scratch少儿编程小学三年级校本教材-第8课 变幻迷宫 教案VIP

scratch少儿编程小学三年级校本教材-第8课变幻迷宫教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：scratch少儿编程小学三年级校本教材第8课变幻迷宫

内容列举：

1.学习使用scratch软件创建一个迷宫游戏。

2.掌握使用变量来控制迷宫中角色的位置和移动。

3.学习使用条件语句来设置迷宫的出口和游戏结束的条件。

4.探索如何使用克隆功能来创建迷宫中的障碍物。

5.学习使用循环语句来控制角色在迷宫中的移动路径。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力，通过设计迷宫游戏，提升解决问题的能力。

2.发展学生的创新意识，鼓励在编程过程中尝试不同的算法和设计方案。

3.强化学生的信息处理能力，学习使用变量和条件语句进行程序控制。

4.激发学生的探究精神，通过自主探索和小组合作，解决编程中的实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了Scratch的基本操作，包括角色、背景的添加和简单的编程命令。

2.学习兴趣：学生对游戏和编程有较高的兴趣，喜欢互动性和趣味性的学习方式。学习能力：三年级学生具备了一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随指导进行编程实践。学习风格：学生倾向于直观、操作性的学习，喜欢通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解变量和条件语句的概念，掌握循环语句的使用，以及在编程过程中遇到逻辑错误时的调试。此外，对于部分动手能力较弱的学生，可能需要额外的指导和鼓励来完成任务。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：Scratch编程软件

3.课程平台：校园内网教学平台

4.信息化资源：教学PPT、编程示例代码

5.教学手段：小组合作、问题导向学习、实时反馈与指导教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个简单的迷宫游戏，让学生体验并讨论游戏的趣味性。

2.提出问题：询问学生是否想知道如何制作这样的游戏，引出本节课的主题“变幻迷宫”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解Scratch中变量的使用，介绍变量在迷宫游戏中的作用，如记录角色位置。

2.演示如何使用条件语句控制角色移动，并解释其在游戏中的作用，如判断是否到达迷宫出口。

3.展示如何使用克隆功能创建障碍物，并讨论如何通过循环语句控制角色路径。

4.实时反馈：在讲解过程中，邀请学生回答问题，确保学生理解所学内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分小组，根据教师提供的简单迷宫示例，尝试使用Scratch编程。

2.小组讨论：学生互相讨论编程过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。

3.实时指导：教师在教室中走动，为学生提供个别指导，帮助解决编程中的困难。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问题解答：学生提问，教师解答，确保学生对知识点有深入理解。

2.展示作品：邀请几组学生展示他们的迷宫作品，并让其他学生进行评价。

3.反馈与改进：教师根据学生的展示，提供反馈意见，指导学生如何改进他们的作品。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调变量、条件语句、克隆和循环语句的重要性。

2.提出拓展任务：让学生尝试在迷宫中加入更多的功能，如计分系统、不同难度级别等。

3.鼓励学生在家中继续探索Scratch编程，并分享他们的作品。

注意：在教学过程中，教师应不断观察学生的学习反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。学生学习效果1.掌握了Scratch编程软件的基本操作，能够独立创建简单的迷宫游戏。

2.理解了变量的概念，能够使用变量来控制角色在迷宫中的位置。

3.学会了使用条件语句来判断游戏中的逻辑关系，如判断角色是否找到出口。

4.通过克隆功能，学生能够创建出更复杂的迷宫，增加了游戏的挑战性。

5.学生能够运用循环语句来优化角色移动的代码，提高了程序的效率。

6.在巩固练习环节，学生通过小组合作，提升了团队协作能力和沟通能力。

7.通过展示作品，学生学会了如何表达自己的想法，并接受他人的反馈和建议。

8.学生在解决问题时展现了较高的逻辑思维能力和创新意识，能够自主探索新的编程技巧。

9.学生对编程产生了更浓厚的兴趣，愿意在课后继续探索和学习Scratch编程。

10.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如设计自己的小游戏，或者通过编程解决实际问题。

11.在课堂提问和讨论中，学生的反应速度和问题解决能力得到了提升，能够更快地理解和应用新知识。

12.学生在完成迷宫游戏的过程中，培养了耐心和毅力，面对困难时能够持续尝试，直到找到解决方案。

13.学生通过本节课的学习，提高了信息技术的实践能力，为未来学习更高级的编程语言打下了坚实的基础。板书设计①变量概念及使用

-变量定义

-变量赋值

-变量在迷宫中的作用（记录位置）

②条件语句的应用

-if-then结构

-else分支

-条件语句在迷宫中的作用（判断出口）

③循环语句的运用

-重复执行

-循环控制

-循环语句在迷宫中的作用（路径控制）教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，对迷宫游戏的制作表现出浓厚的兴趣。在讲授新课环节，学生能够跟随教师的讲解进行思考，对变量、条件语句和循环语句的概念有较好的理解。在巩固练习环节，学生能够主动尝试编程，遇到问题时能够积极寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：各小组在规定时间内完成了迷宫游戏的制作，并在展示环节中，小组成员能够清晰阐述自己的设计思路和编程技巧。其他小组成员也能够提出建设性的意见和建议，促进了知识的共享和交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够正确使用变量、条件语句和循环语句进行编程，但仍有少数学生对某些概念掌握不够扎实，需要教师在课后给予个别辅导。

4.课后作业：布置了课后作业，要求学生在家中继续完善迷宫游戏，并尝试加入新的功能。通过检查学生的作业，可以评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们在课后自主学习和探索的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生的进步和努力。对于学生在巩固练习和随堂测试中暴露出的问题，教师提供了具体的反馈意见，指导学生如何改进和提升。同时，教师也对学生的作业进行了评价，鼓励学生继续探索编程的乐趣，并在下一次课堂上分享他们的成果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思在本次课中的学习过程和收获。学生能够认识到自己的优点和不足，并制定出改进的计划。

7.家长反馈：通过家长会或者通讯平台，教师收集了家长对学生在课堂上的表现的反馈，以及家长对孩子学习编程的看法和建议。这有助