人教版 音乐三年级下册第二单元 可爱的家（教学设计）

人教版音乐三年级下册第二单元可爱的家（教学设计）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版音乐三年级下册第二单元《可爱的家》。本节课将以歌曲《可爱的家》为中心，引导学生感受家庭温馨的氛围，理解歌曲表达的情感，并学会演唱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一单元《春天在哪里》相承接，继续引导学生关注生活中的美好事物。教材中《可爱的家》歌词简单，旋律优美，易于三年级学生掌握。学生在学习过程中，能够结合已掌握的音乐基础知识，如节奏、旋律、音高、音长等，更好地理解和演唱歌曲。同时，通过歌曲的学习，学生能够进一步体验音乐带来的愉悦，培养音乐审美能力。核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：培养学生对歌曲《可爱的家》的情感理解，提升对音乐作品的欣赏能力，以及对家庭温馨氛围的感知和表达。

2.音乐表现与创造：通过演唱和创意活动，激发学生的音乐创造力，提高他们用音乐语言表达个人情感和想象的能力。

3.音乐参与与合作：鼓励学生在集体演唱中积极参与，培养团队协作精神，以及在音乐活动中与他人沟通和协作的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲的旋律和节奏掌握：本节课的核心内容是让学生学会演唱《可爱的家》，重点在于理解和掌握歌曲的旋律和节奏。例如，歌曲中的四分音符、八分音符和附点音符的准确演唱，以及旋律的起伏变化。

-歌词的记忆与表达：学生需要准确记忆歌词，并在演唱时投入情感，表达出对家的热爱和温馨的感受。

2.教学难点：

-歌曲中附点音符的准确演唱：附点音符对于三年级学生来说较为复杂，学生容易混淆附点四分音符与八分音符的时值，需要通过反复练习和教师的个别指导来突破。例如，在歌曲的副歌部分，学生需要准确掌握“可爱的家，我的家”中附点音符的演唱。

-歌曲旋律的流畅性：学生可能会在旋律的转折处出现音准偏差，特别是在歌曲的高潮部分，需要教师通过示范和逐一纠正，帮助学生掌握正确的音准和演唱技巧。

-歌词的情感表达：学生可能难以理解并表达歌曲中的情感，教师需要通过情境创设和情感引导，帮助学生理解歌词背后的情感，如家庭的温暖、亲情的重要性等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风

-软件资源：音乐播放器、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：歌曲《可爱的家》音频文件、教学视频

-教学手段：合唱、分组练习、个别辅导、情境创设教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道家是什么吗？家对我们的意义是什么？”

-展示一些关于家庭的图片，让学生初步感受家的温馨和重要性。

-简短介绍本节课的主题《可爱的家》，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

-讲解歌曲《可爱的家》的基本概念，包括歌曲的节奏、旋律、歌词等。

-使用音乐简谱和示意图帮助学生理解歌曲的结构和组成。

-通过示范演唱，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

3.歌曲分析与演唱练习（20分钟）

-分析歌曲《可爱的家》的旋律和节奏特点，指出难点和重点。

-分句教唱歌曲，重点指导学生掌握附点音符和旋律的流畅性。

-练习演唱歌曲，教师逐一纠正学生的音准和节奏。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个乐段进行讨论。

-小组内讨论该乐段的音乐特点和情感表达，以及如何在演唱中更好地表现。

-每组准备简短的演唱展示，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各小组依次上台展示演唱成果，全班同学和教师进行点评。

-教师总结各小组的表现，指出演唱中的亮点和需要改进的地方。

6.歌词情感表达练习（10分钟）

-通过情境创设，引导学生理解歌曲中的情感，如家庭的温暖、亲情的重要性。

-学生进行情感表达练习，尝试在演唱中加入情感。

-教师对学生的情感表达进行点评和指导。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的演唱、情感表达等。

-强调音乐在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。

-布置课后作业：让学生在家中录制演唱《可爱的家》的视频，与家人分享。

8.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生在家中与家人一起演唱《可爱的家》，体验家庭合作的乐趣。

-学生可以尝试创作自己的歌曲，表达对家的感情。

-教师在下一节课前收集学生的演唱视频和创作作品，进行分享和讨论。知识点梳理1.音乐基本元素的理解与应用

-节奏：掌握四分音符、八分音符、附点音符的时值和演唱方法。

-旋律：理解旋律的起伏和走向，学会识别和演唱简单的旋律线条。

-音高与音长：区分不同的音高和音长，能够在演唱中准确表达。

2.歌曲结构与形式

-歌曲形式：认识并理解《可爱的家》的二段体结构，即主歌和副歌的形式。

-歌曲结构：分析歌曲的乐句、乐段划分，理解曲式结构的基本组成。

3.歌词内容与情感表达

-歌词记忆：准确记忆并理解《可爱的家》的歌词内容。

-情感表达：学会通过歌曲表达对家的热爱和温馨的情感。

4.音乐欣赏与审美

-音乐欣赏：培养对歌曲《可爱的家》的欣赏能力，理解其音乐美。

-审美体验：通过歌曲的学习和演唱，体验音乐带来的愉悦和审美感受。

5.歌曲演唱技巧

-正确呼吸：学会正确的呼吸方法，保证演唱时气息的稳定和流畅。

-发声方法：掌握基本的发声技巧，使歌声更加悦耳动听。

-情感投入：在演唱中投入情感，使歌曲更具感染力。

6.音乐创造与表现

-创意编曲：鼓励学生对歌曲进行简单的创意编曲，如添加节奏或和声。

-情感表现：通过演唱，表现歌曲中的情感，如温暖、快乐、宁静等。

7.团队合作与交流

-集体演唱：在集体演唱中，学会与他人协作，保持音准和节奏的一致性。

-交流互动：在小组讨论和课堂展示中，学会与他人交流和分享。

8.课后实践与应用

-家庭演唱：在家中与家人一起演唱《可爱的家》，增进家庭情感交流。

-生活实践：将所学的音乐知识应用于日常生活中，如创作家庭歌曲、参加社区音乐活动等。

9.音乐文化与历史背景

-了解歌曲背景：学习《可爱的家》的创作背景，理解其文化内涵。

-音乐历史：简要了解音乐历史，认识不同时期的音乐风格特点。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。从学生的反馈来看，他们对《可爱的家》这首歌曲的学习热情很高，能够积极参与到演唱和讨论中。以下是我对这节课的几点思考。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。但在介绍歌曲背景时，我觉得可能讲得有点太多了，导致学生有些分心。下次我可以尝试更加简洁地介绍背景，留更多的时间让学生去体验和感受歌曲。

在基础知识讲解部分，我使用了音乐简谱和示意图来帮助学生理解歌曲的结构和组成，这一点收到了较好的效果。但我也发现，对于一些音乐基础较弱的学生来说，这些内容可能还是有些难以理解。今后我需要更多地关注这些学生，采取更加直观的教学方法，比如通过动作演示或者游戏来帮助他们掌握音乐知识。

在歌曲分析与演唱练习环节，我发现学生在附点音符的演唱上存在一定的困难。尽管我进行了个别指导，但效果并不明显。我觉得我可能需要更多的耐心和不同的教学方法来帮助学生突破这个难点。也许可以通过一些有趣的练习，比如用拍手或者敲击物体的方式来感受和练习附点音符的节奏。

小组讨论环节是一个亮点，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，也展现出了良好的团队协作能力。但我注意到，有些小组在讨论时偏离了主题，这可能是我在分组讨论的设计上还需要进一步完善。我应该在讨论前更加明确地给出讨论的方向和目标。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常勇敢和自信，他们的演唱和表达都很有感染力。但在点评时，我发现有些学生对于他人的评价并不是很接受，这可能是因为他们还不太习惯于接受批评。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自我反思和接受他人意见的能力。

最后，在课堂小结和课后延伸部分，我强调了音乐在日常生活中的重要性，并布置了相关的作业。我希望这能够激发学生们在家中继续探索和体验音乐的兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《可爱的家》这节课的课堂评价方法：

1.课堂提问评价：

-通过提问，检验学生对歌曲旋律、节奏和歌词的记忆情况。

-观察学生在回答问题时是否能够准确表达自己的想法，是否能够将音乐知识与生活实际相联系。

-例如，提问：“这首歌的旋律是怎样的？你能在日常生活中找到类似的旋律吗？”通过学生的回答，了解他们对音乐的理解程度。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言、是否能够认真聆听他人发言。

-观察学生的演唱技巧，如音准、节奏是否准确，是否能够投入情感演唱。

-例如，在学生演唱过程中，观察他们的面部表情、身体语言，以了解他们的情感表达。

3.小组合作评价：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与讨论、是否能够提出有价值的观点。

-评价学生在小组展示时的表现，如是否能够清晰、自信地表达观点。

-例如，在小组讨论环节，观察每个学生是否都能够积极参与，是否能够尊重他人意见。

4.课堂测试评价：

-通过简单的测试，如听辨旋律、填写歌词等，检验学生对