《探究校园中的植物》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

《探究校园中的植物》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版主备人备课成员设计意图结合四年级学生的认知水平和兴趣特点，本节课旨在通过校园实地观察和探究，让学生了解校园中植物的多样性，培养学生的观察力、思考力和实践能力。课程内容紧密联系教材，以实践活动为主，让学生在实践中学习、发现、总结，提高对自然科学的兴趣和认识。核心素养目标1.科学探究素养：通过观察、记录和分析校园中的植物，培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.环保意识素养：让学生认识到保护植物的重要性，提升环保意识和可持续发展的观念。

3.信息处理素养：培养学生收集、整理、分析信息的能力，能够从观察中提取有用信息，形成自己的观点和结论。

4.团队协作素养：在小组合作探究过程中，培养学生的沟通协作能力，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-校园植物的分类与特征：让学生能够识别校园中常见的植物种类，如乔木、灌木、草本等，并了解它们的基本特征和生长习性。

举例：通过观察树叶的形状、颜色、纹理等特征，学生能够区分不同类型的树木，如松树和柳树。

-植物的生态环境作用：让学生理解植物对校园生态环境的重要性，包括净化空气、保持水土、提供栖息地等。

举例：讲解植物通过光合作用释放氧气，改善校园空气质量的过程。

2.教学难点

-植物的科学观察方法：指导学生如何进行系统的观察和记录，包括观察的顺序、方法和记录的技巧。

难点：学生在观察时往往缺乏目的性和系统性，难以抓住关键特征。

举例：教会学生从植物的整体形态、叶子的排列方式、花朵的结构等方面进行观察，并记录下关键信息。

-植物生长条件的理解：让学生理解植物生长所需的基本条件，如土壤、水分、阳光等。

难点：学生可能难以理解这些条件之间的相互作用和平衡关系。

举例：通过实验，让学生观察在不同土壤湿度、光照条件下，植物的生长情况，从而理解这些条件对植物生长的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实地观察相结合的方法，先简要介绍植物分类和生长条件的基础知识，然后在校园内进行实地观察，让学生在实践中加深理解。

2.设计小组合作探究活动，学生分组对校园内的植物进行观察记录，通过讨论交流各自发现的特点和问题，增强团队协作和沟通能力。

3.利用校园植物分布图和植物科普资料作为教学媒体，辅助学生更好地识别植物种类和了解植物生长环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我们校园里有哪些植物吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：让学生回顾previouslylearnedaboutplantparts,photosynthesis,andtheimportanceofplantsintheecosystem.

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍校园中常见的植物类型，如乔木、灌木、草本植物，以及它们各自的特征和生长习性。

-举例说明：展示不同类型的植物图片，让学生观察并描述其特征。

-互动探究：

-分组观察：将学生分成小组，每组负责观察一种或几种植物，记录它们的生长环境、外观特征等。

-讨论交流：小组间分享观察结果，讨论植物生长的条件和生态环境作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-制作植物信息卡片：学生根据观察结果，制作包含植物名称、特征、生长条件的卡片。

-植物分类游戏：设计一个简单的植物分类游戏，让学生将卡片正确归类到乔木、灌木、草本等类别。

-教师指导：

-观察指导：在学生观察植物时，教师提供必要的指导，帮助学生注意到植物的关键特征。

-练习反馈：在学生制作卡片和游戏过程中，教师提供及时反馈，帮助学生纠正错误，加深理解。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的核心内容，强调植物分类、生长条件以及生态环境作用的重要性。

-反思：让学生分享在本节课中的学习体会和收获，以及存在的疑问。

5.课后作业（不占用课堂时间）

-学生选择一种校园植物，进行更深入的调查研究，包括植物的历史、文化意义等，下节课分享。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《校园植物图鉴》：介绍校园内常见植物的详细信息，包括拉丁学名、形态特征、生长习性等。

-《植物与环境》：探讨植物与生态环境相互作用的科普书籍，涵盖植物对环境的影响及环境对植物生长的作用。

-《绿色校园建设》：介绍如何通过种植植物来改善校园环境，提高生态效益的实践案例。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以持续观察一种或几种植物的生长变化，记录在观察日记中，分析植物生长过程中的环境因素变化。

-植物种植实践：学生在家中或学校尝试种植一种植物，记录种植过程，从种子发芽到成熟，观察植物的生长变化。

-校园植物多样性调查：学生可以组成小组，对校园内的植物种类进行调查，统计不同类型的植物数量，分析校园植物的多样性。

-植物保护意识提升：通过研究校园内珍稀或受保护的植物，提高学生对植物保护的意识，参与相关的保护活动。

-植物文化研究：学生可以探究不同植物背后的文化意义，如诗词中的植物象征、节日中的植物用途等，了解植物在人类文化中的地位。

-科学小实验：设计简单的植物科学实验，如测试不同光照条件下植物的生长情况，探究水分对植物生长的影响等。

-植物科普讲座：邀请植物学专家或校园绿化工作人员进行科普讲座，让学生更深入地了解植物知识。典型例题讲解例题1：描述一种你熟悉的校园植物的外观特征，包括其叶子、花朵和果实。

答案：我熟悉的校园植物是梧桐树。它的叶子呈心形，边缘有锯齿状；花朵为淡黄色，呈簇状；果实为翅果，形状像小飞机。

例题2：解释为什么校园里的植物需要定期浇水。

答案：校园里的植物需要定期浇水，因为水是植物生长的必要条件之一。水分能够帮助植物吸收土壤中的养分，维持植物的正常生理活动。

例题3：观察校园中的一种树木，记录其在不同季节的生长变化。

答案：我观察的树木是柳树。春季时，柳树长出嫩绿的叶子，花朵不明显；夏季，柳树的叶子茂盛，树荫浓密；秋季，柳树的叶子变黄，开始落叶；冬季，柳树的枝条光秃，进入休眠状态。

例题4：设计一个简单的实验，测试土壤湿度对植物生长的影响。

答案：实验设计如下：

-准备两盆相同种类的植物，确保它们的初始条件相同。

-一盆植物种植在湿润的土壤中，另一盆植物种植在干燥的土壤中。

-每天观察两盆植物的生长情况，记录下叶子的颜色、高度和生长速度等。

-分析实验结果，得出土壤湿度对植物生长的影响。

例题5：讨论校园内植物多样性的重要性。

答案：校园内植物多样性对于维护生态平衡、提高生态系统的稳定性至关重要。多样性意味着有多种植物共存，它们能够提供不同的生态服务，如空气净化、土壤保持、生物多样性保护等。此外，多样的植物种类还能提供更多的学习和观赏资源，增加校园的美观性。教学反思与总结在教学《探究校园中的植物》这一课时，我深感实践与理论相结合的重要性。在教学方法上，我采用了讲授与实地观察相结合的方式，让学生在校园中直接观察植物，这样的体验式学习无疑增加了学生的学习兴趣，也让他们对植物有了更直观的认识。

在课堂管理方面，我发现分组探究活动非常有效，它不仅促进了学生之间的合作，还让每个学生都有机会参与到观察和讨论中。但是，我也注意到在小组讨论时，有些学生可能会偏离主题，需要我在旁边及时引导，确保讨论的方向和深度。

在教学策略上，我尝试通过提问和举例来引导学生思考，但我也发现有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意发言。对此，我应该在课堂上创造更多的机会，鼓励每一位学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

关于教学效果，从学生的反馈和作业完成情况来看，他们对校园植物的认识有了显著提高。他们能够准确地描述不同植物的特征，也能够理解植物生长的基本条件。但同时，我也发现部分学生在科学观察方法上还有所欠缺