与学生一起回顾一下以上已学内容，对扫清障碍，理解接

受新概念很有好处。

第16页共25页

(2)注意数学思想的渗透，从数学自身发展过程看，正是由

于变量与函数概念的引入，标记着初等数学向高等数学迈进，尽

管本章讲解并描述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，

但其中蕴涵的数学思想方法，对学生分析问题解决问题是非常有

益的.。教学中应让学生充分体味诸如改变与对应思想、数形结合

思想，建模思想等。

(3)本章是实践性、应用性很强的内容，联系“科学”的学

问特殊多。这一方面体现教材的横向联系，又体现本章内容的好

用价值。如密度、压强与体积、杠杆原理、欧姆定理、电功率计

算等。若学生在这方面有缺陷，则干脆影响到本章的学习。老师

在教前在同学中广泛了解学生的基础，若有问题应赐予补充说明。

(4)在画反比例函数的图象时充分发挥“自主探索一合作学

习”这种学习方式的作用。在按课本挨次指导学生画完图后，让

学生回顾画图的全过程。体现课标要求“性质的探索过程一一依

据图象和解析表达式探索并理解其性质”。引导学生分清：①两

个分支是一个函数的图象，不是函数有两个图象。②画曲线时，

必需将自变量从小到大的挨次在各个象限里用光滑曲线连结起来,

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不能跨象限连结。③在图象所在的每一个象限内，当ko时，函数值

y随自变量x的增大而减小;当kO时，函数值y随自变量x的增

大而增大。

(5)在教学中应充分利用，留意各章节之间的内在联系。在

这里就尽量用图形变换的思想叙述性质、用图形变换的角度视察、

分析图形之间的联系。如反比例函数的图象是关于原点成中心对

称，利用这一性质可以简化画图过程；的图象与的图象关于坐标轴

对称，我们可以通过图形变换来作另一函数的图象。

(6)本章还渗透了建模的思想。详细过程可概括为：由试验

获得数据-----用描点法画出图象------依据图象和数据判断或者

估计函数的类别-----用待定系数法求出函数的关系式-----用

试验数据验证。随着社会的发展和科学技术的不断进步，数学的

应用已越来越被人们所重视，哺育学生分析问题、解决实际问题

的实力已成为当今数学教化的主流。中学数学建模正顺应了这一

时代发展的潮流，是对陈旧的数学教化观下的数学教化的有力冲

击。中学数学建模从学生所经验，所接触到的客观实际中提出问

题，对学生了解社会，相识社会都有主动作用。通过数学建模，

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对数学的广泛应用有了进一步相识，促使学生在主动思索中，在

问题的解决中发觉数学的价值与美。同时数学建模的艰难性，决

不是凭个人的力气可以完备解决的，因此强调群体的协作。通过

实际考察、试验统计、演义推理、总结提炼，最终又相互沟通，

共同探讨，共同解决。解决问题过程中充分体现高度的协作精神。

教科书中的渗透正是体现了这种思想。

九年级下册数学教学安排篇6

一、指导思想：

深化推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发

展为本，以变更学习方式为目的，以哺育高素质的人材为目标…

哺育学生创新精神和实践实力为重点的素质教化，探索有效教学

的新模式。以课堂教学为中心，紧紧环绕初中数学教材、数学学

科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进

行探讨，采集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，

主动探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，

促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过

数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所

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必需的基本学问和基本实力，在思维实力、情感看法与价值观等

多方面得到进步和发展。

二、学情分析：

所带九年级五班、六班学生上学期成果普通，两极分化严峻。

个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，许多

学生在学习习惯方面有较大改进，学习主动性有所提高。也有少

数学生自制实力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都

须要针对不怜悯况实行相应措施，耐性教化。

三、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：圆和统计与概率。

圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的

位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，

平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的概念、定理较多，应

弄清来龙去脉，精确理解和驾驭概念与定理。垂径定理及推论、

圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周

角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题以及依据三视

图描述基本几何体或者实物原型，是本章的教学难点。

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统计概率这章有总体与样本、用样本估计总体两小节。统计

估计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部份

估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，

先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统

计思想方法。本章的重点和难点是用样本的某种特殊性去估计总

体相应特性的统计思想方法。

四、教学目标：

1、情感看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，

主动探索，激发学生的学习爱好，改进学生的学习方式，提高学

习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。

2、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和

扇形的面积，圆锥的侧面绽开图，平行投影和中心投影，三视图。

驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教化学生驾驭基础

学问与基本技能，哺育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观

念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进

行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、

类比进行简洁的推理。提高学生学习数学的爱好，逐步哺育学生

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具有良好的学习习惯，实事求是的看法。驾驭初中数学教材、数

学学科“基本要求”的学问点。

3、过程与方法：经验探索过程，让学生进一步体味数学来源

与实践又反过来作用于实践。通过探索、学习，使学生逐步学会

正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会

用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。环绕初中数学教材、数学

学科“基本要求”进行学问梳理，环绕初中数学“四大块”主要

内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、哺育

全体学生、发展全体学生。

五、教学措施：

1、子细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，

子细备好每一堂课，细心制作总复习安排；

2、子细上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，

在哺育实力上下工夫；

3、注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积

累教学阅历；

4、加强学校老师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的