大班阅读节教案5篇

第第页大班阅读节教案5篇大班阅读节教案篇1活动目标：1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。2.能依据画面大胆想象猜测故事情节，试验用“由于”句式进行连贯表达。3.迁移经验，体验绘本蕴含的情感。4.能分析故事情节，培养想象力。5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1.《彩虹的终点》课件、图片三张2.钢琴曲：月光海岸3.水彩笔和画纸若干活动过程：一、出示画面，引出课题，说说獾和想找的宝贝1.看到彩虹，獾和可能会说些什么？2.彩虹的终点可能有什么样的宝贝？獾和想找什么宝贝？二、察查看图片，想象叙述，猜测三个动物的宝贝1.幼儿自主读图，与同伴沟通自身的看法2.集体沟通：獾和遇到了谁？它有自身的宝贝吗,为什么？三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的宝贝1.松鼠的宝贝是什么？为什么？松鼠是怎么说的？2.鸭妈妈的宝贝是什么？鸭妈妈的宝贝是什么？你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝？（练习说“xx是我的宝贝，我爱xx,比过世界上任何东西。”）3.什么是兔爷爷的宝贝？回忆是什么意思？4.沟通、叙述：你有回忆吗，能和其他小伙伴说说吗？四、察查看图片，欣赏结尾，理解獾和找到的宝贝1.察看四幅图，请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和？你觉得獾和找到宝贝了吗？为什么？2.倾听故事第五、第六段。獾和的宝贝是什么？为什么？3.刚开始他们要找的是什么宝贝？最终找到了什么宝贝？4.宝贝到底是什么呢？五、经验迁移，升华情感，说说每个人自身的宝贝1.你的宝贝是什么？请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在呈现板上2.孩子介绍自身的宝贝，鼓舞幼儿用“由于……”来表述理由。3.给书取名4.那你知道史老师的宝贝是什么吗？老师小结：原来宝贝就是我们最宝贵的东西、最爱好的人，它不在彩虹终点，它就在我们的心里，在我们的身边。活动反思：本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、乐意说的一个语言氛围，整个活动分为四个环节进行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一说中了解獾和想找的宝贝。第二个环节通过察查看图片、想象叙述猜测三个动物的宝贝，第三个环节通过倾听故事、学说故事中的对话了解三个动物以及獾和的宝贝，最终一个环节通过画一画、说一说来实现经验的迁移、使孩子的情感又回归到幼儿的生活当中去，通过这四个环节层层递进的教学，目的是让孩子理解宝贝不但仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自身带来幸福欢快。在活动中可能对于孩子的回应还比较欠缺，不能随机捕获孩子回答中的一些信息。大班阅读节教案篇2活动目标：1、认真察看画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“假如你……我就要……”的句式，并以此打开想象，创作对话。3、爱好阅读活动，能乐观参加讨论。活动准备：逃家小兔ppt、逃家小兔flash、故事背景音乐、歌曲《心甘情愿》、绘画纸水彩笔活动过程：一、激发想像１、（出示ppt1，封面）师：今日，朱老师带来了两个伙伴，我们瞧瞧。师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达（了解故事内容，大胆试验想象小兔和妈妈的捉迷藏）1、（阅读ppt2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。老师有感情地朗诵故事第一页。师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：假如自身是小兔会逃到哪里去？师：假如给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（连续阅读ppt3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，老师读小兔的`对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪颖，猜中了这个方法。老师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、察看画面细节。师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。4、分角色朗诵，学习句型：“假如……我就……”师：我想和小伙伴一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，料想故事情节出示ppt4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想方法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好伙伴讨论讨论，有哪些好方法，可以帮忙兔妈妈？三、原文赏析（flash）师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最终找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要有心放慢速度，留白让孩子增补，邀请孩子共同叙述，巩固句式。）察查看图片猜测故事结尾小兔和妈妈最终欢快的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？四、情感体验师：你最爱好兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？可请客人老师总结五、延长：语言游戏《捉迷藏》师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小伙伴当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“假如我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“假如你变成小鱼，我就变成…”大班阅读节教案篇3设计意图：自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们打开想象的翅膀，用他们奇怪的眼光去找寻自然界中那万物皆灵的.神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，了解大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会伙伴之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的本领。活动目标：1、通过察看讨论、沟通共享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。2、能用“××在跟（同和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。3、培养幼儿自主阅读的本领，体验合作阅读带来的乐趣。经验准备：有过说悄悄话的体验。料子准备：大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐引导要点：一、问题导入，激发幼儿兴趣。1、“每个人心里都有很多的小秘密，假如你想把你的秘密跟别人共享，你们会想告知谁呢？你会怎样告知他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告知父亲、妈妈、好伙伴）你们为什么乐意把小秘密告知父亲妈妈、好伙伴和老师呢？”（由于我爱好他们、我爱他们、）小结：哦，原来悄悄话就是把自身心中的秘密说给自身爱好和爱自身的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……2、出示书的封面，引发幼儿阅读。今日胡老师带来一本有趣味味的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；认真察看每一页里都有哪些悄悄话；找出自身最爱好的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。（出示图示：说悄悄话）2、逐页阅读，沟通共享。引导幼儿运用“××在跟（同和）××说悄悄话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有神色地朗读。2、请一两组幼儿示范朗读。（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和神色来朗读更好听呢？）四、共享阅读。请幼儿将读本读给客人老师听。（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。呈现收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。大班阅读节教案篇4在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找更改的东西，圆圈可以更改成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多有趣味味、新奇的东西，他们对自然界神奇的更改萌发了兴趣。《神奇的小火车》充分神奇、更改、诙谐的情节，让孩子读来有趣味味、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。活动目标：1、理解故事中事物的神奇更改。2、能自动关注四周事物的更改过程。活动准备：1、自制背景图及若干小图片2、幼儿收集有关动植物的更改过程的资料。活动过程：1、发现小火车的神奇。——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。——什么是神奇？——老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有很多旅客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些更改呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。2、看看小火车会变什么。——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位旅客？它有什么更改？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？——接着谁又上了车？它发生了什么更改？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他爱好这样变吗？那可怎么办呢？——这真是一辆神奇的.小火车，它能让很多“旅客”上车后发生更改。往前开能长大，往后开就还原。在我们四周很多东西都在变，有的更改很快、很明显，而有的东西是渐渐地更改的。3、让他们坐上小火车。——呜呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真找寻事物的更改，获得更多的表现。大班阅读节教案篇5一、活动目标1、对设有悬念的故事感兴趣,乐意发现线索,寻求答案。2、学会从画面上发现故事的紧要细节,并理解故事情节。3、理解故事的线索,了解故事前后呼应的特点。二、活动准备大书、小书,有关《声音》的音乐三、活动过程（一）导入活动,让幼儿听一些声音,进行猜测。师：1、老师先请我们的小伙伴玩一个听声音的游戏,请你们用你们的小耳朵听一听,看看你们等下啊能够听到什么声音。2、小耳朵准备好了没有？3、你们听到了什么声音啊？（鞭炮,水,猫,门铃,小宝宝的笑声。）4、我发现我们的小伙伴听得真认真,小耳朵真灵敏！（二）翻开第五页请幼儿察看卡卡的梦境,料想梦到的东西会发出什么声音。师：1、那老师要告知你们,有个叫卡卡的小伙伴,他也有一双灵敏的小耳朵,晚上睡觉的时候,卡卡做梦了,在梦里面呢,他也听到一些声音。2、他听到的是什么声音呢？（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音？（三）老师缓慢翻阅大书,过程中不进行提问和讨论,翻看之后自由叙述。师：1、到底是不是呢？我们一起来看看这本书《什么声音？》。（老师指着书名）2、老师请小伙伴们先看看这本书,然后呢想一想你看到的,你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要注意看,老师等下可是要提问的！3、好了,我们已经看了一遍大书了,接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？可以和你旁边的小伙伴说一说。我来听一听。（你觉得是什么声音）4、老师小结：有的小伙伴说觉得是水管的声音,有的小伙伴说可能是小猫的声音,还有的小伙伴说是小狗的声音。到底是什么声音呢？（四）第二次阅读大书,带着问题要求阅读。师：1、那现在老师请小伙伴再看一次这本书,但是这次阅读之前可是有要求的。请小伙伴带着四个问题去阅读。第一个问题是：卡卡梦到了什么？第二个问题是：他为什么会梦到这些？第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音？第四个问题是：实际上这些声音到底是怎么发出来的,是谁发出来的？2、好了,看完了,现在老师要来问问那四个问题。3、卡卡梦到了什么？4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？小白兔会发出什么声音？小猫呢？水管会发出什么声音呢？到底是不是这样呢？（五）老师率领幼儿一起第三次翻看大书,结合图画和文字,关注一些画面细节。阅读封面：师：1、幼儿跟读书名。第一页：师：1、卡卡在玩什么？2、父亲妈妈看到这么一大箱的火车和轨道,他们的神色和动作是什么样的？他们在想什么？他们会说什么？3、老师阅读文字。第二页：师：1、这下卡卡在干什么了？哦,卡卡在睡觉,睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？他梦到了什么？（一群人用铲子在地上挖洞,旁边有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的脚,脚的旁边有蓝色的线条,相像兔子要用劲踩在地板上一样。）第三页：师：1、卡卡从梦中醒来,他的神色如何？2、谁在门口？（妈妈）那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？他刚才听到了砰砰砰的声音,他会跟妈妈怎么说呢？3、妈妈的神色是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？4、我们来看看。老师阅读文字。第四页：师：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）2、卡卡会问父亲妈妈什么？父亲妈妈的神色如何？3、阅读文字。第五页：师：1、又到了晚上,卡卡在干什么呢？他睡着了没有？他睡觉时又听到了什么？2、你们看看卡卡是什么神色？他没有睡觉,他的眼睛怎么样（睁得大大的。）他为什么不睡觉你们想一想,他可能在想什么？他是不是会有点害怕啊？3、哦,原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音,所以卡卡都睡不着了,眼睛瞪的.圆圆的。父亲说可能是水管的声音,所以他也就觉得可能是水管的声音吧。第六页：师：1和第五页相比,卡卡的姿势发生了什么更改？他为什么是这个神色？2、他又听到了什么声音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！3、这次卡卡不但听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。第七页：师：1、又到早上了,卡卡又和父亲妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想,这个时候卡卡会问父亲什么？会怎么问呢？父亲又会对卡卡说些什么呢？父亲妈妈的神色又是如何的呢？2、那卡卡现在心里会在想什么呢？第八页：师：1、卡卡怎么了？鱼缸里的小雨是什么样子的？发生了什么事情呢？2、他脸上的神色是什么样的？心情又是什么样的？第九页：师：1、卡卡现在在干什么？他的心情怎么样