小学六年级英语教学工作计划

小学六年级英语教学工作计划

小学六年级英语教学工作计划「篇一」

一、学生知识能力习惯态度分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期

应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把

激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好

的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，

发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

附:教学进度安排表

第一周:revision

第二周:unit1period1-4

第三周：unit1period5-7unit2period

第四周:unit2period2-5

第五周：unit2period6-7unit3period1-2

第六周：nationalday

第七周:unit3period3-6

第八周:unit3period7unit4period1-3

第九周:unit4period4-7

第十周:unit5period1-4

第十一周：unit6period1-4

第十二周:unit6period5-7unit7period1

第十三周：unit7period2-5

第十四周：unit7period6-7unit8period1-2

第十五周：unit8period3-6

第十六周：unit8period7unit9period1-3

小学六年级英语教学工作计划「篇二」

一、指导思想：

小学英语教学倡导〃任务型"的教学途径，以学生〃能做某事"的方式设定教学目

标要求，教师不能单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴

近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观

手段。

二、学生情况分析:

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语单词写得漂亮了，学习

态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的

学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面

临着毕业和升中学考试的压力，所以调动学生的学习兴趣尤为重要。

三、教材整体分析：

全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50

个。第一单元：李明来到加拿大;第二单元：加拿大的学校;第三单元：加拿大的冬

天;第四单元：圣诞节。总结起来有以下几个特点：

1、课文结构的变化

主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，

很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一件事情，不在是单纯就一个

句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚

至是不同的时态。例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第

6课，在回忆比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识

内容复杂了。

2、单词的变化

如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表

现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为

主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词。如，这两个单元中

就出现了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新

授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会

在句子中应用单词。

3、语法知识的细致化

在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对学

生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用。比

如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。Canyou?Yes,Iam、No,

Ican't、Whatwouldyoulike?Iwouldlike、而在本册中几乎每课的句型

都不会这么单一。就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑

问句和特殊疑问句。Whatsportsdoyouplay?Doyouhaveanyping-pong

balls?

四、总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功

能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷，做好小学升中学的

准备工作。

五、教学方法:

在教学中要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画〃等教学方法，让学生通过参

与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学

习态度，促进语言运用能力的提高。

六、针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触

英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活

动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家

互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆

法，想象记忆法等。

4、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国

文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

6、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

小学六年级英语教学工作计划「篇三」

一、学生现状分析：

本学期本人负责六年级一、二班的英语教学。大部分的学生学习态度端正，大

部分学生已经养成了良好的学习习惯。从上个学期期末测试结果来看，学生具有了

一定的阅读能力、写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的做题方法。但有

一部分同学成绩良好，但学习不够扎实，缺少主动性，竞争意识不强。同时每班中

约有十余名学生基础薄弱，平时放松自己，缺乏学习热情，不勤于动笔习作，家长

的监管也不够严格，没有形成良好的学习习惯还需老师加强辅导。六年级的学生大

都会正确、流利、朗读课文，其中70%的学生能背诵课文。因六年级的学生面临着

毕业考试，所以本学期仍需要将重点放在学生全面的知识复习及答题能力的培养上

二、教材分析

本学期所学第八册共有十个模块。一方面，我们要继续学习新的内容；另一方

面，我们要复习巩固发前学习过的内容，要更加有意识地的归纳我们学习过的语言

知识。在坚持听说读写的训练，同时进行更多的读写训练。第一、模块复习学习点

餐的日常用语。复习名词和数词。第二、十模块有“begoingt。”句子结构谈论天

气状通以及谈论即将到的初中学习生活，复习巩固一般将来时。第三、四、五模块

学习现在进行时描友述正在发生的事情及认谈论两同时发生的事情。第六、七、

八、九模块学习巩固一般过去时，描述过去发生的事情及学习名人过去的事情和一

生的经历，总结过动词运动式的变化规律。

三、提高教学质量的主要措施

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴

趣。

2、继续坚持指导学生保持良好的朗读背诵、写字习惯。

3、通过多种形式，培养学生的朗读兴趣，并对重点词组，句子针对性的进行

摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，提高学生的阅读水平。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点

为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导

学生掌握学习方法。

5、加强英语小短文的书写训练。要让学生通过阅读范文学模仿写小短文，从

读中学写。鼓励学生写自己日常生活的事，多写，反复的模仿写。做到在20分钟

左右完成习作，在课堂上及时反馈、修改。

6、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

8、教师间团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学

生都能成为合格的毕业生。

小学六年级英语教学工作计划「篇四」

六年级（1）班有学生36人，六年级（2）班有学生35人，六年级（3）班有

学生32人。

每周每班各有2节英语课。六年级学生已经有一定的学习英语的基础，积极性

一般，但学习英语有一点被动。学生整体的英语水平较以往有所提高。在本学期会

设计丰富多彩的活动以加强学生的综合英语能力。但因受客观因素限制，欠缺适合

学习英语的真实语境和环境。这个年级的插班生较多，基础较差，缺乏信心，个别

学生没有学习英语的兴趣，学生流动性较大，课后辅导欠缺，需要家长的努力配

合，督促，这样才能提高学生整体的英语水平。

教材分析:

新教材全部采用“教案式”的编排体例，全册书共6个单元，每单元共6课，

每课为2页。每单元围绕前5课一个特定话题展开，帮助学生系统的学习词汇和会

话。第6单元为复习课，用来复习本单元所有的词汇和会话，并把一些文化内容融

合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西文化。由于教学内容

的逐渐加深，绘画及语篇的容量加大，每课时完成2业的教学任务很难。因此从五

年级开始，每两课3页，6课为9页，最后加1页复习，共计10页。此外，第3

单元和第6单元之后，各有一个复习单元。

教学目标：

1、能听懂、会说18组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读148个单词。另外，听、说、读、写76个单词（其中有的

是前六册三会单词中的，有的是五年级上策148个单词中的），22个句子，并能

简单的运用。

3、能听、做8个游戏。

4、能听、做、表演3个活动。

5、能学会9个小制作。

6、能唱10首歌曲。

7、能听、说、唱19首歌谣。

8、能完成16个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能了解2项简单的中西方文化知识。

n、能设计完成6个采访调查及交谈活动。

12、能设计完成2组项目制作活动。

具体措施：

1、采用行动学习法，设计大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR活动。

2、引入项目制作，实现任务型教学，培养学生收集资料，运用知识的能力培

养学生的领导技巧和团对组织技巧

3、提倡合作学习，培养合作精神。

4、强调语言的真实、自然，培养学生表达真实感受的能力。

5、增强双向交流和中西方文化的作用。

小学六年级英语教学工作计划「篇五」

一、学生情况分析

六年级有36名学生。虽然三年的英语学习经验奠定了足够的基础，但是学生

学习英语的兴趣整体上有所下降，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化

工作。教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首

位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好

的学习习惯。

二、教材分析

新版教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样生动，非常适合这

个年龄段的孩子。教材以话题为关键环节，以交际功能和语言结构为主线，逐步引

导学生运用英语完成实际的语言任务。它体现了交际教学思想，注重学生语言应用

能力的培养。整体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择都与学生的实际生活

密切相关，贯彻语言交际功能和语言应用的基本原则。书中配有丰富多彩的卡通插

画，设计新颖、生动有趣。为了加强教学的灵活性，方便教师教学，全书按单元进

行设计和编写。每本书有6个学习单元和2个复习单元，全书10页教材，有利于

教师合理使用和教学设计。

这本教科书的主要特点是

1、强调语言的使用

2、注重能力的培养

3、突出兴趣的激发

4、注意双向沟通

5、整合学科特点

6、注意灵活扩张

7、实现整体设计

8、提供丰富的多媒体辅助教材

第一单元的主题是问路。通过机器人罗宾参观科学博物馆问路，展示了词汇和

句型。

单元二的主题是交通模式和交通规则，展示了主要人物上学路上的场景，呈现

了本单元的核心词汇和句型。

第三单元的主题是周末活动规划。展示陈杰和艾米的单词以及朋友在张鹏的周

末活动，展示本单元的核心词汇和句型。

第四单元的主题是交笔友。张鹏和奥利弗谈论他们的笔友，介绍本单元的核心

词汇和句型。

第五单元的主题是人的职业和生活。通过展示校园展板CareerDay,Amy和她

的朋友在教室里谈论父母的职业，呈现本单元的核心词汇和句型。

第六单元的主题是表达情绪，心理状态，提出情绪咨询的建议。通过展示莎拉

的姐姐和哥哥对爆米花的争论，莎拉的妈妈问她生气时该怎么办，并展示了这个单

元的核心词汇和句型

三、教学目标

通过学习这套教材，学生可以初步形成语言综合应用能力，促进心理发展，提

高人文素质。培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础，良好的学

习习惯，使学生初步具备用英语交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思

维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意

识。

1、知识目标：

(1)、掌握本教材的重点词汇和句子结构。

(2)学生能够理解并口头回应单词、短语和句子。

(3)能唱自己学过的英文歌，背自己学过的民谣。

(4)能够使用日常交际语言，运用好四种技能的句型，沟通简单，说话大胆

(1)遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形

成，努力为学生终身发展奠定语言基础和思想基础。

(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的良好习惯。

四、教学重难点

1、重点：

四个句子和单词。

在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。

运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语

调正确。

2、难点：

养成良好的英语听说读写习惯。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习

中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练

习。

3、根据学生的学习情况，利用教材，重组每个单元的知识点，以降低难度。

4、注重教学评价，激发学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

6、及时科学地反思教学，总结得失，让教学永远新颖。

7、虚心求教，学习现代教育教学理论，提高自身教育教学水平。

小学六年级英语教学工作计划「篇六」

一、认真备课

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课

的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记

录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准

备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容

易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程

中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅

导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就

由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：

1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生

由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽的努力引

导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行

“课后辅导”，增加师生的负担。

2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到。

但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理

地进行句型分类。

另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、

读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。

同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运

用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。

六、采取的措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中

学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规

范、正确地书写。

4、在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶

段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们

上进的积极性。

小学六年级英语教学工作计划「篇七」

一、学生情况分析

经过三年的英语学习，大多数学生掌握了良好的英语学习基础，对英语学习兴

趣浓厚，上课认真听讲，积极举手发言，学习热情高，语言模仿能力强，养成了良

好的英语学习习惯和学习方法。然而，仍然有一些学生英语基础差，学习英语的兴

趣低，有时甚至不能按时完成作业。这学期我们会继续做好尖子生的培养，同时做

好后进生的引导，让他们在思想上重视英语，增强英语学习的兴趣。

二、教材概述

人教版小学英语六年级上册，有6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为

“A、B、C”三部分，共12页，复习单元6页。书中配有丰富多彩的卡通插画，设

计新颖、生动有趣。这本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和发

展。在比较、分析和研究国内外各种小学英语教材的基础上，形成了这套教材独特

的编写体系。这套教材的编写思路是以话题为基础，以交际功能和语言结构为主

线，逐步引导学生完成英语中的实际语言任务，即话题-功能-结构-任务。其具体

特点如下：

1、强调语言的使用。该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的

培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边玩。

2、注重能力培养。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养