《活动四 玩转拨钟游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《活动四玩转拨钟游戏》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《活动四玩转拨钟游戏》，选自2024-2025学年一年级上册数学北京版教材。本节课通过拨钟游戏，让学生认识钟表的时针和分针，了解钟表的基本结构和运作原理，学会看整点和半点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了数字1-12的认识和顺序，以及简单的加减法。本节课的教学内容与已有知识相联系，通过拨动时针和分针，让学生将数字与时间概念相结合，进一步巩固数字认识，同时培养学生的时间观念。核心素养目标1.培养学生数感和时间观念，通过拨钟游戏，让学生在操作中感知时间的流逝，理解整点和半点的概念。

2.增强学生的逻辑思维和问题解决能力，通过观察、操作和推理，自主探究时间的表示方法。

3.提升学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中共同探讨并解决拨钟游戏中的问题。教学难点与重点1.教学重点

-钟表的认识：本节课的核心内容是让学生认识钟表的时针和分针，以及整点和半点的表示方法。重点在于让学生通过拨动钟表，直观地感受时针和分针的运动，理解时针和分针之间的关系，例如，当时针指向3时，分针指向12，表示3点整。

-时间观念的建立：培养学生的时间观念，让学生理解时间的流逝，知道时针和分针是如何指示时间的。例如，通过讲解和演示，让学生明白时针每移动一个大格代表一个小时，分针每移动一个大格代表五分钟。

2.教学难点

-时间表示法的理解：难点在于学生可能会混淆整点和半点的表示方法。例如，当分针指向6时，学生可能不知道是3点还是9点，这时需要通过讲解时针的位置来帮助学生区分。

-拨钟操作技巧：在实际操作中，学生可能会遇到如何正确拨动时针和分针的困难。例如，学生可能不知道在拨动分针时，时针也会有所移动。教师需要通过示范和指导，让学生掌握正确的拨钟方法。

-时间计算：学生在计算时间时可能会感到困难，如从3点整到4点整经过了多少时间。教师可以通过具体实例，如使用教具或动画，来帮助学生理解时间的计算过程。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解钟表的结构和时间的表示方法，为学生提供系统的时间知识。

-实践操作法：让学生亲自动手操作拨钟游戏，通过实际操作加深对时间概念的理解。

-小组合作法：在课堂中组织小组活动，让学生在合作中探讨和解决问题，培养团队协作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示钟表运作的动画，帮助学生形象地理解时间变化。

-互动白板：利用互动白板进行实时互动，让学生在白板上模拟拨钟操作，增强实践体验。

-教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师出示一个拨钟玩具，提问：“同学们，你们认识这个吗？它有什么用呢？”

-学生回答后，教师继续提问：“你们知道钟表是如何告诉我们时间的吗？”

-教师引导学生观察钟表，讨论钟表的基本构成，如时针、分针和数字。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何通过拨钟游戏来认识时间和钟表。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用多媒体展示一个钟表动画，讲解时针和分针的运动规律，如时针每移动一个大格代表一个小时，分针每移动一个大格代表五分钟。

-教师通过拨动钟表的时针和分针，演示整点和半点的表示方法，并强调时针和分针之间的关系。

-教师将学生分成小组，每组一个拨钟玩具，指导学生如何正确拨动时针和分针，并让学生尝试拨出指定的整点和半点时间。

-教师在学生操作过程中提供个别指导，确保每个学生都能理解并掌握正确的拨钟方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些时间卡片，学生需要快速准确地拨动钟表，显示卡片上的时间。

-学生在小组内轮换角色，一个学生说出时间，另一个学生拨动钟表，然后交换角色。

-教师选取几名学生上台演示，并给予评价和反馈，以增强学生的自信心。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们在操作钟表时遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的操作经验和解决问题的方法。

-教师总结并强调正确的拨钟方法和时间表示的重要性。

5.拓展延伸（5分钟）

-教师提出一些与时间相关的日常问题，如：“如果你早上7点起床，7点30分出门，你需要多长时间吃早餐？”

-学生通过计算和讨论，找出答案，并在小组内分享。

-教师引导学生思考时间管理的重要性，并鼓励他们在日常生活中注意时间安排。

6.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生理解并掌握了钟表的认识和时间表示。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师鼓励学生在课后继续观察和思考时间相关的现象，培养时间观念和逻辑思维能力。学生学习效果1.学生能够准确地识别钟表的时针和分针，理解它们的运动规律和表示时间的方式。

2.学生通过拨钟游戏，掌握了整点和半点的表示方法，能够在拨动时针和分针时，正确地显示指定的时间。

3.在巩固练习环节，学生能够快速反应，准确拨动钟表以匹配给出时间卡片上的时间，显示出对时间概念的理解和记忆。

4.在课堂提问和互动环节，学生能够积极参与讨论，分享自己在操作钟表时的体验和解决问题的策略，表现出良好的合作意识和沟通能力。

5.学生能够将课堂上学到的钟表知识应用到实际生活中，例如，在讨论时间管理时，学生能够提出合理的时间安排方案，显示出对时间价值的认识。

6.学生通过本节课的学习，建立了初步的时间观念，能够在日常生活中更加自觉地关注时间的流逝，合理安排自己的活动。

7.学生在学习过程中，通过观察、操作和推理，提高了逻辑思维和问题解决能力，能够在面对时间相关的问题时，进行有效的分析和解决。

8.学生在课堂上的表现显示出他们对数学学习的兴趣和积极性，他们能够主动参与到数学活动中，享受数学学习的乐趣。

9.学生在小组活动中，通过合作和讨论，不仅加深了对钟表知识的理解，还培养了团队协作精神，学会了在团队中分工合作。

10.学生在本节课结束时，能够自信地表达自己对钟表和时间概念的理解，以及在课堂活动中的收获，体现了他们在数学学科核心素养方面的提升。教学反思今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对钟表的认识和时间观念的建立有了明显的提升，他们在拨钟游戏中表现得非常积极，这一点让我感到非常欣慰。

在导入环节，我通过出示拨钟玩具和提问的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对钟表的好奇心。我发现，孩子们对于直观的教具非常感兴趣，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地利用教具和实物来辅助教学，让课堂更加生动有趣。

在讲授新课环节，我通过多媒体动画和实际操作相结合的方式，让学生直观地理解了时针和分针的运动规律。但是，我也发现有些学生在理解整点和半点的表示方法时还存在困惑。这可能是因为我在讲解时的语言表达不够清晰，或者是学生的接受能力有差异。下次我会尝试用更简单直观的语言来讲解，并且增加一些互动环节，让学生在实践中更好地理解和掌握。

巩固练习环节，学生们在小组内轮换角色进行练习，我发现他们在操作钟表时能够迅速找到正确的时间，这说明他们在课堂上的学习是有效的。但同时，我也注意到有些学生在面对一些比较复杂的时间问题时，还是显得有些手忙脚乱。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的指导和支持。

在课堂提问和互动环节，学生们积极参与，分享了自己的操作经验和解决问题的方法。这让我看到了他们在合作和沟通方面的进步。但同时，我也发现有些学生在表达时还不够自信，可能是因为他们对时间的理解还不够深入。我会继续鼓励他们在课堂上大胆表达，并且在课后提供更多的练习机会，帮助他们加深对时间概念的理解。

在拓展延伸环节，我提出了与时间相关的日常问题，让学生们思考时间管理的重要性。他们通过计算和讨论，找到了答案，并且在小组内分享了各自的看法。我觉得这个环节很好地将数学知识和生活实际结合起来，让学生们意识到数学的实用价值。

总的来说，今天的课堂教学让我看到了学生们的进步，也让我意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。我会继续努力，不断调整教学策略，以期在未来的教学中取得更好的效果。课后作业1.作业一：观察家中的钟表，记录下早上起床、午餐、下午放学和晚上睡觉的时间，并在作业本上画出对应的钟表时间。

示例：

-早上起床：7:00

钟表画法：时针指向7，分针指向12。

-午餐：12:00

钟表画法：时针指向12，分针指向12。

2.作业二：根据以下描述，拨动你的钟表玩具，并写出相应的时间。

-描述：妈妈说，我们下午3点要去公园。

答案：下午3点

钟表画法：时针指向3，分针指向12。

3.作业三：小明从家里出发去学校，用了30分钟。如果他早上8点10分出发，请问他什么时候到达学校？

答案：8:40

解析：8点10分加上30分钟，时针不会移动，分针从10移动到4，即8点40分。

4.作业四：小华在下午2点开始做作业，他用了1小时20分钟。请问他什么时候完成作业？

答案：下午3点20分

解析：下午2点加上1小时20分钟，时针从2移动到3，分针从12移动到4，即下午3点20分。

5.作业五：周末，小红的妈妈计划带她去动物园，他们计划上午10点到达动物园。如果他们从家出发需要1小时30分钟，请问他什么时候应该出发？

答案：上午8点30分

解析：上午10点减去1小时30分钟，时针从10倒退1格到9，分针从12倒退6格到6，即上午8点30分。板书设计①钟表的基本构成

-重点知识点：时针、分针、数字（1-12）

-重点词：时针、分针、整点、半点

②时间表示方法

-重点知识点：整点和半点的表示方法

-重点句：当时针指向某个数字时，分针指向12，表示整点；当时针指向某个数字与下一个数字之间时，分针指向6，表示半点。

③时间计算

-重点知识点：时间加减法

-重点句：从一个时间点加上或减去一段时间，得到新的时间点。例如，从3点整加上30分钟，得到3点30分。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《活动四玩转拨钟游戏》，通过这个活动，我们认识了一位新朋友——钟表。我们了解了钟表的基本构成，知道了时针和分针的作用，学习了整点和半点的表示方法。大家在操作钟表的过程中，积极思考，勇于尝试，展现出了良好的学习态度。通过本节课的学习，希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，更好地管理自己的时间。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一次简单的当堂检测。请同学们拿出练习本，按照以下要求完成题目。

1.请写出以下时间的钟表表示方法：

-早上8点

-下午1点30分

-晚上6点15分

2.小明从家里出