第四单元 解决问题的策略 第1课时 解决问题的策略（1）-（教案）2021-2022学年《新征程》六年级数学上册 苏教版

第四单元解决问题的策略第1课时解决问题的策略（1）（教案）20212022学年《新征程》六年级数学上册苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习解决问题的策略。我们将通过具体的例题来理解并掌握这些策略。一、教学内容我们使用的教材是《新征程》六年级数学上册，苏教版。今天我们将学习第四单元的第一个课时，即解决问题的策略（1）。这部分内容主要介绍了画图策略和从特例开始寻找解决问题的方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握画图策略和从特例开始寻找解决问题的方法，并能将这些策略应用到实际的数学问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握画图策略和从特例开始寻找解决问题的方法。难点在于如何引导学生将这些策略应用到实际问题中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和实践，我已经准备好了电子幻灯片和一些实际的数学问题。五、教学过程我会通过一个实际的问题引入本节课的主题，让学生们感受到解决问题的策略的重要性。然后，我会引导学生通过画图的方式来解决这个问题，并解释画图策略的原理。接着，我会给出一个从特例开始寻找解决问题方法的例子，让学生们跟随我的思路一起解决问题。我会组织学生们进行一些随堂练习，以巩固他们对于策略的理解和应用。六、板书设计在课堂上，我会将画图策略和从特例开始寻找解决问题的方法的步骤和关键点板书在黑板上，以便学生们能够清晰地理解和记忆。七、作业设计为了帮助学生们巩固本节课所学的内容，我布置了一道实际的数学问题作为作业。题目是：“一个长方形的长是10cm，宽是5cm，求它的面积。”答案是：“50cm²。”八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行适当的调整。同时，我也会鼓励学生们在课后继续探索和尝试其他解决问题的策略，以提高他们的数学能力。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握画图策略和从特例开始寻找解决问题的方法，并能够将这些策略应用到实际的数学问题中。重点和难点解析一、实际问题的引入二、画图策略的讲解在教学过程中，我决定以画图策略为例，来讲解解决问题的方法。我会向学生们展示如何通过画图的方式来解决这个问题。我会用电子幻灯片展示一个长方形的长和宽，并标注为10cm和5cm。然后，我会引导学生观察并思考如何通过画图来表示这个长方形的面积。在这个过程中，我会强调画图策略的步骤和关键点，如确定坐标轴、标注长度和宽度等。通过这个例子，我希望学生们能够理解并掌握画图策略，并能够将其应用到其他的数学问题中。三、从特例开始寻找解决问题的方法除了画图策略，我还将介绍从特例开始寻找解决问题的方法。我会通过一个具体的例子来说明这个方法。我会选择一个简单的问题，如“一个数字加上5的结果是10，求这个数字。”我会引导学生从这个特例开始，逐步探索并找到解决问题的规律。通过这个例子，我希望学生们能够理解并掌握从特例开始寻找解决问题的方法，并能够将其应用到更复杂的问题中。四、随堂练习的设计为了巩固学生对于策略的理解和应用，我设计了随堂练习。这个问题是：“一个数字加上3的结果是7，求这个数字。”通过这个问题，学生们能够将所学的策略应用到实际的数学问题中，并加深对于策略的理解。五、板书设计在课堂上，我会将画图策略和从特例开始寻找解决问题的方法的步骤和关键点板书在黑板上。这样学生们能够清晰地理解和记忆这些策略。板书的内容包括步骤、关键词和示例，以便学生们能够一目了然地掌握策略的精髓。六、作业设计为了进一步巩固学生对于策略的理解和应用，我布置了一道实际的数学问题作为作业。这个问题是：“一个长方形的长是8cm，宽是6cm，求它的面积。”这个问题与课堂上的例题类似，通过解决这个实际问题，学生们能够将所学的策略应用到实践中，并巩固对于策略的理解。七、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解画图策略和从特例开始寻找解决问题方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并帮助他们在听讲的过程中更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂上，我确保有足够的时间来讲解画图策略和从特例开始寻找解决问题方法的步骤和关键点。同时，我也为学生提供了足够的练习时间，让他们能够将所学的策略应用到实际的数学问题中。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生们提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考和疑惑。这样不仅能够及时解答学生们的疑问，还能够激发他们的思维和积极参与。在教案反思方面，我认识到在课堂上需要更加注重学生的个体差异。在讲解画图策略和从特例开始寻找解决问题方法时，我应该给予不同能力水平的学生不同的指导和帮助，以确保每个人都能够理解和掌握策略。我还应该更多地鼓励学生们的合作和讨论，以促进他们之间的交流和学习。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生们的学习效果和兴趣。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生们的学习需求。课后提升为了帮助学生们巩固本节课所学的内容，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了画图策略和从特例开始寻找解决问题方法，还涉及了一些实际应用。题目1：一个长方形的长是8cm，宽是4cm，求它的面积。解答：我们可以使用画图策略，画出一个长方形，标注其长为8cm，宽为4cm。然后，我们可以数出长方形内部的格子数量，每个格子的面积为1cm²。通过数格子的方法，我们可以得到长方形的面积为32cm²。题目2：一个数字加上2的结果是9，求这个数字。解答：这个问题可以通过从特例开始寻找解决问题的方法来解决。我们可以假设这个数字为x，然后根据题目中的信息，我们可以得到方程x+2=9。解这个方程，我们可以得到x=7。所以，这个数字是7。题目3：一个数字减去5的结果是3，求这个数字。解答：同样地，我们可以使用从特例开始寻找解决问题的方法。假设这个数字为x，根据题目中的信息，我们可以得到方程x5=3。解这个方程，我们可以得到x=8。所以，这个数字是8。题目4：一个正方形的边长是6cm，求它的面积。解答：这个问题可以有两种解决方法。第一种方法是使用画图策略，画出一个边长为6cm的正方形，然后数出正方形内部的格子数量。每个格子的面积为1cm²，所以正方形的面积为36cm²。第二种方法是直接使用正方形的面积公式，即