卡特彼勒语文教师培训班培训心得

第第页卡特彼勒语文老师培训班培训心得第366期希望工程全国老师培训班暨首期卡特彼勒基金会班（语文）培训心得体会新城子中学赵守恩20**年7月16日至22日我学校派我们参加了为期七天的希望工程全国老师培训班学习。这是一次高规格的培训，规格高不但仅表现在这是一次国家级的培训，更紧要的它是一次高质量的、让学习者有所获、有所悟、有所感的培训。培训期间听了几场报告，观摩了名师精彩的课堂，通过这次培训让我的教育思想更加成熟、见识更加开阔。培训结束后，我校培训学员对所学内容做了一系统的整理，现在谈谈真实的几点体会。一、学校的一切以教学为主，政教、总务、宿舍等各部门工作围绕教学转，以教学为中心上海竹园学校知名语文特级老师贾志敏老师，77岁高龄，身患重病，他的敬业精神，执着于教育事业、一身为教育的奉献精神使我们很受感动。为我们讲到“今日怎样教语文”。其中的教育思想“教书育人，忠于职守，酷爱学生是立业之本。”“语文课不需要精彩，需要的是实在。”“培养阅读兴趣，让学生感悟文字美，得法于课内，得益于课外。”语文教学要切实做到：培养阅读的兴趣；养成良好的习惯；训练本领；提升语文素养。切忌摆花架子。这些思想使我明白什么叫语文？（口头说为语，书面写为文）；怎样教语文？（教学生正确表达）；语文教学存在的严重问题形式太多；老师要干什么？（教书育人）。这些问题的提出与解答，为我们指明白道路，走出了迷茫。在培训期间培训中心的班主任李锦航老师等苗圃工，他们自称为我们的服务团队，他们以服务者的身份自居，将自身定位在服务者的角度。我想我们是不是也应当换位一下,少点老师的威严多点不冷不热,放下架子,以为学生服务的心态,教育学生、管理学生。二、加强老师自身的学习，开阔思想，提高学识，教学中重视细节，各科融会贯穿我们要从“教书匠”成长为一个“为人师表的，教书育人”的灵魂工程师。我们的一些很优秀的老师有着多年的丰富教学经验，能准确的抓主考点，带出来的学生成绩高而有省力，他们凭借着丰富的经验和严格的管理在同行里赢得了声誉。新课改其中一个紧要的内容就是课堂教学应当重过程、轻结论。让学生在探究中发现问题，从而解决问题，重视学生学习的过程。而我们目前由于努力探求考试成绩，老师往往都是重结论轻过程，重视解题、关注分数。上课只讲本节课上的东西，知识面狭隘，引不起学生的兴趣。我们一般都依据以往社会的文化和传统，告知学生应当成为什么样的人，可以信任谁，什么样的事情可以做。但面对社会现实，我们的教育会滞后。社会在飞速的发展，知识在不绝的更新，各种媒体的广泛传播，我们的老师也应当与时俱进，多涉猎实事、更新知识、更新观念，重视本学科以外的知识学习，加强文化底蕴。了解社会热点如学生感兴趣的话题如NBA等.信任这样会极大的提高课堂教学效果和老师的亲和力。三、问题学生的教育问题学生包含后进生和特殊学生，这些学生始终是班主任和各课任老师的长谈话题，他们显现的问题五花八门，各种各样都有。单亲家庭、留守儿童显现问题的也比较多。作为一个好的老师或班主任对待这些学生首先要有一颗宽容大方的心，不要用对待差生的眼光对待他们。用爱心感化学生、用耐性教导学生，问题学生更需要“爱”，没有爱就没有教育。产生问题都是有根源了，查找问题的根源一般从以下三方面入手：1、从自身找原因；2、从家庭找原因；3、从学校找原因。这些学生往往是最基本的社会需求得不到满足，如爱的归属、归属的需要、被敬重的需要、被关注的需要。当找清楚了问题的根源以后，针对实在问题实在解决。做一个好的班主任就得不绝的琢磨学生，运用所学的教育理论知识找出实在的对策教育学生。学生犯了错误没关系，我们不怕学生犯错误。课堂就是让学生们犯错误的地方，学生是一个个鲜活的个体，是一群不同家庭的孩子组合的群体，这些我们一前无法理解、甚至认为是错误的思想，今日出自这些名师的口中，而且他们用现活的例子想我们叙述了成功的案例，使我们不得不变化自身对学生、对工作的看法和态度，我们受益匪浅。四、创建营造良好的班级文化班级文化是班上凝集力的源泉,班级文化包含教室布置、设计及各种制度文化、精神文化，具有教育功能。因此营造良好的班级文化是十分有必需的。订立班级各项规章制度，先让学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生课堂纪律》，然后让学生依据班上存在的实在情况订立本班班级规章制度。每人至少立一条制度，班主任帮忙整理成文并监督执行。学生自身立的班规自身执行起来更自发些。总之，我们和这些专家学者最大的不同就是：他们树立了终身学习的思想，把学习当做是一件欢快的事，而我们则太缺乏这种意识了。在今后的工作中，我们也要想这些专家学习，做一个学而不厌的新世纪的老师，并把这种思想带到我们的学区，使我们学校的教学上一个新台阶。20**年7月26日篇2:发现学生闪亮点老师培训心得老师如何发现学生闪亮点培训心得南宝中学陈古泉学校组织了一次“老师如何发现学生闪亮点”的培训，听了培训过后，有很多想法，现将个人的一些想法写出来：通过培训，我深深感觉到，学生常常因受到老师的批判，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自身不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是学困生也不例外。因此，老师要擅长发现其闪光点，引发其求知欲，促其上进。例如在课堂教学时，有些学生学习成绩差，常常受到冷遇，平常性格内向，胆小，从来不举手发言，就产生了“生来不如人，学好不行能”的自卑心理。每当我眼睛注视那些学生时，他们基本是低下头，生怕我提名，常锁着眉头。我在想，这样的学生今后怎么去适应社会。对学生的称赞、称赞和鼓舞、要有一个“度”。假如是夸大其辞，虚假以对学生会对称赞者不服，对老师不满，使称赞结果适得其反。老师对学生的称赞应当实事求是，明确而实在，我常常会遇到这种情况：当称赞某个学生时，班里会显现一片嘘声。有时甚至受称赞者也对老师的称赞不以为然。很多学生并不特别爱好得到称赞，甚至对老师称赞其他学生还会产生反感。原来，紧要是我们对称赞的尺度和方法、场合等没有把握到位。为此，老师的称赞必需面向全体，一个班级通常有几十个学生，老师的称赞不能只局限于班级中的部分学生，而疏忽整个集体，无形中便打击了绝大多数人的乐观性。特别是为了鼓舞个别学生只要有小进步就奖小红旗或常常称赞几个学生，忽视大多数人的进步，其他同学就会不服气，觉的不公平，会使学生感到老师的偏爱和不公平，易造成同学之间的妒嫉、不服气，进而影响班级的凝集力。同时，老师应寓称赞与无意之中。现在的学生普遍早熟，思想也很多而杂，假如老师刻意的用夸张的言辞对学生进行称赞、激励，反而会适得其反。因此，老师在称赞学生时应实事求是，自然地把称赞流露于无意识的语言、神色之中，使其及时试验到成功的喜悦。篇3:暑期学校老师培训心得体会我有幸参加了学校组织的****年暑期老师培训，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣味味、发人深省。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更加添了我努力使自身成为科研型老师的信心，给了我们猛烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地认得到必需更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，这就要求老师既不能脱离教学实际,又要解决教学中显现的问题。必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不绝思考、创新。以老师为主体的观念转为以学生为主体，充分信任学生，乐观评价学生。通过培训，让我深刻地认得到作为一名老师，要坚持不绝地学习，乐观进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不绝推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地撞击着各学科的教学。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自身的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践本领，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更广阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。老师更应当是学生的伙伴,关怀、珍惜学生是一个好老师最起码的道德。关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关怀他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着乐观、乐观、上进的方向发展。除了关怀他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮忙和引导他们健康成长。把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享成功的喜悦，分担曲折的苦恼。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成绩。在教育这个舞台上每天发生着许很多多平常的和不平常的教学故事，这些在教育教学活动中