Unit 2 My school things第4课时（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthings第4课时（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2Myschoolthings第4课时，选自2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册。本节课主要围绕学校物品这一主题展开，内容包括：

1.学习词汇：pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等学校物品的英文表达。

2.学习句型：“Thisismy...”和“Thatismy...”用于介绍和询问学校物品。

3.练习听力理解，能听懂并在真实场景中运用所学词汇和句型。

4.培养学生的观察能力和表达能力，通过描述学校物品的颜色、形状等特征进行交流。

5.培养学生的合作意识，通过小组活动共同完成学校物品的归类和描述任务。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述学校物品的能力，提高听说交流水平。

2.文化意识：通过学习学校物品的英文表达，增进对英语国家文化的了解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述物品特征，锻炼思维敏捷性和创造性。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组互动，提升语言实践和问题解决能力。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识方面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，但词汇量和语法知识仍有限。在能力上，学生的听说能力相对较弱，尤其是对于新词汇的发音和运用还不够熟练。他们在素质方面表现出较好的好奇心和学习兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持。

学生在行为习惯上，已经养成了基本的课堂纪律，但在小组合作时可能存在分工不明确、互动不充分的情况。他们对课程学习充满期待，但可能会因为课程难度或重复练习而产生厌倦情绪。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重以下几点：

1.使用生动形象的教具和图片，帮助学生形象记忆词汇。

2.通过游戏和互动活动，提高学生的听说实践机会。

3.设定明确的合作任务，引导学生有效互动，提升合作学习能力。

4.注重激发学生的兴趣，保持学习的积极性和主动性。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的参与度和思考能力。

2.情境教学法：创建学校场景，让学生在模拟环境中自然使用英语描述物品。

3.任务驱动法：设计具体的任务和活动，鼓励学生在完成任务的过程中学习英语。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示学校物品的图片和词汇，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用互动教学软件进行听力练习和口语对话，提高实践机会。

3.网络资源：利用网络资源提供额外的学习材料，如歌曲、动画等，增加学习的趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括学校物品的图片和单词卡片，要求学生预习并熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出这些学校物品吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主学习学校物品的英文表达。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述学校物品，记录不理解的地方。

-提交预习成果：学生将预习的成果以语音或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校场景的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解学校物品的英文表达，重点讲解发音和用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟学校环境中使用英语。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，模仿老师发音。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试用英语交流。

-提问与讨论：学生就学习中的疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握学校物品的英文表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握学校物品的英文表达，提高听说能力。

-通过实践活动，增强学生对英语的实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学校物品相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供英语学习网站，让学生观看相关视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习情况进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效果。

-反思总结法：帮助学生总结学习经验，提升学习能力。

-作用与目的：通过拓展应用，巩固和提升学生的学习成果。知识点梳理Unit2Myschoolthings第4课时主要围绕学校物品这一主题，以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇学习

-schoolbag：书包

-pen：钢笔

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-book：书

这些词汇是学生在学校日常生活中经常接触到的物品，通过学习这些词汇，学生可以更好地描述自己的学习用品。

2.句型学习

-Thisismy...：这是我的...

-Thatismy...：那是我的...

这两个句型用于介绍和询问学校物品，是基本的英语表达方式。通过学习这两个句型，学生可以学会如何表达物品的归属。

3.听力理解

-学生需要能够听懂关于学校物品的简单句子，例如：“Thisisapen.”，“Thatisyourbook.”等。

-学生需要能够根据听力内容选择正确的物品或图片。

听力理解能力的培养对于学生的英语学习至关重要，它有助于学生在实际场景中理解和运用英语。

4.口语表达

-学生需要能够用英语描述学校物品的颜色、形状等特征，例如：“Thispenisblue.”，“Thatbookisthick.”等。

-学生需要能够使用本节课所学的词汇和句型进行简单的对话，例如：“What'sthis?Thisismypen.”等。

口语表达是英语学习的基础，通过实际的对话练习，学生可以提高自己的口语水平。

5.观察能力

-学生需要通过观察物品的外观、颜色等特征，来描述和区分不同的学校物品。

-学生需要学会观察图片或实物，从中获取信息，并用英语表达。

观察能力的培养有助于学生更好地理解和记忆英语词汇，同时也能提高学生的表达能力。

6.合作能力

-学生需要在小组活动中，与同伴合作完成学校物品的归类和描述任务。

-学生需要在合作过程中，学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。

合作能力的培养有助于学生学会与人沟通和协作，提高解决问题的能力。

1.词汇学习

-教师可以通过展示实物或图片，引导学生学习学校物品的英文表达。

-教师可以设计一些游戏活动，如“快速说出物品名称”等，帮助学生巩固记忆。

2.句型学习

-教师可以通过示范和模仿，教授学生如何使用“Thisismy...”和“Thatismy...”这两个句型。

-教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在实际情境中使用这两个句型。

3.听力理解

-教师可以播放一些关于学校物品的听力材料，让学生听后选择正确的答案。

-教师可以设计一些听力游戏，如“听声音猜物品”等，增加学习的趣味性。

4.口语表达

-教师可以组织一些小组活动，让学生在小组内用英语描述学校物品。

-教师可以设置一些场景，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

5.观察能力

-教师可以展示一些学校物品的图片，让学生观察并描述物品的特征。

-教师可以组织一些观察游戏，如“找不同”等，锻炼学生的观察能力。

6.合作能力

-教师可以设计一些小组任务，让学生在小组内共同完成学校物品的归类和描述。

-教师可以引导学生学会在合作中沟通和协商，提高合作效率。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本P20页的练习题，包括用英语描述学校物品的句子填空和翻译。

-编写一段对话，使用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型，描述你和你的同伴的学校物品。

2.听力作业：

-利用在线学习平台，完成听力练习，听懂并选出正确的学校物品图片。

3.口语作业：

-录制一段视频，用英语介绍你的书包里的物品，要求使用本节课所学的词汇和句型。

4.自主学习作业：

-通过网络资源，学习一首与学校物品相关的英语歌曲，并尝试演唱。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将逐一批改学生的书面作业，重点关注词汇拼写、句子结构和语法错误。

-反馈时，教师会指出每个学生作业中的亮点和需要改进的地方，例如：“你的句子结构很好，但注意‘pen’的拼写。”

-对于普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，确保学生掌握正确的知识点。

2.听力作业反馈：

-教师会检查学生的听力作业完成情况，对学生的听力理解能力进行评估。

-反馈时，教师会针对学生的听力错误给出具体建议，例如：“注意听懂物品的描述，下次尝试预测对话内容。”

3.口语作业反馈：

-教师会观看学生的口语作业视频，评估学生的发音、流利度和准确性。

-反馈时，教师会鼓励学生的努力，并提供改进发音和语法的建议，例如：“你的发音很清晰，但可以尝试更多的连读。”

4.自主学习作业反馈：

-教师会鼓励学生分享学习英语歌曲的体验，并讨论歌曲中的词汇和句型。

-反馈时，教师会表扬学生的自主学习精神，并提出进一步的学习建议，例如：“你唱得很好，下次可以尝试唱更复杂的歌曲。”内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：学校物品的英文表达，包括schoolbag、pen、pencil、ruler、eraser、book。

-重点词汇：以上提到的六个学校物品的英文单词。

②句型学习

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