Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版高二英语选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage中的ReadingandThinking部分为核心，旨在培养学生通过阅读获取信息、分析问题和批判性思考的能力。课程设计遵循以下思路：

1.导入：通过问题讨论或图片展示，激发学生对逆境与勇气的兴趣，引入本课主题。

2.阅读理解：指导学生细致阅读课文，提取关键信息，理解文章主旨和作者观点。

3.思维训练：设计问题链，引导学生分析课文中的论据和论点，培养批判性思维。

4.应用拓展：通过小组讨论或写作活动，让学生将所学知识应用于实际情境，提升语言运用能力。

5.总结反馈：回顾课程要点，总结学习成果，布置课后作业，巩固所学。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型描述逆境与勇气，提升阅读理解能力，能够分析和评价文章的论点和论据。

2.思维品质：激发学生批判性思维，通过分析课文中的案例，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习课文，了解不同文化背景下对待逆境和勇气的态度，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如扫读、精读、预测和推断，提高自主学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如"adversity"、"courage"、"overcome"、"perseverance"等。

②理解并分析课文的结构和作者使用的论证方法，如例证、对比、因果分析等。

③学会运用阅读策略，如寻找主题句、概括段落大意、识别作者观点和态度。

2.教学难点

①区分并准确使用课文中的同义词和反义词，如"challenge"与"opportunity"、"fear"与"courage"等。

②分析和评价课文中的复杂句子结构，理解长句和难句的含义。

③在小组讨论和写作活动中，能够结合课文内容，用自己的语言表达对逆境和勇气的理解和看法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高二英语选择性必修第三册》教材，并提前预习Unit4AdversityandCourageReadingandThinking部分。

2.辅助材料：准备相关逆境与勇气的名人故事视频、图片以及课文主题相关的英文文章，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4AdversityandCourage的预习资料，包括课文概要和关键词汇。

设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公是如何面对逆境的？”和“你认为勇气在生活中的重要性是什么？”。

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解课文主题。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生分享和反馈预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于逆境中展现勇气的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的难句和论证方法，如对比和因果分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的案例，讨论逆境与勇气的关系。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析文本。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作作业，让学生撰写一篇关于个人面对逆境的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生进一步了解逆境与勇气的主题。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结，提升学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《逆境与勇气》主题拓展阅读：

-《人生不设限》：本书讲述了作者力克·胡哲如何面对生活中的种种挑战，以及他如何用勇气和坚持改变自己的命运。

-《逆境中的光辉》：收录了多位成功人士在逆境中坚持不懈、最终取得胜利的故事，激励读者面对困难时不放弃。

-《勇气的力量》：探讨勇气在个人成长和成功中的重要作用，以及如何在日常生活中培养和展现勇气。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后自主学习任务：

-阅读拓展材料，选择一篇你感兴趣的故事或文章，总结出故事中的主人公是如何面对逆境的，以及他们展现出的勇气有哪些特点。

-结合课文内容和个人经历，写一篇短文，描述一次你面对逆境的经历，以及你如何克服困难，展现了哪些品质。

-探究不同文化背景下对待逆境和勇气的态度，选取一个国家或地区，了解其文化中关于逆境和勇气的观念，并与我国的文化观念进行对比分析。

课后探究任务：

-观看TED演讲《如何在逆境中找到勇气》，分析演讲者提出的观点，并结合自己的理解，写一篇观后感。

-调查身边的亲朋好友，了解他们在面对逆境时的应对策略，整理出一份调查报告，分享你的发现和感悟。

-尝试进行一次户外拓展活动，如攀岩、徒步等，亲身体验在逆境中挑战自我、克服困难的过程，记录下你的心得体会。内容逻辑关系1.课文重点知识点

①逆境与勇气的定义及其在个人成长中的作用。

②课文主人公面对逆境时的心理变化和应对策略。

③逆境中展现出的不同品质，如坚持、自信、乐观等。

2.重点词汇

①"adversity"（逆境）和"courage"（勇气）的使用和搭配。

②描述逆境和勇气的形容词，如"challenging"、"daunting"、"brave"、"determined"等。

③表达心理状态和情感的动词，如"overcome"、"persevere"、"encourage"、"motivate"等。

3.重点句子

①课文中的主题句，如"Thetruestrengthofapersonliesnotinhowtheyhandleprosperity,butinhowtheyfaceadversity."（一个人的真正力量不在于他们如何handle繁荣，而在于他们如何面对逆境。）

②用于论证的例证句子，如"ThestoryofXXisaperfectexampleofhowcouragecanleadtosuccessinthefaceofadversity."（XX的故事是一个完美的例子，说明了在面对逆境时，勇气如何导致成功。）

③用于总结的句子，如"Inconclusion,adversitycanbeacatalystforpersonalgrowthandcourageisthekeytoovercomingit."（总之，逆境可以是个人成长的催化剂，而勇气是克服逆境的关键。）典型例题讲解例题1：分析课文中的主人公是如何在面对逆境时展现勇气的。

解答：课文中的主人公在面对逆境时，首先保持了积极乐观的态度，没有轻易放弃。其次，他们通过制定计划和采取行动，逐步克服了困难。最后，他们从失败中吸取教训，不断调整策略，直至最终成功。

例题2：描述一次你自己面对逆境的经历，并说明你是如何展现勇气的。

解答：在我遇到学业上的挫折时，我感到非常沮丧。但我没有放弃，而是寻求老师的帮助，制定了学习计划，坚持每天复习。我鼓励自己，相信只要努力，就能克服困难。最终，我在考试中取得了好成绩，证明了自己的勇气。

例题3：根据课文内容，解释以下短语在文中的意义：①overcome②persevere③dauntless。

解答：①"overcome"在文中指主人公克服了逆境中的困难。②"persevere"指主人公在面对挑战时坚持不放弃。③"dauntless"形容主人公的勇气，表示他们无畏逆境。

例题4：课文中有哪些例子表明主人公在面对逆境时展现了勇气？

解答：课文中的例子包括：主人公在遭受失败后没有放弃，而是继续尝试；他们在面对他人的质疑时保持自信；他们在最困难的时刻仍然坚持自己的信念。

例题5：结合课文内容，讨论勇气在个人成长中的重要性。

解答：勇气在个人成长中至关重要。它使我们能够面对困难和挑战，不被逆境所吓倒。正如课文中的主人公所展示的，勇气帮助他们克服了困难，最终实现了目标。勇气也教会我们坚持和自律，这些品质对于个人的长远发展至关重要。

补充说明：

-在讲解例题时，教师应引导学生关注课文中的具体细节，如主人公的行为、情感变化等，以帮助学生更好地理解勇气如何在逆境中体现。

-教师可以让学生通过小组讨论的方式，共同分析课文中的案例，增强学生的合作能力和批判性思维。

-对于每个例题，教师可以提供额外的背景信息或相关案例，以丰富学生的知识视野。

-在解答过程中，教师应鼓励学生用自己的语言表达，以培养他们的语言表达能力和创造力。

-教师可以布置类似的写作任务，让学生结合个人经历，撰写关于勇气和逆境的短文，以巩固学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生自主学习为主的教学模式，通过发布预习任务和设计探究性问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.我引入了多媒体资源，如视频和图片，以直观的方式展示逆境与勇气的主题，增强了课堂的互动性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近学生实际或讨论引导不够有效。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如“勇气”的定义，学生的理解程度不一，需要更多的实例和情境来辅助教学。

3.在教学评价方面，我意识到传统的作业和考试可能无法全面反映学生的实际能力和学习成果，需要探索更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中，更加注重讨论主题的选择，确保其与学生的生活经验和兴趣相关联。同时，我会提供更多的引导和支架，帮助学生更好地参与讨论。

2.针对抽象概念的教授，我将采用更多的实例和情境教学，通过故事、案例分析和角色扮演等方式，帮助学生形象地理解勇气等概念。

3.在教学评价方面，我打算引入更多元化的评价方式，如学习日志、小组项目、口头报告等，以更全面地评估学生的学习过程和成果。同时，我会定期收集学生反馈，根据反馈调整教学策略，以提高教学效果。作业布置与反馈（1）阅读拓展材料，选择一篇你感兴趣的故事或文章，总结出故事中的主人公是如何面对逆境的，以及他们展现出的勇气有哪些特点。

（2）结合课文内容和个人经历，写一篇短文，描述一次你面对逆境的经历，以及你如何克服困难，展现了哪些品质。

（3）探究不同文化背景下对待逆境和勇气的态度，选取一个国家或地区，了解其文化中关于逆境和勇气的观念，并与我国的文化观念进行对比分析。

2.作业反馈

（1）对于阅读拓展材料的作业，我会重点关注学生的总结能力和对故事中主人公面对逆境的描述。我会指出学生在总结中是否存在遗漏或误解，并给出具体的改进建议。

（2）对于个人经历短文的作业，我会关注学生的表达能力、对逆境的描述以及对自身品质的反思。我会给出具体的评价和建议，帮助学生提升写作能力和自我认知。

（3）对于文化对比分析的作业，我会重点关注学生的研究和分析能力，以及他们对不同文化观念的理解和比较。我会指出学生在分析中是否存在偏颇或不足，并提供相关的参考资料和改进建议。

3.作业反馈方式

（1）对于阅读拓展材料的作业，我会通过在线平台或班级微信群，发布学生的作业反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（2）对于个人经历短文的作业，我会通过批改学生的写作内容，给予个性化的评价和建议，并在课堂上进行