Unit1 SectionA(Grammar Focus~3c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit1SectionA(GrammarFocus~3c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionA(GrammarFocus~3c)教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版七年级英语下册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动，并在实际交流中运用所学词汇和句型进行简单的描述和提问。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的基本了解，提高对文化差异的敏感性，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，通过对比分析，提高学生在语境中运用英语进行逻辑思维和推理判断的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生查找、整理和运用信息的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词性，以及简单的句型结构。在上一单元的学习中，学生已经接触并练习了一般现在时态的运用。

2.学生对于英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和小组活动时，他们愿意主动表达和交流。在学习能力上，学生具备一定的听说读写能力，但个体之间差异较大。在风格上，学生更喜欢通过实际情境来学习英语，对游戏和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一般现在时态的准确运用可能不够熟练，对于一些不规则动词的拼写和时态变化可能感到困惑；在口语表达时可能会出现语法错误；此外，部分学生在阅读理解方面可能存在困难，对于长句和复杂结构的理解不够深入。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实语境让学生在完成任务的过程中自然习得一般现在时态的运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活场景，用英语描述自己的习惯和活动，增强语言实践能力。

3.利用多媒体工具展示图片和视频，辅助学生理解和记忆动词的不同时态形式，同时通过互动游戏巩固知识点。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态在生活中的应用。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态描述日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时态在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的日常生活，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些英文文章或故事，其中包含丰富的一般现在时态的例句，以便学生能够在上下文中理解并学习时态的用法。

-视听资源：收集一些英文原版视频，如动画、电影片段或电视节目，让学生观察并分析角色使用一般现在时态的情景。

-互动游戏：设计一些在线或离线的英语语法游戏，如填空、匹配、改错等，帮助学生巩固一般现在时态的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文材料，特别是关于日常生活、习惯和喜好等方面的文章，以增强他们对一般现在时态的理解和应用。

-提议学生观看英文视频，并记录下视频中使用的动词一般现在时态的例句，然后进行模仿练习。

-建议学生参与互动游戏，通过游戏的形式复习和巩固一般现在时态的用法，同时增加学习的趣味性。

-鼓励学生创作自己的短文或对话，使用一般现在时态描述他们的日常生活或想象中的场景，以实践所学知识。

-提议学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如学校、家庭、商场等，用一般现在时态进行对话，提高实际应用能力。

-建议学生尝试翻译练习，将中文描述的日常活动翻译成英文，使用一般现在时态，以此检验自己的理解和掌握程度。

-鼓励学生相互之间进行语言交换，与英语母语者交流，实践一般现在时态的用法，并获取即时反馈。

-提供一些英语学习的手机应用程序，如语言学习软件，让学生在碎片时间进行学习和复习。

-建议学生参加英语角或类似的社交活动，与其他学习者一起练习英语，特别是使用一般现在时态进行交流。七、课后作业1.根据课文内容，完成以下句子，使用一般现在时态：

-()usually______(verb)at7a.m.

-Mybrother______(verb)footballeveryweekend.

-______(verb)yourfavoritefood?

-When______(verb)youusuallygotoschool?

-We______(verb)totheparkeverySunday.

答案：

-Iusuallywakeupat7a.m.

-Mybrotherplaysfootballeveryweekend.

-Whatdoyouusuallyeat?

-Whendoyouusuallygotoschool?

-WegototheparkeverySunday.

2.将下列句子改为一般现在时态：

-Theywerewatchingamovielastnight.

-Sheisvisitinghergrandparentsthisweek.

-Wewillgoshoppingtomorrow.

答案：

-Theywatchmovieseveryweekend.

-Shevisitshergrandparentseveryweek.

-Wegoshoppingeveryweekend.

3.根据课文中的描述，写一段关于你的日常生活的短文，使用一般现在时态：

-例如：Everymorning,Iwakeupat6:30a.m.Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.Afterbreakfast,Igotoschool...

答案示例：

Everyday,Igetupat7:00a.m.Ialwayshavebreakfastwithmyfamilyat7:30a.m.Then,Igotoschoolbybus.IstudyEnglish,Math,andScience.Afterschool,Iplaybasketballwithmyfriends.Intheevening,Idomyhomeworkandreadbooks.

4.用一般现在时态描述你的一个朋友的兴趣爱好：

-例如：MyfriendTomlikesplayingtheguitar.Hepracticeseveryevening...

答案示例：

Myfriend,Lisa,lovespainting.Shepaintseveryweekend.Sheisreallygoodatdrawinglandscapes.

5.根据以下情景，编写一个对话，使用一般现在时态：

-情景：你和你的朋友在讨论你们的学校生活。

答案示例：

A:Whattimedoyougetupeveryday?

B:Iusuallygetupat6:30a.m.

A:Doyouhavebreakfastathome?

B:Yes,Ialwayshavebreakfastwithmyfamily.

A:Whatsubjectsdoyoustudyatschool?

B:IstudyEnglish,Math,Science,andHistory.

A:Doyoulikeplayingsports?

B:Yes,Ilikeplayingbasketball.Iplaywithmyfriendseveryweekend.八、教学反思在完成Unit1SectionA(GrammarFocus~3c)这一课时的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这节课主要目的是让学生掌握一般现在时态的用法，并通过实际情境进行语言实践。以下是我对本次教学的一些思考。

首先，我觉得课堂导入部分做得不错。通过展示图片和视频片段，学生能够直观地感受到一般现在时态在日常生活中的应用，这有助于激发他们的学习兴趣。同时，通过简短介绍一般现在时态的基本概念，为学生后续的学习奠定了基础。

然而，在基础知识讲解环节，我发现自己在讲解一般现在时态的构成和用法时，可能过于注重理论知识的传授，而没有充分结合实际语境。这可能导致学生在理解上存在一定的困难。今后，我需要在讲解基础知识时，更多地结合实际例子，让学生在具体的语境中感受和领悟语法知识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的例子，并引导学生进行讨论。从学生的反馈来看，他们对这些案例产生了浓厚的兴趣，并在讨论中积极表达自己的观点。这一点让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生在分析案例时，对于一般现在时态的运用还不够熟练，有时会出现语法错误。这说明学生在实际应用中还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习。

在小组讨论环节，学生们积极参与，讨论氛围热烈。他们能够就一般现在时态在不同场景下的应用提出自己的想法和建议，这表明他们已经初步掌握了这一语法知识。但我也注意到，部分学生在表达时仍然存在一定的困难，可能是因为他们对于英语语法的掌握还不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

在课堂展示与点评环节，各组代表能够清晰地展示讨论成果，其他学生和教师也能积极提问和点评。这一点充分体现了学生的表达能力和互动交流能力。但同时，我也发现部分学生在展示时，对于一般现在时态的运用还不够自然，可能是因为他们在准备过程中没有充分练习。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生在课后进行自主练习，以提高他们的语言表达能力。

1.结合实际语境，讲解基础知识，让学生在具体的语言环境中学习语法知识。

2.关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助，特别是对于英语基础较弱的学生。

3.鼓励学生在课后进行自主练习，提高他们的语言表达能力。

4.继续优化教学设计，提高课堂活动的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于新知识的接受度较高。在导入环节，学生通过图片和视频片段能够快速进入学习状态，表现出浓厚的兴趣。在基础知识讲解环节，学生能够认真听讲，对于一般现在时态的概念和用法有了一定的理解。在案例分析环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的见解，但部分学生在运用一般现在时态时仍显得不够熟练。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各组学生能够围绕主题进行深入的探讨，展示出一定的合作能力和问题解决能力。代表发言的学生能够清晰表达小组的观点，其他学生也能够积极提问和互动。但从展示内容来看，部分学生对一般现在时态的应用还不够准确，需要在今后的学习中加强练习。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生对于一般现在时态的填空、改错和翻译等题型表现良好，能够正确运用所学知识。但在实际造句和应用时，一些学生仍存在语法错误，表明他们对时态的掌握还不够扎实。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况整体较好，学生能够按照要求完成各项任务。在短文写作和对话编写方面，学生能够运用一般现在时态进行描述，但部分学生在语法和词汇选择上仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对本次课堂教学，我认为学生在学习一般现在时态方面取得了初步的成果。他们在课堂上的积极参与和互动表明他们对于英语学习的热情。然而，从随堂测试和作业完成情况来看，学生在实际应用中还存在一些问题。以下是我的反馈和建议：

-对于基础知识掌握不够扎实的同学，我建议他们在课后多进行复习和练习，特别是对于不规则动词的拼写和时态变化。

-在小组讨论和课堂展示中，我鼓励学生更多地使用英语进行交流，提高口语表达能力。

-对于写作部分，我建议学生多读英文文章，积累词汇和句型，提高写作水平。

-在今后的教