《100以内的加减法（二）》解决问题第 2 课时（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加减法（二）》解决问题第2课时（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《100以内的加减法（二）》解决问题第2课时（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教学内容《100以内的加减法（二）》解决问题第2课时（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课主要学习人教版二年级上册数学教材《100以内的加减法（二）》第2课时，内容包括：

1.学习用两位数减两位数的减法解决实际问题，理解减法的意义。

2.练习使用竖式计算两位数减两位数，掌握竖式计算的基本步骤。

3.培养学生运用减法知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

4.通过练习题巩固两位数减两位数的减法运算，加深对减法概念的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用核心素养。通过解决实际问题，学生将提高对100以内加减法概念的理解和应用能力，发展数学抽象思维。同时，通过竖式计算练习，学生将增强逻辑推理能力，掌握计算规律。在解决实际问题的过程中，学生将学会将数学知识应用于生活情境，提升数学应用意识，为未来的数学学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了100以内的加法运算，能够熟练地进行两位数与一位数的加法计算，并对两位数与两位数的加法有了初步的认识。此外，学生对竖式计算方法也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学问题充满好奇心，对于解决实际生活中的数学问题表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的计算能力和逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行自主学习。在学习风格上，学生更喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在两位数减两位数的减法运算中遇到进位和退位的困难，尤其是在竖式计算过程中对数位的正确对齐和处理可能会产生混淆。此外，将抽象的数学问题转化为具体的计算过程，以及在实际问题中运用减法知识解决问题，可能会成为学生的挑战点。教学资源-教科书《人教版二年级上册数学》

-课件或黑板，用于展示和解释减法运算过程

-计算练习卡片

-小组讨论用的小黑板或白板

-数学教具，如计数棒或算珠

-学生作业本和铅笔

-多媒体教学设备（可选，用于展示互动教学视频或动画）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中遇到过需要从一些物品中拿走一部分的情况吗？”来激发学生的兴趣，让他们思考减法在日常生活中的应用。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的两位数加两位数的竖式计算方法，以及100以内的减法运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数减两位数的减法运算，特别是进位和退位的处理方法，强调数位的对齐和运算规则。

-举例说明：通过例题，如“45-27”，演示如何使用竖式计算，并解释每一步的计算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一个类似的减法问题，让学生尝试自己解决，并在小组内讨论计算过程，教师巡回指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生独立完成练习题，如“56-39”、“83-47”等，使用竖式计算。

-学生之间互相检查作业，确保计算的准确性。

-教师选取几名学生上台展示自己的计算过程，全班一起评析。

-教师指导：

-教师在学生练习时巡回指导，对有困难的学生提供个别辅导。

-教师针对学生的计算错误，进行针对性的讲解和纠正。

-教师鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论和思考来解决问题。

4.应用拓展（约15分钟）

-教师设计一些实际问题情境，如“小明有30个球，他给了小红一些球，现在还剩15个球，请问小明给了小红多少个球？”

-学生尝试用所学知识解决实际问题，教师提供必要的引导和帮助。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-教师总结本节课的重点内容，并强调减法运算在生活中的应用。

-教师布置家庭作业，巩固本节课所学内容。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学习题集：《100以内的加减法练习册》，包含大量两位数减两位数的练习题，以及与生活情境相关的应用题。

2.数学游戏：利用数学游戏软件或应用程序，如“数学宝典”、“数学乐园”，让学生在游戏中练习减法运算，增强学习的趣味性。

3.数学故事书：《数学小故事》，通过趣味故事的形式，让学生在阅读中理解减法运算的概念和规则。

4.视频资源：搜索“两位数减两位数减法教学视频”，找到相关的教学视频，通过视觉演示加深学生对减法运算的理解。

5.在线互动平台：使用学校的在线学习平台，如“智慧校园”、“学习通”，提供在线练习题和自测题，让学生能够自主学习和检测。

二、拓展建议

1.让学生在家中与家长一起玩“数学接龙”游戏，家长说出一个减法算式，学生说出答案，然后学生再出一个算式，家长回答，以此类推，增强亲子互动的同时巩固减法知识。

2.鼓励学生制作自己的数学练习卡片，每张卡片上写一个两位数减两位数的减法题目，通过自我测试或与同学交换卡片进行练习。

3.安排学生在课后观看数学教学视频，尤其是关于减法运算规则和竖式计算的演示，让学生能够反复观看，加深理解。

4.推荐学生阅读数学故事书，通过故事中的情境，让学生在不自觉中学习到减法运算的知识，同时也能够提高他们的阅读能力。

5.利用在线互动平台，让学生定期完成在线练习题，教师可以通过平台监控学生的完成情况和错误率，针对性地进行辅导。

6.鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如“数学知识竞赛”、“数学解题大赛”，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

7.建议学生在家中尝试使用计算器解决一些复杂的减法问题，但同时要强调手算的重要性，不能过度依赖计算器。

8.鼓励学生将所学的减法知识应用到日常生活中，如购物找零、分配物品等，让学生在实践中感受数学的实用性和趣味性。教学反思与总结今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对于两位数减两位数的减法运算有了更深入的理解。在教学方法上，我尝试通过情境导入和小组讨论来激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中感受减法的应用。我发现，当学生们能够将抽象的数学知识与生活实际相结合时，他们的学习兴趣和参与度都会有所提高。

在策略上，我注重了学生的个体差异，对于不同水平的学生提供了不同程度的帮助。对于基础薄弱的学生，我更多地进行了个别辅导，而对于基础较好的学生，我则鼓励他们尝试更复杂的题目和解决实际问题。这样的分层教学策略，使得每个学生都能在自己的水平上得到提升。

课堂管理方面，我通过设置明确的学习目标和规则，确保了课堂秩序和学习效率。不过，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或不够自信而不愿意积极参与讨论。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法。

教学效果方面，学生们在知识掌握和技能运用上都有了明显的进步。他们能够熟练地使用竖式计算两位数减两位数的减法，并且能够将所学知识应用于解决实际问题。但是，我也注意到一些学生在处理退位问题时仍然存在困惑。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加更多关于退位减法的练习，并通过具体例题来帮助学生理解。

在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣得到了提升，他们在课堂上的积极性和参与度都让我感到欣慰。但同时，我也意识到需要继续关注学生的学习动机，确保他们对数学保持长期的学习热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别辅导，尤其是对于基础薄弱的学生，要耐心引导，确保他们能够跟上教学进度。

-创造更多机会让学生在实践中运用所学知识，例如通过角色扮演游戏或数学竞赛等形式，让学生在游戏中学习。

-继续关注学生的学习态度和情感需求，通过鼓励和正面反馈来增强他们的自信心和学习动力。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学策略和方法，以提高教学质量。课后作业1.请完成以下两位数减两位数的减法练习题：

-58-23=______

-72-35=______

-46-19=______

-63-28=______

-81-47=______

2.小华有一些糖果，他先给了小明一些，然后又给了小红一些。如果他一开始有55颗糖果，给了小明19颗后，又给了小红多少颗糖果，如果他还剩下17颗糖果？

3.计算以下问题，并写出计算过程：

-小刚有30个球，他给了小芳一些球后，还剩下18个球。小刚给了小芳多少个球？

-超市里有一种水果，每千克5元。妈妈买了3千克，给了售货员20元，应该找回多少钱？

4.解决以下实际问题：

-一个班级有45个学生，其中有23个男生，剩下的都是女生。请问这个班级有多少个女生？

-一辆公交车上有58个座位，已经有32个乘客坐下。请问还有多少个座位是空的？

补充和说明举例题型及答案：

题型一：直接计算两位数减两位数的减法

-例子：64-17=______

答案：47

-例子：83-29=______

答案：54

题型二：通过问题情境计算减法

-例子：小明的储蓄罐里有76元，他买了一个玩具花了39元，还剩下多少钱？

答案：37元

-例子：一本书有90页，小王已经看了42页，还剩下多少页没有看？

答案：48页

题型三：解决实际问题中的减法

-例子：一个农场有125只鸡，其中有40只被卖掉了，还剩下多少只鸡？

答案：85只

-例子：一个游泳池能容纳100人，现在有60人在游泳，还有多少个空位？

答案：40个

题型四：计算并解释减法过程

-例子：计算58-32，并解释每一步的计算过程。

答案：58-32=26

计算过程：从8中减去2得到6，从5中减去3得到2，所以结果是26。

-例子：计算75-49，并解释每一步的计算过程。

答案：75-49=26

计算过程：从5中减去9不够，所以从7中借1变成6，然后15减去9得到6，最后6减去4得到2，所以结果是26。

题型五：结合图形或实物进行减法计算

-例子：小芳有10个苹果，她给了小明一些，现在还剩下4个苹果。请问小明得到了多少个苹果？

答案：6个

-例子：一个篮子里有15个橘子，小丽吃了一些后，篮子里还剩下8个橘子。请问小丽吃了多少个橘子？

答案：7个板书设计①两位数减两位数的减法运算规则

-减法公式：被减数-减数=差