中职语文高教版（2023）基础模块 上册第二单元三 《林黛玉进贾府》教学设计

中职语文高教版（2023）基础模块上册第二单元三《林黛玉进贾府》教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《红楼梦》中《林黛玉进贾府》章节的学习，让学生深入了解古典名著的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。结合中职语文高教版（2023）基础模块上册第二单元三的教学内容，通过分析人物形象、情节发展、环境描写等方面，使学生掌握文学鉴赏的基本方法，提高学生的阅读理解能力和文学素养。同时，引导学生关注传统文化，培养民族自豪感。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用文学语言进行分析和表达的能力，能够准确描述《红楼梦》中的环境描写和人物性格特点。

2.思维发展与提升：锻炼学生的批判性思维和创造性思维，通过对小说情节的深入分析，形成对经典文学作品的独立见解。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中国古典文学的优秀传统，增强对民族文化的认同和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学美的感知和鉴赏能力，激发创造性的审美体验，创作相关的文学评论或散文。重点难点及解决办法重点：

1.理解《林黛玉进贾府》中的环境描写对表现人物性格和推动情节发展的作用。

2.分析林黛玉的人物形象，把握其性格特征及与其他人物的关系。

难点：

1.理解并鉴赏小说中的细腻情感和深刻寓意。

2.掌握古典小说的语言特色和叙述技巧。

解决办法：

1.采用案例分析的方法，详细讲解环境描写与人物性格、情节发展的内在联系，通过具体例子让学生感受环境描写的重要性。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入探讨林黛玉的性格特征，以及她与贾母、宝玉等其他人物的关系。

3.利用多媒体辅助教学，展示小说中的经典语句和场景，帮助学生理解小说的情感内涵和深层寓意。

4.引导学生通过比较阅读，分析《红楼梦》与其他文学作品的语言风格和叙事技巧，提升学生的文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《中职语文高教版（2023）基础模块上册》教材。

2.辅助材料：收集《红楼梦》相关背景资料，准备《林黛玉进贾府》章节的电子文档，以及贾府人物关系图表。

3.多媒体资源：下载《红楼梦》电视剧相关片段，准备古典音乐背景，用以营造教学氛围。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和展示成果。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示《红楼梦》电视剧片段，引导学生关注林黛玉进贾府的场景，提出问题：“请大家观察林黛玉进贾府的场景，思考她在这个场景中表现出的性格特点。”从而引发学生对本节课内容的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景及主要人物，帮助学生了解作品的基本情况。

（2）教师引导学生关注《林黛玉进贾府》中的环境描写，分析其对表现人物性格和推动情节发展的作用。举例：贾府的建筑布局、家具摆放等环境描写，体现了贾府的富贵和林黛玉对贾府的好奇。

（3）教师详细讲解林黛玉的人物形象，分析其性格特征及与其他人物的关系。举例：林黛玉的才情、敏感、多愁善感等性格特点，以及她与贾母、宝玉等其他人物的关系。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演林黛玉、贾母、宝玉等人物，模拟《林黛玉进贾府》的场景，体验人物性格。

（2）教师提供一些《红楼梦》中的经典语句，让学生进行朗诵，感受作品的语言魅力。

（3）教师引导学生进行写作练习，以林黛玉的视角，描述她进入贾府的心情和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论林黛玉的性格特点及其在贾府中的地位，举例回答：林黛玉敏感、多愁善感，但在贾府中受到贾母的宠爱，地位较高。

（2）讨论《林黛玉进贾府》中的环境描写对情节发展的作用，举例回答：贾府的建筑布局和家具摆放，展示了贾府的富贵，为林黛玉与宝玉的爱情故事埋下了伏笔。

（3）讨论《红楼梦》中的人物关系，分析林黛玉与贾母、宝玉等其他人物的关系，举例回答：林黛玉与贾母关系亲密，与宝玉情投意合，但与薛宝钗等其他人物存在一定的矛盾。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调林黛玉的人物形象、性格特点以及与环境描写、人物关系的内在联系。同时，引导学生关注《红楼梦》的艺术魅力，激发学生对古典文学的热爱。

总用时：45分钟知识点梳理一、《红楼梦》概述

1.作者：曹雪芹

2.背景简介：清朝康乾盛世，贾、史、王、薛四大家族的兴衰历程

3.内容概括：以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情故事为主线，描绘了一个广阔的社会生活画卷

二、《林黛玉进贾府》章节知识点

1.环境描写

1.1贾府的建筑布局：体现了贾府的富贵与权势

1.2家具摆放：展示了贾府的品味与风格

1.3环境描写对情节发展的作用：为林黛玉与宝玉的爱情故事埋下伏笔

2.人物形象

2.1林黛玉：才情、敏感、多愁善感

2.2贾母：宠爱林黛玉，地位崇高

2.3贾宝玉：英俊潇洒，与林黛玉情投意合

2.4其他人物：王熙凤、薛蟠、贾政等，各自性格特点及与主要人物的关系

3.人物关系

3.1林黛玉与贾母：亲密关系，贾母宠爱林黛玉

3.2林黛玉与宝玉：爱情关系，情感细腻

3.3林黛玉与其他人物：与王熙凤、薛蟠、贾政等人物的关系，体现了封建社会的家族伦理

4.语言特色

4.1诗意化的语言：作品语言优美，富有诗意

4.2细腻的情感描绘：对人物内心情感的细腻刻画

4.3寓意深刻的象征手法：如林黛玉的病态、贾府的富贵等，都具有象征意义

5.艺术特色

5.1精细的结构安排：章节之间的过渡自然，情节紧凑

5.2丰富的人物形象：人物性格鲜明，形象生动

5.3独特的叙事风格：融合了诗词、散文、小说等多种文学形式

三、教学拓展知识点

1.《红楼梦》在中国文学史上的地位与影响

2.《红楼梦》与其他古典名著的对比分析

3.《红楼梦》的改编作品及评价课堂1.课堂评价

（1）提问：在课程进行中，通过提问的方式检验学生对《林黛玉进贾府》章节内容的理解和掌握程度。例如，提问学生关于林黛玉性格的描述、贾府环境的特点以及人物之间的关系等，以此来评估学生对文本的深入理解。

（2）观察：教师应密切观察学生在课堂讨论、角色扮演和写作练习中的参与度和表现，注意学生在交流中的语言表达、思维逻辑和情感态度，从而判断学生的学习状态和兴趣点。

（3）测试：在课程结束时，进行一次小测验，以选择题、简答题和论述题的形式，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况。

2.作业评价

（1）批改：教师需对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的解题思路、语言表达和创造性的发挥。

（2）点评：在作业批改后，教师应选择有代表性的作业进行课堂点评，既可以是优秀作业的展示，也可以是对存在普遍问题的分析，以此促进学生之间的相互学习和借鉴。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，特别是对那些进步明显或有所创新的学生，应给予积极的肯定和鼓励。

（4）作业修改：鼓励学生根据教师的反馈对作业进行修改和完善，以促进学生对知识点的深化理解和掌握。

3.学习态度评价

（1）出勤情况：定期记录学生的出勤情况，对出勤良好的学生给予表扬，对缺勤或迟到早退的学生进行适当的教育和引导。

（2）课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组活动的表现，以此作为学生学习态度的重要参考。

4.综合评价

（1）定期总结：在课程的不同阶段，教师应进行一次综合评价，总结学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的表现，为下一步的教学提供参考。

（2）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，培养学生的自我监控和自我提升能力。

（3）家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.题型一：分析人物形象

题目：请结合《林黛玉进贾府》中的相关描述，分析林黛玉的性格特点。

答案：林黛玉性格敏感细腻，多愁善感。她对自己的命运有着深刻的感慨，对周围的人和事有着敏锐的观察力。在贾府中，她表现出才情出众，但同时也有着一定的孤僻和脆弱。

2.题型二：解析环境描写

题目：试分析《林黛玉进贾府》中贾府的环境描写对表现人物性格和推动情节发展的作用。

答案：贾府的环境描写，如贾府的建筑布局、家具摆放、花草树木等，既展示了贾府的富贵和权势，也为林黛玉的性格特点和情感变化提供了背景。贾府的奢华与林黛玉的敏感性格形成鲜明对比，推动了她与贾宝玉之间情感的发展。

3.题型三：分析人物关系

题目：请描述林黛玉与贾宝玉之间的关系，并分析这种关系对小说情节的影响。

答案：林黛玉与贾宝玉之间是典型的爱情关系。他们在贾府相遇，彼此吸引，共同经历了许多情感波折。这种关系是小说情节发展的重要推动力，也是小说情感线索的核心。

4.题型四：鉴赏语言特色

题目：请举例说明《林黛玉进贾府》中的语言特色。

答案：《林黛玉进贾府》中的语言特色主要体现在诗意化的表达和细腻的情感描绘上。例如，“黛玉含泪道：‘想着我曾说