Revision 2（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册

Revision2（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册主备人备课成员设计思路本节课旨在通过对《Joinin外研剑桥英语六年级上册》中重点词汇、句型和语法点的复习，巩固学生已学知识，提高学生的语言运用能力。设计思路以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，采用互动式、情境化的教学方法，结合实际生活场景，让学生在愉快的氛围中复习和掌握知识。课程内容分为词汇复习、句型练习、语法讲解及实际应用四个部分，每个部分都紧密联系课本，确保教学目标明确、实用性高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过词汇和句型的复习，提升学生的听说读写能力；思维品质，通过情境交流，培养学生的逻辑思维和创新思维；文化意识，通过语境理解，增强学生对英语国家文化的了解；学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生的独立解决问题的能力和团队合作精神。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交流的能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇复习：本节课重点复习《Joinin外研剑桥英语六年级上册》中的核心词汇，如：describe,adventure,exciting,achieve等。这些词汇是构建句子和表达思想的基础，需要学生在语境中熟练运用。

-句型练习：强调一般过去时态的句型，如："Iwenttotheparkyesterday."和"Wevisitedthemuseumlastweek."，这是六年级学生必须掌握的语法点，对提高学生的语言表达能力至关重要。

-语法讲解：详细讲解过去时态的构成和用法，包括不规则动词的变化，如"see-saw"、"go-went"等，这些都是学生日常交流中常用的语法结构。

2.教学难点

-不规则动词的变化：学生往往在运用不规则动词时出现混淆，如将"see"变为过去式时误写为"saw"。需要通过大量的练习和实际例句来帮助学生熟练掌握。

-语境理解：学生在使用一般过去时态时，可能难以判断何时使用以及如何与上下文情境相结合。例如，学生在描述过去的事件时，可能不知道如何选择合适的动词形式和时态，需要通过情境模拟和角色扮演来加强理解。

-语言运用：在实际交流中，学生可能会忽略时态的一致性，例如在叙述一个故事时，可能会穿插现在时态。教师需要通过互动对话和写作练习来纠正这些错误。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《Joinin外研剑桥英语六年级上册》学生用书和教师用书，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关词汇和句型的PPT演示文稿，以及一些反映过去时态的图片和视频片段，用于情境创设和语言实践。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动和写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最近有没有经历过有趣的事情，引导学生用英语简单描述，自然引入过去时态的话题。

-回顾旧知：快速复习之前学过的动词过去式规则，让学生尝试举例。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成，强调不规则动词的变化规律。

-举例说明：使用教材中的例句，如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."，解释过去时态的用法。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个过去的事件，用英语讨论并描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固过去时态的运用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误并提供即时反馈。

4.语言实践（约10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，模拟过去某个场景的对话，如去动物园、旅行等。

-教师评价：教师观察学生的表现，对学生的语言使用进行评价和指导。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调不规则动词的变化和过去时态的用法。

-反馈：学生分享学习心得，教师提供正面反馈，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个小故事，使用至少5个不规则动词的过去式。

-说明要求：强调作业的要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、指导、评价等环节，确保学生对知识的掌握和运用。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：提供一些与教材内容相关的额外词汇，如travel,experience,memory等，以及它们的过去式形式。

-文化背景：介绍英语国家中关于节日和传统的过去时态故事，例如感恩节、圣诞节的历史故事。

-语言实践：收集一些真实的英语文章或对话，其中包含丰富的过去时态使用实例，供学生分析和模仿。

-互动游戏：设计一些在线或离线的英语游戏，如填空游戏、猜谜游戏等，以趣味性的方式帮助学生巩固过去时态。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主查找与过去时态相关的英语文章或故事，并进行阅读，以提高理解能力和语言感知力。

-建议学生尝试用英语日记记录过去一周内的有趣事件，使用所学的过去时态进行描述。

-提议学生观看英语动画片或电影片段，注意观察并记录其中的过去时态使用情况。

-建议学生通过角色扮演或故事复述的活动，与同学一起练习使用过去时态，增加口语交流的机会。

-鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与其他学习者一起练习并交流过去时态的使用技巧。内容逻辑关系①词汇复习

-核心词汇：describe,adventure,exciting,achieve

-不规则动词：see-saw,go-went,come-came

②句型练习

-一般过去时态句型：Ivisitedthemuseumyesterday.

-描述过去经历的句子：Wewenttotheparkandplayedfootball.

③语法讲解

-过去时态构成：Regularverbs(walk-walked)andirregularverbs(go-went)

-时态用法：用于描述过去发生的事件或动作，以及与之相关的习惯或状态。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材第X页的练习题，重点巩固一般过去时态的构成和用法。

-编写一篇短文，主题为“AFunDay”，要求使用至少5个不规则动词的过去式，描述一个过去发生的有趣事件。

2.口语作业：

-准备一个关于过去经历的口头报告，时间为2-3分钟，要求使用一般过去时态进行描述。

-与家长或朋友用英语进行对话，谈论过去的一个周末或假期经历。

3.自主学习作业：

-查找并阅读一篇包含过去时态使用的英语文章，分析并总结文章中过去时态的用法。

-观看英语学习视频，专注于过去时态的讲解和练习，做好笔记。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将对学生提交的书面作业进行批改，重点关注过去时态的正确使用和拼写错误。

-对于每个学生的作业，教师将提供个性化的反馈，指出具体的错误和需要改进的地方，并提供正确的例子。

-教师将选择一些优秀的作业进行展示，以供其他学生学习参考。

2.口语作业反馈：

-教师将在课堂上安排时间，让每个学生有机会进行口头报告，并提供即时反馈。

-反馈将集中在时态的准确性、流利度和表达的清晰度上。

-教师将鼓励学生相互提供反馈，以促进互动和共同学习。

3.自主学习作业反馈：

-教师将定期检查学生的自主学习笔记，确保学生能够正确理解和总结过去时态的用法。

-对于自主学习中发现的问题，教师将提供个别指导，帮助学生克服学习难点。

-教师将鼓励学生在课堂上分享他们的学习成果，以激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.完成句子

-题目：根据下列提示，完成句子。

-提示：昨天，我去了一家新开的博物馆。（visit）

-答案：Yesterday,Ivisitedanewlyopenedmuseum.

2.改写句子

-题目：将下列句子改为一般过去时态。

-原句：Theyoftengotothemoviesonweekends.

-答案：Theywenttothemovieslastweekend.

3.描述图片

-题目：观察下列图片，用一般过去时态描述图片内容。

-图片描述：一张图片显示一家人在海滩上玩耍。

-答案：Thefamilyplayedonthebeachyesterday.Theybuiltsandcastlesandflewkites.

4.编写对话

-题目：编写一个关于你和你的朋友昨天去公园的对话。

-答案：

A:Hi,didyougototheparkyesterday?

B:Yes,Idid.Itwassomuchfun!

A:Whatdidyoudothere?

B:Weplayedfootballandhadapicnic.

5.短文填空

-题目：阅读下列短文，并用所给动词的过去式填空。

-短文：Lastsummer,I(1)______(go)toasmalltowninthecountryside.It(2)______(be)veryquietandpeaceful.I(3)______(meet)alotoffriendlypeople.We(4)______(visit)abeautifullakeand(5)______(take)manypictures.

-答案：went,was,met,visited,took

这些例题旨在巩固学生对一般过去时态的理解和应用，通过实际操作加深对语法点的掌握。每个题目都紧密结合课本内容，旨在提高学生的语言实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂上引入了情境教学法，通过模拟过去事件的场景，让学生在真实的语境中使用一般过去时态，提高了他们的语言实践能力。

2.设计了互动性强的口语练习活动，如角色扮演和小组讨论，鼓励学生主动参与，增强了他们的学习动力和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对不规则动词的过去式记忆不牢固，导致在口语和写作中频繁出错。

2.教学评价方面，虽然进行了作业批改和反馈，但缺乏形成性的评价，未能及时跟踪学生的进步和存在的问题。

3.教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分消化吸收。

（三）改进措施

1.针对不规则动词的记忆问题，将增加更多的练习和复习环节，如制作动词卡片、进行填空游戏等，帮助学