9 那个星期天教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

9那个星期天教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课的教学设计旨在帮助学生深入理解《那个星期天》一文，通过分析文本中的情感变化、人物形象和写作手法，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重提升学生的阅读理解、写作技巧和语言表达能力，使其在享受文学魅力的同时，能够更好地把握文章主旨和内涵，为今后的语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入解读《那个星期天》，学生将提高对文学语言的感知力和理解力，能够分析文本中的情感表达和修辞手法，增强语言表达能力。同时，通过对文章情感变化和人物心理的探究，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过感受文本中的审美情感和艺术魅力，激发学生的审美想象力和创造力，促进其文学素养的全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析《那个星期天》中的人物形象和情感变化，把握文章的中心思想。

②学习并模仿文章中的写作手法，如心理描写、环境描写等，提升自己的写作技巧。

2.教学难点

①深入领悟文章中隐含的深层意义和作者的情感态度，提高文学鉴赏能力。

②运用批判性思维分析文本中的社会背景和人物心理，理解其在当时历史背景下的特殊含义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级下册语文教材。

2.辅助材料：收集与《那个星期天》相关的背景资料，准备课文朗读音频、相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生进行小组讨论，创造互动学习的环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《那个星期天》预习资料，包括课文朗读音频和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“文章中的主人公情感经历了哪些变化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，听朗读音频，理解文本内容。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源。

作用与目的：

帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与课文相关的背景故事，引入《那个星期天》的学习。

讲解知识点：分析课文中的情感变化和写作手法。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨文章情感变化的深层原因。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点。

实践活动法：小组讨论，实践分析课文。

合作学习法：促进学生团队合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握分析情感变化的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生分析课文中的人物心理。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解课文背景。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析人物心理。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业。

反思总结法：引导学生进行自我反思。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的文学鉴赏能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《那个星期天》，学生能够更好地理解文本内容，把握文章的主题和情感变化。在预习和课堂讨论中，学生对文章中的人物形象、故事情节有了深刻的理解，能够用自己的语言概括和总结文章的主旨。

2.分析和鉴赏能力的增强：学生在老师的引导下，学会了如何分析课文中的情感变化和写作手法。通过对文本的深入解读，学生能够识别并欣赏作者运用的修辞技巧，如比喻、拟人等，并能将这些技巧应用到自己的写作中。

3.语言表达能力的提高：在课堂讨论和小组合作中，学生积极参与，用准确的语言表达自己的观点和想法。通过分享和交流，学生的语言表达更加流畅，逻辑性更强。

4.写作技巧的进步：在课后作业和拓展活动中，学生尝试运用所学的写作技巧，如心理描写和环境描写，来创作自己的故事。这些练习有助于学生提高写作水平，使文章更具表现力和感染力。

5.自主学习能力的培养：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们学会了如何利用资源，如网络、书籍等，来丰富自己的知识储备，提高了学习的自觉性和效率。

6.情感共鸣和价值观的塑造：学生在学习《那个星期天》的过程中，体会到了主人公的内心世界，与之产生了情感共鸣。这有助于学生培养同理心，理解他人的情感和需求。同时，文章中传递的积极向上的价值观，如坚持、勇敢面对困难等，对学生产生了积极的影响。

7.批判性思维的激发：在分析和讨论课文的过程中，学生学会了提出自己的见解，并对文本中的信息进行批判性思考。他们学会了质疑和反思，不盲目接受信息，而是通过自己的思考来判断信息的真伪和价值。

8.团队合作和沟通能力的提升：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通。他们通过分享想法、倾听他人意见，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通技巧。七、教学反思与总结这节课《那个星期天》的教学让我深感教学相长，以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种策略来提高学生的学习兴趣和参与度。预习任务的设置让学生在课前有了对文本的基本理解，这为课堂讨论打下了基础。然而，我也发现有些学生在预习时缺乏深度思考，这提醒我在今后的教学中，需要更加细致地设计预习问题和任务，引导学生进行深入思考。

课堂讨论环节，我看到了学生们积极参与的热情，但同时也发现了一些问题。例如，有些学生在表达自己的观点时，语言表达不够准确，这说明我们平时的语言训练还需加强。此外，小组讨论时，有些学生显得比较被动，这可能与他们的性格或对文本的理解程度有关。我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我发现学生对于多媒体资源的兴趣较高，但这也可能导致他们过于依赖视觉和听觉刺激，而忽视了文本的深入阅读。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡多媒体资源的使用和文本阅读的关系。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握和技能提升方面有了明显的进步。他们能够更好地理解文本中的情感变化，分析人物形象，并在写作中运用所学的修辞手法。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，教学不仅仅是为了传授知识，更是为了激发学生的思维和创造力。

在情感态度方面，学生们通过学习《那个星期天》，对生活中的坚持和勇敢有了更深的理解。他们能够从文本中汲取力量，这对我而言，是教学最大的成功。

当然，教学中也存在不足。比如，我在课堂上的提问有时过于直接，没有留给学生足够的思考空间。此外，对于学生的个性化需求，我还没有做到充分的关注和满足。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我会调整课堂提问的方式，更多地采用开放式问题，引导学生主动思考和探索。其次，我会更加关注学生的个性化需求，通过个性化指导，帮助他们克服学习中的难点。最后，我会继续提升自己的专业素养，不断探索新的教学方法，以提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《那个星期天》，这是一篇描写亲情和成长的优美散文。通过分析文中的情感变化和人物心理，我们不仅理解了作者想要传达的情感，还学会了如何欣赏和运用文学写作技巧。课堂上，大家积极参与讨论，对课文内容有了深刻的把握，表现出了很高的学习热情。

在课堂讨论中，我们注意到以下几点：

1.文章通过细腻的笔触描绘了主人公与母亲之间的情感纽带，让我们感受到了家的温暖。

2.作者通过对环境的描写，巧妙地反映了主人公内心的变化，这种写作手法值得我们学习和借鉴。

3.文中的对话和心理描写，使得人物形象生动，情感真实，让我们更容易产生共鸣。

当堂检测：

为了检验大家对课文的理解程度，现在进行当堂检测。请完成以下任务：

1.请简要概括《那个星期天》的主题思想。

2.分析文中母亲形象的特点，并举例说明。

3.课文中有哪些环境描写的语句？它们对表现主人公情感变化有什么作用？

4.仿照课文中的写作手法，写一段关于自己与家人之间的温馨故事。

5.结合自己的实际经历，谈谈你对课文中的哪个场景或情感有共鸣，为什么？

检测结束后，请同学们互相批改，然后我会给出参考答案和评分标准，帮助大家了解自己的学习情况。希望大家能够通过这次检测，进一步巩固所学知识，并在未来的学习中不断进步。板书设计1.文章结构与主题

①文章标题：《那个星期天》

②文章主题：亲情、成长、回忆

2.人物形象与情感变化

①人物：主人公、母亲

②情感变化：期待、失望、理解、感悟