语文教师评课用语优缺点及建议(合集四篇)

第语文教师评课用语优缺点及建议(合集四篇)

【篇1】语文教师评课用语优缺点及建议课堂容量大，既注重基础，又注重拓展。它与中考密切相关，与考试大纲的要求密切相关。具体来说，就是文言文基础知识的落实和积累。为了加深学生的理解和记忆，我们应该强调和总结文言文中的关键词和特殊句式。

妥善安排，从对文言文知识的反复运用到对最突出特征的欣赏，再到写作的诞生与发展。清晰的思考和专注。

注重实施，如扩大翻译，扩大鉴赏，反复强化重点。

扩张是这一课最值得称赞和突出的地方。

它们之间的联系非常明显。它们是紧密联系、实施、测试、反馈、整合和发展的。

教室容量很大。紧紧围绕目标，夯实基础，观察学习情况，注意拓展，思考，倡导讨论。

课堂语言简洁。虽然语言不多，但它们具有很强的指示性、面向问题和清晰性。

链接到考试练习。课堂有很强的针对性，既有知识又有能力。

开放课堂，温和地介绍，让学生有一种平和、真实的感觉。②朗读时,注意指导方法,给学生一个方向感,平静,和谐的和有效的。③能够教会学生根据他们的能力,翻译和注释的文本,并充分调动学生的积极性,参与高的学生,教师和学生之间的互动,效率高。

建议:

上课的容量不能太大，否则，下课很匆忙，时间安排会给人一种“失败”的感觉。

好:

从小说的三个元素来看，思路是清晰的;从考试内容设计上看，写作知识讲授灵活，重点突出，透彻清晰。③注意知识的指导分在教学过程和方法。

建议:

阅读应加强,美国语言应该从阅读和欣赏。黑板书写不能混乱。第三，我们应该有一个全面的计划，不收紧前面和放松后面。

好:

良好的语言教学和漂亮的板书。其次，教师充满激情，感染学生。3.能抓住要点，引导课文，整体讲好。

建议:心设计的知识分,不要跳过大跨度讲座,否则,学生缺乏预览,这意味着离开文本。第二，课堂教学应该避免所有老师的评论，让学生多说。第三，学生应该试着用问题来理解课文。

这是二等车厢。在备课时，应注重“主体性、实效性、基础性”，迫使学生主动行动，使学生有所收获!请提出建议和意见。

这节课的问题不多，但他们都很有技巧，突出了目标。组织清晰，突出学生主体地位，学生预习到位。语言品味可以抓住关键词来拓展。

切入口要准确，把握好课后的思考与实践设计问题，把握好中心句展开。突出学生的主体作用，让他们自由表达自己的观点。

在这节课中，老师在关注学生方面做得很好。提出问题后，让学生从课文中找出答案，展示学生的主要角色。应该多花点时间在课堂测试上。

这节课的流程设计非常科学，自然流畅，注重目标，突出重点，注重语言品位。有一定程度的放松。

本课程抓住对景物的描写来品味语言，突出学生的主体性，注重对学习方法的教学和指导，具有实效性。

在这节课中，老师在备课时动了很多脑筋。如何切入，如何展开，教师的思维非常清晰，抓住关键词和句子周围的景物描写，使学生能够自觉地学习、探索和思考。突出主体性，学生活动空间大，效果自然!训练时间更宽一点，更好一点!

【篇2】语文教师评课用语优缺点及建议《操场上》是小学语文第一册的一篇课文，是一篇紧接在学习了汉语拼音之后的识字课文。杨老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对识字方法的渗透，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。

教学中，杨老师的教学过程流畅，环环紧扣。一开始，用学生名字命名的班级歌进行新课，从生活中的操场上到课本，一下子吸引了学生的注意力。然后创设了在操场上的情境引入对课文的教学，使学生对课文有一个整体的感知。在这一环节中，杨老师利用直观的画面吸引学生，并在课文的朗读中强调字音的准确，训练学生说好普通话的能力。紧接着便是学习文中的生字新词。张老师采用了多种形式进行教学，有词语卡片、生字卡片，有看拼音读、去拼音读，有同桌互读互评、比赛读、开火车读等，重点在于认识文中的生字。这一环节是本课的难点，杨老师不仅继续注重了字音的准确性，还特别强调了识字方法的渗透，在反复的认读中强化了生字的认识。之后进行了有趣的游戏，在游戏中再次熟悉生字。这使学生既感到放松，又自己动手做了做，增强了他们的`学习兴趣。接下来是对要求学会的字进行书写。通过学生自己对字形的观察以及老师的示范，指导学生进行书写。这一环节中，杨老师注意了对学生书写姿势的常规训练。

这节课，课堂中有松有紧，有动有静，整节课都充分体现了学生的主体地位。老师采用了多种教学方法对学生进行引导，符合低年级的教学特点，激发他们的学习兴趣。

建议：

1、语速再慢一点，等待学生的过程再长一些。

2、课间操放在可中间，不要太靠后。

3、幻灯片上不要有动感图片。

总的来说，这一节识字教学课在张老师的精心设计和灵活教学中完成，是一堂成功的课，其中有许多闪光之处值得我们大家学习。

【篇3】语文教师评课用语优缺点及建议《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。张艳老师在教学《荷叶圆圆》时努力体现以下几点新课标的理念：

1、适时运用多媒体课件——扩展教材的“形”

对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直观的，他们能感受到蕴涵在人物化了的物中间的童趣，并有足够的想象力，但对文字所呈现的美感缺乏体验。老师就借用多媒体课件和图片直观形象的优点，一方面激发学生参与学习的兴趣，另一方面激发学生对美的向往和对大自然的热爱。使教材的“形”得以程度的扩展。如：教师在让学生交流了你见到的荷叶是什么样的以后，请学生欣赏荷叶图片，精美的图片，动听的音乐，一下子把学生带到了如诗如画的情景中。

2、充分品味课文语言——扩展教材的“味”

文字是平面的，只有借助声音才能立体起来。本节课以读贯穿教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，在读中体会乐趣。通过对课文充分的朗读，将语言逐渐吸收内化，文本的“味”便出来了。教材也便因此而更具生命力。张老师本节课设计了多种形式的读书活动，如刚开始的初读识字，分段赛读，教师范读后再读，分角色读，自读感悟等，充分体现了以读为本，在读中品味文本优美的语言。

3、适时扩展学生的想象——由“文本”向“文外”扩展

比如“让学生想象小水珠躺在荷叶上滚来滚去，感觉怎样？它躺在荷叶上看到了什么？”

在拓展时让学生想象池塘里还来了谁，他们会怎么说？会把荷叶当作什么呢？课堂中，老师引导学生将文本向文外拓展，把学生的想象也作为一种课程资源加以利用，达到对文本的丰富和补充。

【篇4】语文教师评课用语优缺点及建议1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的.思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”――促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新