Unit 3 My School SectionA 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合人教版英语七年级上册Unit3MySchoolSectionA1a-1d的内容，本节课旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握学校场景中常用的英语表达，培养学生运用英语进行简单交流的能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，锻炼学生的听说读写技能，同时关注个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。通过本节课的学习，学生能够熟练描述学校环境，并在实际交流中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，通过听、说、读、写的综合运用，增强学生用英语描述学校环境及交流信息的能力；发展学生的文化意识，让学生在了解学校生活的英语表达中，感受到不同文化的交流与融合；培养学生的学习能力，引导学生通过观察、模仿、合作等方式，自主构建知识体系；以及提高学生的思维品质，鼓励学生在真实语境中创造性使用语言，发展批判性和创新性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的自我介绍。

-学生对学校场所的中文表达较为熟悉，如教室、图书馆、操场等。

-学生可能已经接触过一些与学校相关的英语词汇，如“school”,“classroom”,“teacher”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于学习新的英语知识表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚在发展中，需要更多的实践和指导。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢听觉输入，还有的通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和短语时遇到困难，需要通过重复练习和实际应用来巩固。

-学生在运用英语进行句子构建时可能感到吃力，需要大量的模仿和实践来提高。

-学生在理解英语文章和对话时可能会遇到文化差异和语言习惯的障碍，需要教师提供适当的引导和解释。教学方法与策略本节课将采用讲授法结合任务型教学法，通过直观演示和情境模拟，引导学生参与课堂活动。具体教学活动包括：1.角色扮演，让学生在模拟的学校场景中练习目标语言；2.小组讨论，促进学生之间的信息交流和合作学习；3.互动游戏，增加学习的趣味性，巩固词汇和句型。同时，将利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学校图片，提问学生图片中的物品或场所，激发他们对学校话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一课学过的英语颜色词汇，为新课的词汇学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新单词和短语，如“school”,“classroom”,“teacher”等，并解释它们的意义。

-举例说明：使用实际学校场景的例子，展示如何使用这些单词和短语构建句子。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举自己学校的物品或场所，并用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏模拟在学校场景中的对话，如询问和回答学校场所的位置。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.综合应用（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，包括填空、匹配和翻译等，以巩固新学的词汇和句型。

-教师指导：教师监控学生的练习进度，对有困难的学生提供个别辅导。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师带领学生总结本节课学习的内容，并强调重要知识点。

-作业布置：布置相关的作业，如制作关于自己学校的英语小册子，以加深对学校场景英语的理解和应用。知识点梳理1.词汇：

-school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,library,computer,playground

-ask,answer,find,lookfor,show,tell,say

2.句型：

-What'sthis?/What'sthat?

-Isthisyour...?/Isthatyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Whereis...?/Whereare...?

-It's/They'reoverthere.

-Thisismyschool./Thatisourclassroom.

-Ihavea.../Wehave...

3.语法：

-本节课主要学习一般现在时态的运用，用于描述学校场所和物品。

-名词所有格的使用，如“myschool”,“yourbook”。

-疑问词“where”的用法，询问地点。

4.功能：

-学生能够用英语描述学校环境，询问和回答物品的位置。

-学生能够表达物品的归属关系，如“这是我的学校”，“那是我们的教室”。

-学生能够使用一般现在时态介绍自己的学校和教室。

5.文化背景：

-了解不同国家学校的特点和设施，增强跨文化交流意识。

-通过学习英语，了解英语国家教育体系和文化差异。

6.应用实践：

-学生能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。

-学生能够通过制作学校介绍的小册子或海报，展示所学知识。

-学生能够在角色扮演活动中模拟学校生活场景，进行对话练习。

本节课的知识点涵盖了学校场所的描述、物品的归属关系、一般现在时态的运用以及基本的询问和回答句型。通过这些知识点的学习，学生能够更好地用英语表达学校生活，增强语言的实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit3MySchoolSectionA1a-1d的内容，重点掌握了关于学校场所的英语词汇和描述学校环境的句型。我们通过图片、角色扮演和小组讨论等活动，提高了用英语进行交流的能力。大家能够熟练地询问和回答物品的位置，使用一般现在时态来描述学校生活。同时，我们也了解到了不同国家学校文化的差异，为今后的跨文化交流打下了基础。

当堂检测：

1.词汇检测：请学生在纸上写下本节课学习的学校场所词汇，并尝试用这些词汇造句。

2.句型应用：教师随机抽取几个句型，让学生快速反应，用英语完成句子。

3.角色扮演：学生两人一组，模拟在学校场景中的对话，如询问物品位置，描述教室布局等。

4.翻译练习：教师提供几个中文句子，要求学生翻译成英文，检测对句型的掌握程度。

5.互动问答：教师提问，学生用英语回答，检验学生对课程内容的理解和应用能力。

检测结束后，教师将收集学生的作业，进行批改和反馈，以便及时发现学生的掌握情况，对不足之处进行针对性的辅导。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-学校场所的英语表达

-一般现在时态的运用

-名词所有格的使用

②重点词汇：

-school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,library,computer,playground

-ask,answer,find,lookfor,show,tell,say

③重点句型：

-What'sthis?/What'sthat?

-Isthisyour...?/Isthatyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Whereis...?/Whereare...?

-It's/They'reoverthere.

-Thisismyschool./Thatisourclassroom.

-Ihavea.../Wehave...教学反思与改进今天在Unit3MySchoolSectionA1a-1d的教学中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。课后，我对教学过程进行了反思，以便评估教学效果，并找出需要改进的地方。

在设计角色扮演活动时，我发现学生们参与度很高，他们能够积极使用目标语言进行交流。但是，我也注意到有些学生在表达时仍然感到困难，特别是在构建复杂句子时。为了改善这一点，我计划在未来的课程中增加更多的句型练习，让学生有更多机会模仿和实践。

在教学单词和短语时，我发现通过图片和实物展示能够帮助学生更好地记忆词汇。然而，我也观察到有些学生对于抽象词汇的理解仍然不够深刻。接下来，我打算结合更多的生活情境，让学生在具体语境中学习词汇，增强他们的记忆和理解。

此外，我在课堂检测环节发现，部分学生在翻译练习时仍然存在一定的困难。这可能是因为他们对英语句型的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的练习和对话活动来加强句型的应用。

1.增加句型练习：在每节课的巩固练习环节，加入更多针对性的句型练习，让学生能够通过模仿和实践来提高语言运用能力。

2.创设真实语境：在教学新单词和短语时，尽量结合真实的生活场景，让学生在模拟的语境中学习，以提高他们的语言实际运用能力。

3.强化词汇记忆：通过制作单词卡片、游戏和歌曲等方式，帮助学生更好地记忆和掌握词汇。

4.个性化辅导：对在翻译练习中有困难的学生提供个别辅导，针对他们的具体问题给予帮助。

5.反馈与总结：在每节课的结束时，留出时间让学生总结所学内容，并给予及时的反馈，帮助他们巩固知识。课后作业1.写作作业：请根据本节课学习的学校场所词汇，写一篇简短的英语作文，介绍你的学校。要求至少使用5个新学的单词和3个句型。

2.口语练习：与家人或朋友用英语进行对话，询问他们学校的物品或场所的位置。记录下你们的对话，并在下节课与同学分享。

补充和说明举例题型：

题型一：完成句子

请用本节课学到的单词和句型完成以下句子。

-__________ismyfavoriteplaceintheschool.

-Isthis__________yourclassroom?

-__________areoverthere.

答案：

-Thelibraryismyfavoriteplaceintheschool.

-Isthisyourclassroom?

-Thecomputersareoverthere.

题型二：描述图片

请用英语描述下面的图片，尽可能多地使用本节课学到的词汇和句型。

答案：

-Thisisourschool.Youcanseetheplaygroundoverthere.Thelibraryisontheleftside.Ourclassroomisonthesecondfloor.

题型三：角色扮演

模拟在学校场景中的对话，使用以下情景：

-你找不到你的书包，向你的朋友求助。

-你的朋友不知道计算机在哪里，你告诉他。

答案：

-A:Whereismybackpack?Ican'tfindit.

B:Letmehelpyoulookforit.Itshouldbeintheclassroom.

-A:Doyouknowwherethecomputerlabis?

B:Yes,it'sonthefirstfloor,nexttothelibrary.

题型四：翻译练习

将以下中文句子翻译成英文，使用本节课学到的句型和词汇。

-那边是我们的教室。

-我有一台电脑。