Starter Get Ready 教学设计 2024-2025学年外研版七年级英语上册

StarterGetReady教学设计2024-2025学年外研版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册“StarterGetReady”单元，包括字母表、基本问候语和自我介绍等基础英语知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在帮助学生复习和巩固已学的26个英文字母，以及运用简单问候语进行日常交流。同时，通过自我介绍的学习，使学生能够用英语表达自己的姓名、年龄、爱好等基本信息，为后续学习打下基础。教材中涉及到的具体内容包括字母表的读写、问候语和自我介绍的相关句型。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确书写和朗读26个英文字母，以及运用所学问候语和自我介绍句型进行基本交流的能力。

2.文化意识：通过学习简单的日常用语，让学生初步了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在自我介绍中发挥创意，用英语表达自己的个性特点，培养独立思考和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高学习效率。三、重点难点及解决办法1.重点：

-掌握26个英文字母的标准书写和发音。

-学会使用基本问候语和自我介绍句型。

2.难点：

-字母的正确书写顺序和发音准确性。

-在实际情景中自然地运用问候语和自我介绍。

解决办法：

-字母教学：通过示范、练习和游戏等方式，帮助学生熟悉字母的书写顺序和发音，如使用字母卡片、唱字母歌等。

-问候语和自我介绍：设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的日常交流中练习使用所学句型，增加实际应用的熟练度。

-对个别发音困难的学生，采用个别辅导和重复练习的方法，确保每个学生都能掌握正确发音。

-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，增加学习的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际的语言环境，让学生在实际情景中学习并运用英语。

2.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答、小组合作等方式提高学生的参与度。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示教学素材，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线词典、语音识别软件，帮助学生练习发音和听力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线英语学习网站、教育APP等。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段英文问候和自我介绍的视频，引导学生关注本节课将要学习的内容。视频结束后，教师简要介绍本节课的主题，并询问学生对于英文字母、问候语和自我介绍的了解程度。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

1.教师带领学生复习26个英文字母的发音和书写顺序，通过字母卡片和字母歌帮助学生巩固记忆。

2.教师展示并讲解基本的问候语和自我介绍句型，如“Hello,mynameis...,”“Howoldareyou?”等，并通过示例句让学生跟读。

3.教师通过实际情景模拟，演示如何使用所学句型进行日常交流，如模拟在学校的问候、介绍新同学等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

1.学生分组，每组选出一个代表，使用所学句型进行自我介绍，其他组员提供反馈。

2.教师准备一些简单的角色扮演场景，让学生在小组内模拟对话，练习使用问候语和自我介绍。

3.教师设计一些小测验，如快速说出字母、翻译问候语等，检验学生对本节课内容的掌握程度。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

1.讨论如何在不同场合使用适当的问候语，例如在课堂上、在商店里等。

2.分享各自在自我介绍中遇到的困难和解决方法，例如如何记住字母顺序、如何自信地表达自己等。

3.讨论如何将所学内容应用到实际生活中，例如在旅行时如何用英语介绍自己和询问信息。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学的重点内容，包括英文字母的读写、问候语和自我介绍的使用。教师通过提问方式检查学生的理解程度，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，教师指出本节课的重难点，并提醒学生在课后进行复习。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确书写并朗读26个英文字母，掌握字母的正确发音，对于字母表有了系统的认识。

2.学生能够理解并运用基本的英语问候语和自我介绍句型，例如能够自信地说出“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等句子。

3.学生在模拟情景中能够自然地使用所学的问候语和自我介绍，提高了在实际生活中使用英语的自信和流畅度。

4.学生通过课堂讨论和角色扮演活动，增强了对英语学习的兴趣，提高了参与度和互动性。

5.学生在课后自主学习的积极性得到提升，能够主动通过教学软件和网络资源复习课堂内容，加强了对知识点的巩固。

6.学生通过本节课的学习，对英语学习的目的和意义有了更深的理解，增强了跨文化交际的意识。

7.学生在学习过程中培养了观察、分析和解决问题的能力，例如在自我介绍中如何突出自己的特点，如何用英语表达自己的爱好等。

8.学生能够识别和使用不同场合下的恰当问候语，展现了良好的社交礼仪和文化理解。

9.学生在学习过程中逐渐形成了自主学习的习惯，能够在教师的引导下独立完成学习任务，提高了学习效率。

10.学生通过本节课的学习，不仅在语言能力上有所提升，也在思维品质和学习能力上得到了锻炼，为后续英语学习打下了坚实的基础。七、教学反思与总结教学反思：

今天的课堂整体来说，学生的参与度较高，他们对新知识的接受能力也让我感到欣慰。在教学方法上，我尝试了情境教学和互动式教学，让学生在实际的交流场景中学习和运用英语，这样的做法收到了不错的效果。学生们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的积极性，他们能够较为自然地使用所学的问候语和自我介绍。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足。比如，在个别学生发音不准确时，我可能没有及时给予足够的个别指导，这可能会导致他们在后续的学习中继续存在发音问题。另外，我也注意到在课堂管理方面，有时候对学生的引导不够细致，导致课堂纪律出现了一些小波动。

在教学过程中，我也意识到了一些值得借鉴的经验。例如，使用多媒体资源能够极大地吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。同时，通过设计一些小测验和游戏，学生能够在轻松的氛围中巩固知识点，这对于他们的学习效果是有益的。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对本节课的知识点掌握得相当不错。他们能够正确书写和朗读26个英文字母，也能够在适当的场合使用基本的问候语和自我介绍。在实践活动中，学生们展现出了良好的交流和合作能力，他们在角色扮演中能够较为流畅地使用英语，这一点让我感到非常高兴。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有了明显的提升，他们在课堂上表现出了积极的学习态度。同时，他们也能够意识到英语学习的重要性，这对于他们未来的学习和发展是非常有益的。

尽管如此，我也看到了教学中存在的问题。为了提高教学效果，我计划在以下几个方面做出改进：首先，我会加强对学生发音的个别指导，确保每个学生都能够掌握正确的发音；其次，我会更加细致地规划课堂活动，确保课堂纪律的稳定；最后，我会继续探索和利用各种教学资源，以增强课堂的趣味性和互动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，参与度较高。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动发言，运用所学的问候语和自我介绍进行交流。从他们的表现中可以看出，学生们对英语学习的热情和对新知识的好奇心。但也有部分学生在表达时显得紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨。他们在成果展示时，不仅能够准确使用所学句型，还能够结合自己的实际情况进行个性化的介绍。这种能力表明学生们在小组合作中学会了倾听、交流和表达，同时也体现了他们对英语学习的实际应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确书写26个英文字母，并能够运用问候语和自我介绍进行基本的交流。测试中，学生们在书写和发音上还存在一些问题，这提示我在未来的教学中需要加强对这些方面的指导。

4.课后作业反馈：

学生们提交的课后作业质量参差不齐。其中，一些学生能够认真完成作业，不仅书写规范，而且能够结合自己的实际情况进行创新。但也有部分学生作业完成情况不佳，这可能与他们对知识点的理解不够深入有关。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在课堂上的表现和作业完成情况，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，我给予积极的肯定和表扬，鼓励他们继续保持学习的热情。

-对于在随堂测试中表现不够理想的学生，我提供了个性化的辅导和反馈，帮助他们找出问题所在，并指导他们如何改进。

-对于作业完成情况较好的学生，我提出了进一步的提升建议，鼓励他们继续探索和实践。

-对于作业完成情况不佳的学生，我强调了复习和练习的重要性，并提供了额外的学习资源，帮助他们更好地掌握知识点。

在未来的教学中，我将继续关注每个学生的学习进度，通过个性化的指导和鼓励，帮助他们提高英语水平。同时，我也会调整教学方法，确保教学内容更加贴近学生的实际需求，激发他们学习英语的兴趣和动力。板书设计①字母教学重点：

-英文字母表（A-Z）

-字母书写顺序

-字母发音规则

②问候语和自我介绍重点：

-基本问候语（Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening等）

-自我介绍句型（Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...等）

-日常用语（Howareyou?What'syourname?等）

③课堂活动重点：

-角色扮演场景提示（Intheclassroom,Atthepark,Inashop等）

-小组讨论引导问题（Howdoyousayhelloindifferentsituations?Howcanyouintroduceyourself?等）

-随堂测试内容提示（Writethealphabet,Translatethegreetings,Makeaself-introduction等）课后作业1.字母书写练习：

请在作业本上按照正确的顺序书写26个英文字母，并标注每个字母的音标。

2.问候语和自我介绍句子仿写：

根据以下模板，编写至少三个不同场景下的问候语和自我介绍句子。

模板：Hello,mynameis[你的名字].Iam[年龄]yearsold.Ilike[爱好].

示例：

-场景一：在学校

Hello,mynameisTom.Iam12yearsold.Ilikeplayingfootball.

-场景二：在公园

...

-场景三：在商店

...

3.角色扮演对话创作：

与你的同伴一起创作一个简短对话，内容包括相互问候和介绍自己。对话中至少包含三个问候语和一个自我介绍。

示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood.MynameisAlex.Iam11yearsoldandIlikereadingbooks.

B:Nicetomeetyou,Alex.

4.日常用语填空：

根据下列句子中的提示，填写适当的日常用语。

示例：

-Whenyouseeyourteacher,youshouldsay,"______."

答案：Goodmorning/afternoon/evening,Teacher.

-Ifyouwanttoknowsomeone'sname,youcanask,"______?"

答案：What'syourname?

-Tosaygoodbyetoyourfriend,youcansay,"______."

答案：Bye/Goodbye.

5.自我介绍视频录制：

请录制一个简短的视频，用英语进行自我介绍。在介绍中，你需要说出你的名字、年龄、爱好，并使用