小学关于三年级英语说课稿范文大全

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英语教学要以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让同

学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟

等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用力量的提高。以

下是我整理的学校三班级英语课说课稿3篇，盼望可以共享给大家供

应参考和借鉴。

学校三班级英语课说课稿一《Unit4Myfamily》

一、说教学内容

今日我说课的内容是PEP学校英语三班级下册Unit4Myfamily

二、说教材

本节课是在同学对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话

教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型"Ihaveanew

friend,"What'shisname?Hisnameis",并能加以运用。

三、说教学目标

1、学问目标

⑴使同学能听、说、认读本课时主要句型"Ihaveanewfriend

"What'shisname?Hisnameis....."。

(2)对话中消失的"phot。”等单词，同学能听懂并理解其意思。

⑶会朗读对话。

2、力量目标：

⑴能描述伴侣的外貌特征.

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(2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”,并敏捷运

用所学学问进行沟通的力量.

3、情感目标

⑴教育要同学珍惜友情，并热于助人。

⑵激发同学学习英语的爱好，使同学树立学习英语的自信念。

⑶培育同学的合作沟通力量。

四、说教学重点和难点

He/Sheis.....He/Shehas.....的运用

五、说同学

同学在本单元已分别学习了"He/Sheis....He/Shehas.....",还不

扎实，需进一步强化。

六、说教学预备

老师预备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、嘉奖用的小

贴画，自制人物嘉奖卡。

七、说教法、学法

为突破这堂课的重、难点，依据学校生奇怪、好胜、好动、

仿照力和表现欲旺盛等特点，我主要实行了以任务型教学模式为主,

以活动，合作为主线，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实

践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进同学语

言实际运用力量的提高。

八、说教学过程

(一)歌曲导入，激发同学学习的爱好

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爱好是推动同学学习的强大动力，是新课导入的关键。《whafs

yourname?》这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给同学带来新

奇、亲切的感觉，不仅能使同学快速地兴奋起来，而且还会使同学把

学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身

的时候这样的导入既吸引住同学进入对话主题，同时还渲染了同学学

习英语的良好气氛。

（二）夯实基础，温故知新。

老师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给同学多一

点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围布满活

力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，奇妙的引

出对话中的新句子“What勺hisname?Hisnameis",进行答句的教

授。出示一些卡通人物的photos,请同学回答，回答正确的同学可以

得到该卡通人物的照片，并和他们交伴侣.从同学宠爱的东西入手，

激发同学的学习爱好。在这个过程中，可以用对比的方式，强调his

与her,引导同学对比片提问。当同学得到照片后，老师可以提问

"Whohasanewfriendtoday?"请交到新伴侣的同学对自己的伴侣进

行简洁的描述。这样轻松复习了旧学问，还为学习新课扫平了障碍。

（三）呈现对话，合作互动。

由同学在课堂中结识的新伴侣，自然过渡到对话中,John的伴侣。

在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了

难题，特别有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老

师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展现等方式,

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做到读得充分而不失乐趣。特殊是培育同学合作学习力量方面，让孩

子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，

为同学的终身学习奠定基础。

（四）通过课件出示两张照片，老师介绍照片中是已经失去联系的

伴侣，将同学们分成两组，分别对比片进行描述，帮老师录制一段寻

人启示。把学到的学问运用到现实生活中去，鼓舞同学在关心他人的

同时，也增加了他们的自信念和合作精神。

（五）我们的伴侣有许多，有动物，植物，在科学发达的今日还有

机器人。请同学动手设计一张机器人伴侣的画像并对自己的设计进行

说明，提升同学的力量。

（六）作业布置留意结合同学实际分层，同学可任选其一。

（七）对同学的表现进行总结评价。

九、教学总结

这节课不论是旧学问的巩固，还是新学问的呈现和操练，都紧紧

围绕教学重点，嬉戏和评价方式的设计适合同学的心理，吸引同学,

让同学乐观参加到课堂中来。同学在玩中学，学中用，提高了课堂实

效，培育了同学学习的爱好。

学校三班级英语课说课稿二《Unit3familymembers》

一、说教材

我说课的内容是学校三班级下册第三单元，本课是功能型的交际

型的交际训练课，我借助"任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、

说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学

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通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的

力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目

标和详细要求我将本课教学目标设计如下：

语言学问目标：

1、使同学把握介绍他人的句型：

(1)who'she?

(2)thisis...,ithink.(3)isthisyour...

2、学习认读单词：grandfather,grandmother,father,mother,aunt

语言技能目标：

①、使同学能够依据指令做动作。

②、依据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使同学有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干

开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中乐观参加合

作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由

参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当

进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国

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家中介绍他人的方式并对同学进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型isthisyour……

2、对情境进行仿照，创新。

我主要通过感知新教材一一设置一一敏捷运用这三个主要步骤来

突破教材重难点的。在教学开头让同学以旧带新引入新知，通过对教

材的了解感知新任务，并在老师用鲨鱼儿歌，头饰、图片、录像等多

种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情

境中运用、实现力量的进展。

说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂

各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学相互

沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟

通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共〃的关系而形成同步学习的

环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满意同学心理需要的基础上。使教学活动带有深

厚的情感颜色，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带

上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场

景激发了想说的愿望也有利于同学表达力量的提高。

（三）鼓舞法

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课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为

主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学

渴望胜利的心理得到满意，这也是激励同学乐观投身英语学习的一个

最简洁而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境一一语言沟通一一人格进展

下面说一下教具的支配和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作

学习和任务型教学的新理念，我利用了鲨鱼儿歌、照片、头饰、录音、

竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头

饰、家庭照等媒体乐观参加教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，

详细设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习。

stepl课前热身

1）伴奏表演儿歌shark'sfamily渲染课堂气氛，介绍father,mother,

brother,sister

step2＞新知导入

1）出示同学照片，请同学上台来介绍家人，老师带着满脸怀疑反复

用isthisyourfather?询问照片中的其他人，这样一来isthisyour

father?这一句式就会在情景中被输入，和台下同学互动，介绍句型，

进行pairwork操练。2）老师出示一张自己的家庭照片放在投影仪下并

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介绍thisismyfamilyphoto,who'she?doyouknow.自答：thisismy

father.为教学who'sthis做预备，然后老师指着祖母的照片说thisis

myfather'smother,she'smygrandmother.然后指着爷爷的照片。反问

who'sthat,doyouknow?oh,自答shezsmygrandfather.板书三会单词

并进行教学。

3）每组同学拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班

内介绍家人。

step3.while-task

l）watchacartoon,看卡通了解a部分的对话内容2）filltheblanks,

在完成填空的基础上操练对话，进行pairwork,groupwork

step4.巩固补充

1）出示2个场景，利用头饰，小组争论并表演对话

2）来我家吧一一运用自己的照片，小组争论，介绍自己的家庭

step5.小结并布置作业

1）总结板书：略。教后反思本单元的教学内容是“认人”，与其次

单元的“认物〃有相像之处，只是将确认物品转化为熟悉伴侣的家庭成

员，在结构上仍旧围绕一般疑问句绽开，在同学进行"认人"操练时，

老师应特殊重视情景的引入，情景引入必需有助于刺激同学的交际动

机，使同学自然产生询问的欲望，并鼓舞同学用多种已学句型进行操

练。在导入部分，我盼望以新奇的形式快速引起同学的爱好，加上前

不久看到孩子栩栩如生的美术作业，我灵机一动，以sharkfamily鲨

鱼家庭的儿歌导入，朗朗伤口的儿歌，可爱逗趣的手势极大地提高了

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同学的爱好，并对后面的教学埋下了伏笔。本单元内容与同学生活实

际紧密相关，极易引起他们的爱好与关注。会话教学中老师首先出示

了班上同学的全家福，立即引起了同学极大的爱好，乐观地运用老师

新授的句子向照片中的同学提问。在几组操练后，老师出示了自己的

全家福，并用口型示意同学提问，同学运用新学的句子乐观向老师提

问，一问一答，很好地巩固了新学的句型。儿童有着很强的向师性，

所以在后面的练习中，他们也就能很大方地拿出自己的全家福来展现

对话。本单元中消失了物主代词，由于在3a中已加以渗透，故在a

部分教学中未作过多纠缠，只在儿歌导入的时候进行了接触，大多数

同学便能接受了，只是相应的练习少了些。

这节课由于事先预备的比较充分，课堂效果还是比较令人满足的,

但也存在着一些问题。李老师在听我试讲的时候也提出过，对话操练

中同学的语言不够丰富，pairwork练习的还不够到位，而且也没能将

已学的句型穿插运用上。同学对语言的感知和运用力量还是欠缺的。

今后除了新授句型的操练，还要留意将已有学问相互贯穿、结合，培

育语言组合力量。

学校三班级英语课说课稿三《Unit4Myfamily》

一、说教材

本节课所选的教学内容是PEP学校英语四班级Unite《MeetMy

Family》PartA,围绕meetmyfamily绽开话题。本课时要求同学能听

说认读四会单词family,parents,aunt,uncle,babybrother及句型

howmany….能自由沟通各自家庭状况，使同学能用英语简洁介绍自

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己的家庭及成员。我借助"任务型"教学采纳多样化的教学手段将听、

说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学

通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的

力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。

1、说教学目标

新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角

度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

［认知目标］同学能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,

uncle,babybrother能运用howmany.....进行口语交际。

［力量目标］能用简洁的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本

特点。

［情感目标H）通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好;让同学

敢于、乐于开口，乐观参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他

们的合作意识和竞争意识。2）通过本课的教学，教育同学喜爱自己的

家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家

的层次，教育同学喜爱自然，爱护环境。

2.教学重难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及学校生的熟悉规律

和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重

点。本课的难点是句型句owmanypeoplearethereinyourfamily?”句

型的理解及运用。

二、说学情

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英语有一句谚语：Educationmustbefun.（教育必需是好玩的）。

同时，同学是学习的生体，在教学中，老师要擅长做一个引导者，为

同学创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让同学乐观主动参加学

习，成为学习的仆人。

本课的教学对象是学过一年英语的四班级同学，此段同学天真活

泼，奇怪心强，有较强的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的

规律思维力量。在教学方法的总体构思上，注意同学听、说、唱、玩

几方面力量的综合训练，采纳任务型教学、情境教学法、全身心反应

法、多元评价法等教学方法，激发同学学习英语的爱好，训练同学的

英语力量，培育同学用英语说话做事的力量。在调动同学乐观性和主

动性方面，我创设情境，利用嬉戏、魔术、小组合作、多种练习和评

价手段，让同学自己动手动脑，参加教学活动全过程，形成课堂教学

师生互动，提高课堂教学质量。

三、说教法和学法

1、教法设计

为使同学在“玩演视听”的过程中乐观地参加到教学活动中，培育

他们的口语力量，交际力量和创新意识，结合本课实际，我采纳以下

教法：

1）以旧引新、激发学习爱好

课程伊始，通过引导同学观看教室里陈设物品的数量，引出"How

many...?”的句型，为后面学习"Howmanypeoplearethereinyour

family?”作好铺垫。观看手指，引出歌曲"fingerfamily”,富有童趣的

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动画及歌词，大大调动了同学的学习爱好。

2）以任务组织教学，同学参加体验

以family为主题，由同学所熟知的“幸运52〃揭示本课时的三个

任务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地支配教学内容,

合理设计教学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发同学的学习

爱好入手，通过"任务型”的教学途径来进行教学。同学在履行任务的

过程中，以参加、体验、互动、沟通、合作的学习方式，充分发挥自

身的认知力量，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、熟悉、

应用目的语，在“干"中学，"用"中学，从而实现课堂高效。

3）创设真实情境，开展活动教学。

学校生奇怪心，求知欲强，擅长仿照，喜爱活动。针对这些

心理特征，结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境,

并在整个教学过程中贯穿始终，自然的引入了"babybrother"等新单

词的学习。猜一猜、火眼金睛等嬉戏让同学爱好高涨，在"family〃教

学中的magicshow恰到好处的进行了德育渗透。

2、学法指导

老师的教归根结底是为了同学的学，而教学效果的优劣很大程度

上取决于同学学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一部分作

了细心的设计，在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法

和任务型语言学习法等应用。这些方法的运用，能充分调动同学的各

种感觉器官，激发同学乐观参加课堂嬉戏活动。通过这些活动不仅能

培育同学大胆表达的良好学习习惯，而且还为同学供应充分的语言实

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践机会。如本节课中的调查活动及对Howmany句型的拓展运用，学

习的空间更加开放，能激发同学制造性地使用所学的语言，从而使同

学的思维得以激活，同学自主学习的力量得以进展。

四、说教学过程

1>Warm-up

师生相互问好，拉进彼此距离，引导同学观看教室的陈设，复习

“Howmany”句型，接着由“Howmanyfigerscanyousee"?引出"finger

family”的歌曲，同学观赏歌曲。

［设计意图：老师手指上可爱的头像，生动好玩的歌曲加上轻松

的greeting能够拉进师生间的距离，既缓减同学的紧急，又渲染英语

学习气氛，使同学的留意力立刻集中到课堂上来，并为后面新授内容

做了铺垫。在我的fingerfamily亮相的时候，我听到了同学的感叹声，

所以这一环节的设置还是胜利的。］

2、Presentation

St即1：由同学熟知且宠爱的〃幸运52〃砸金蛋嬉戏引出本节课的

学习任务。

［设计意图：由嬉戏引出本课的学习任务，同学乐于接受，保持

了同学的学习热忱。同时、有利于同学带着目标有的放矢地去学习新

知。由于同学比较熟识幸运52,PPT上的金蛋也比较迷人，所以提出

砸金蛋看任务的时候，同学的爱好还是比较深厚的。］

St即2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词babybrother,在学习的

过程中让同学留意观看babybrother的心情，引出问题Whodoeshe

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want?同学给出不同的答案，PPT显示一家人在一起的照片，Hewants

hisfatherandmother.Hewantshisparents.学习新词parents.

［设计意图：圣诞节立刻要到了，同学也特别熟识这个节日，因

此我创设了一个圣诞节回家聚会的情境，伴随《MerryChristmas》的

音乐，让同学在轻快的音乐伴奏中开头新知。但是由于硬件的问题，

音乐没有播放出来，所以气氛没有渲染出来。由这一情境，引出baby

brother/parents的学习。Baby的心情原来在课件中都有体现，有哭，

有笑，但是也没有播放出来，这个情境原来是起一个调整心情的作用，

效果没有达到。在学习parents的时候，PPT显示fathert和mother

是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents,同

学一看便知道这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的情感教

育。］

St即3:学习新词：uncle/aunt.通过猜一猜的嬉戏引出单词

uncle/aunt的学习。用Who'syourfather'sbrother?学习单词uncle.用

Who'syourmother'ssister?学习单词aunt.

［设计意图：让同学在学习单词的同时一，了解各个家庭成员间的

联系，嬉戏的方式令学习更为生动好玩。］

St即4:滚动操练，学习新词family.首先用粉笔将黑板上的单词卡

片圈成一棵树，让同学明白familytree这一概念，学习新词family,

然后让同学读一读PPT上的句子,FatherandmotherIloveyou.再让

同学读一读红色的字母，同学发觉f-a-m-i-1-y这几个字母组成了单词

familyo然后让同学闭眼睛，读三遍"Ilovemyfamily",老师在此时把

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Familytree变成一个大爱心,借机对同学进行情感教育:Weshouldlove

ourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的嬉戏，让同学快速认

读单词，达到巩固本课新词的目的。而后的Let'schant让同学在有节

奏的韵律中再次巩固单词和句子。

［设计意图：通过反复的语言输入与输出，加深同学对单词的认

知。考察孩子们对单词的把握状况，同时训练他们的观看力量和想象

力量。传授family的同时玩了一个小小的戏法，既活跃了课堂气氛，

又是情感教育的再一次升华。但是不知道是不是我的气氛渲染的不够,

还是戏法不太精彩，同学的赞美声不是许多。另外速读单词的嬉戏，

既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。这里

的练习效果比较好，同学特别活跃。Chant则避开了枯燥的记单词，

说句子，让同学在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习新单词的

任务。］

St即5:学习如何介绍家人，猎取superfamily的光荣称号。承接

ChristmasDay的主线，邀请同学一起熟悉自己的家人，给同学一个

model,接着让同学用简洁的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到

superfamily的光荣称号，并在小组内沟通。

［设计意图：承接Christmas的主线，自然引出自己的家庭状况，

起到了为同学示范的作用。"superfamily”的设置能增加同学的竞争意

识，并添加操练的趣味性，小组沟通让每位同学都有了使用所学语言

的机会，完成用英语介绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑

不是很周全，所以敢上台来说的同学不多，假如在表演之前先让同学

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在小组内操练，效果应当会更好一些。］

St即6:句型学习、操练。老师再创设一个情境，It'slunchtime.Izm

hungry.Let'shaveafamilylunch!让同学数一数,并回答Howmany

peoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后学习句型：How

manypeoplearethereinmyfamily?

［设计意图：创设情境，学习本课难点：Howmanypeoplearethere

inmyfamily?完成任务三。］

3.Practice

l)Makeasurvey.给同学一个Model,让同学明确认所要完成的任

务，然后分小组开展调查，What'syourname?Howmanypeopleare

thereinmyfamily?Whoarethey?并完成调查表。

2)拓展练习。PPT显示一幅图，图上有很多种动物，先让同学认

一认，然后引导同学用Howmanyarethereinthepicture?提问，并自

由选择同学回答。

3)让同学在小组内相互问一问：Howmanybooks/pens/pencils...

arethereinyour