外研版（2019）必修第一册 Unit 3 Family Matters Using language教案

外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMattersUsinglanguage教案主备人备课成员教材分析“外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMattersUsinglanguage教案”主要围绕家庭成员关系和日常生活展开，旨在帮助学生通过阅读、讨论和实践活动，提高对英语语言的实际应用能力。本章节选材贴近学生生活，易于引发学生兴趣，涵盖词汇、语法、听力、口语和写作等多方面技能的训练，旨在巩固学生基础，提升语言运用水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：培养语言能力，通过听、说、读、写活动提升学生英语实际运用能力；发展文化意识，让学生在了解中外家庭文化差异中增强文化理解力；提高思维品质，通过分析、比较、批判等思维活动，培养学生逻辑思维和创新思维；塑造学习能力，指导学生掌握有效的学习策略，培养自主学习与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述家庭成员关系和日常生活的词汇和句型；

②培养学生通过阅读理解文章主旨和细节信息的能力；

③提升学生运用所学语法知识进行口语表达和写作的能力；

④增强学生对中外家庭文化差异的认识和理解。

2.教学难点

①准确理解和运用一些抽象词汇，如：extendedfamily,nuclearfamily等；

②在口语和写作中，正确使用过去时态描述过去的事件；

③针对家庭话题，进行深入分析和批判性思考，提出有见地的观点；

④在阅读过程中，识别并理解文章中的隐含意义和文化背景。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、网络教学资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、视频观看教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生关注歌曲中的家庭成员称呼，如“mom,”“dad,”“brother,”“sister”等，并提问学生关于自己家庭的基本信息，如家庭成员、家庭活动等，以此激发学生对本课主题的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师展示课文图片，引导学生预测文章内容，并提问：“你认为这篇文章会讲些什么？”

②教师带领学生阅读课文，讲解生词和短语，如“extendedfamily,”“nuclearfamily,”“generationgap”等，并让学生在文中找到对应的例句。

③教师针对课文中的语法点进行讲解，如过去时态的构成和用法，让学生在课文中找出相应的例句，并进行实际运用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组根据课文内容编写一段关于自己家庭的对话，要求使用本节课所学的词汇和句型。

②各组学生进行角色扮演，展示他们编写的对话，其他学生认真倾听并进行评价。

③教师挑选几组学生的对话，进行点评和指导，强调重点和难点的正确使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

①关于中外家庭文化差异，学生可以讨论：“在中国的家庭中，通常父母会对子女的教育非常关注，而在西方家庭中，父母更注重培养子女的独立性和创造力。”

②关于过去时态的使用，学生可以举例：“昨天我去了公园，看到了很多美丽的风景。”

③关于家庭成员关系的描述，学生可以举例：“我的爸爸是一名工程师，他非常聪明和勤劳。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员称呼、家庭文化差异、过去时态的用法等，并让学生分享他们在实践活动中的收获。教师对学生的回答进行点评，强调本节课的重难点，确保学生能够掌握本节课的核心知识。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.词汇和短语掌握方面：学生能够熟练运用描述家庭成员和日常生活的词汇，如“mom,”“dad,”“brother,”“sister,”“extendedfamily,”“nuclearfamily”等，并在实际语境中正确使用这些词汇。

2.语法知识方面：学生掌握了过去时态的构成和用法，能够在描述过去事件时正确运用过去时态，如“YesterdayIwenttotheparkandplayedwithmyfriends.”

3.阅读理解方面：学生能够理解课文内容，提取文章中的关键信息，如家庭成员关系、家庭活动等，并能够分析文章中的隐含意义和文化背景。

4.口语表达方面：学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型，流利地表达自己的观点，描述自己的家庭和生活经历。

5.写作能力方面：学生能够在写作中运用所学知识和技能，编写关于自己家庭的短文，如描述家庭成员、家庭活动等，并在写作中注意语法和拼写的正确性。

6.文化意识方面：学生通过本节课的学习，对中外家庭文化差异有了更深入的了解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的家庭观念和生活方式。

7.思维品质方面：学生在课堂讨论和实践活动过程中，锻炼了分析、比较、批判等思维品质，能够就家庭话题提出有见地的观点，并能够进行逻辑性较强的论证。

8.学习能力方面：学生在本节课中学会了如何利用课程平台和教学资源进行自主学习，掌握了有效的学习策略，提高了学习效率。内容逻辑关系1.家庭成员关系和日常生活描述

①重点知识点：家庭成员的称呼、家庭成员之间的关系、日常家庭活动

②重点词汇：mom,dad,brother,sister,extendedfamily,nuclearfamily,generationgap等

③重点句型：Thisismyfamily.Theyaremyparents,brother,andsister.Weoftendo...together.

2.过去时态的运用

①重点知识点：过去时态的构成、过去时态的用法

②重点词汇：went,played,watched,visited等

③重点句型：Yesterday,I.../We...lastweekend./He...ayearago.

3.中外家庭文化差异

①重点知识点：中外家庭文化差异的认识、尊重不同文化背景下的家庭观念

②重点词汇：independence,creativity,education-oriented,family-oriented等

③重点句型：InChinesefamilies,.../InWesternfamilies,.../Bothcultureshavetheirownadvantagesanddisadvantages.教学反思与总结1.教学反思

这节课我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了多媒体课件和视频来引入新课，这有助于吸引学生的注意力。同时，我也设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际语境中运用所学知识。我觉得这些方法在一定程度上提高了学生的互动和参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我在讲解课文时可能过于注重细节，导致课堂节奏有些拖沓。我意识到应该更加注重培养学生的自主学习能力，而不是仅仅依赖老师的讲解。其次，我在课堂管理方面还有待提高。有时候学生的讨论过于热闹，导致课堂纪律有些失控。我需要更好地平衡学生的自由表达和课堂纪律。

此外，我也发现自己在引导学生的思维方面还有提升的空间。虽然我鼓励学生提出自己的观点，但我应该更加积极地引导他们进行深入思考和批判性分析，而不仅仅是停留在表面层次的讨论。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇和语法知识方面取得了明显的进步，能够较为流利地运用所学知识进行口语表达和写作。他们对中外家庭文化差异有了更深入的认识，对过去时态的运用也更加熟练。

在知识收获方面，学生们能够掌握描述家庭成员和日常生活的词汇，正确使用过去时态描述过去的事件，并在阅读中提取关键信息。在技能提升方面，学生们的口语表达和写作能力有了明显的提高，能够更加自信地用英语表达自己的观点。

尽管如此，我也看到了教学中存在的不足。首先，我在课堂管理方面需要更加严格，确保课堂纪律有序。其次，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们进行深入思考和分析。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-精简课堂讲解内容，更加注重学生的自主学习和思考。

-设定明确的课堂规则，加强对学生讨论的引导和管理。

-引入更多的思维训练活动，培养学生的批判性思维能力。

-定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略。

我相信通过不断反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，对于家庭成员和日常生活的词汇及句型掌握较好。在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够运用所学知识进行交流，表现出较高的口语表达能力。但在部分环节，学生的参与度不够均衡，一些学生表现较为活跃，而另一些学生则显得较为内向。

2.小组讨论成果展示：

在各小组的讨论成果展示环节，学生们能够就中外家庭文化差异、过去时态的运用等方面展开讨论。大部分小组能够围绕主题进行深入分析，提出了有见地的观点。但也有部分小组的讨论较为表面，未能充分挖掘话题的深度。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解、词汇和语法的掌握。测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解，能够正确使用所学词汇和语法。但部分学生在过去时态的运用上仍存在一定的困难，需要加强练习。

4.课后作业反馈：

课后作业主要针对本节课所学内容进行巩固。从学生提交的作业来看，大部分学生能够认真完成，对课文内容有较好的掌握。但在写作方面，部分学生的语言表达仍需提高，需要加强写作训练。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在词汇、语法、口语表达等方面取得了较好的成果。但在课堂参与度和小组讨论深度上，仍有提升空间。以下是针对不同方面的评价与反馈：

-课堂参与度：鼓励内向的学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。同时，教师应更加关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和支持。

-小组讨论深度：教师在组织小组讨论时，应提出更具启发性的问题，引导学生进行深入思考。同时，加强对讨论过程的监督和引导，确保讨论能够围绕主题展开。

-课后作业：针对学生的写作问题，教师应提供更多的写作指导和练习机会。同时，鼓励学生多读、多写、多说，提高英语综合运用能力。课后作业1.根据课文内容，编写一段描述自己家庭的短文，要求使用本节课所学的词汇和句型，并在文中体现中外家庭文化差异。（100字以上）

2.完成以下句子，练习过去时态的运用：

-Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-Mybrother_______(play)soccerafterschoolyesterday.

-We_______(visit)mygrandparentstwoweeksago.

答案：

-Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Mybrotherplayedsoccerafterschoolyesterday.

-Wevisitedmygrandparentstwoweeksago.

3.翻译以下句子，注意使用正确的时态：

-我昨天晚上做作业到很晚。

-我们上个周末去了公园野餐。

-她去年夏天去了北京。

答案：

-Ididmyhomeworkverylatelastnight.

-Wehadapicnicintheparklastweekend.

-ShewenttoBeijinglastsummer.

4.根据以下提示，编写一段对话，要求使用本节课所学的家庭成员称呼和日常活动词汇：

-提示：A和B是朋友，A向B询问他的家庭和周末活动。

答案示例：

A:Hi,B.How'syourfamily?

B:They'reallwell,thanks.Wehadagreatweekend.

A:Really?Whatdidyoudo?

B:Wewenttomygrandparents'houseandhaddinnertogether.Itwasreallyfun.

5.阅读以下段落，回答问题：

-段落：Manyfamilieshavedifferenttraditions.Inmyfamily,wealwayscelebratemybirthdaywithabigcakeandaparty.Lastyear,mybirthdaywasonaweek