口语交际：我们都来讲笑话 教案2023-2024学年统编版语文五年级下册

口语交际：我们都来讲笑话教案2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：口语交际：我们都来讲笑话

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质，通过讲笑话这一活动，让学生在交际中学会倾听、表达与交流，提升口语表达能力。同时，通过创作和分享笑话，培养学生的想象力和创造力，增强学生的文化理解和审美鉴赏能力。在互动交流中，发展学生的人际沟通与协作能力，提高其情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-口语表达技巧：本节课的核心内容是让学生掌握如何用生动、有趣的方式讲述笑话，包括语音的抑扬顿挫、面部表情和肢体语言的运用。例如，教授学生如何通过模仿不同的声音和语调来增加笑话的趣味性。

-听众互动：培养学生的互动意识，让他们学会在讲述笑话时观察听众的反应，并根据反应调整自己的表达方式。例如，通过角色扮演，让学生体验作为讲述者和听众的不同角色，理解互动的重要性。

2.教学难点

-笑话内容创作：学生可能会在创作笑话时遇到创意不足或表达不清的问题。例如，可以提供一些简单的笑话模板，让学生在模板的基础上进行创作，逐步提高他们的创造力和表达能力。

-语言组织能力：学生在组织语言讲述笑话时可能会出现逻辑不清晰、语言重复等问题。例如，通过示范和练习，教授学生如何用简洁明了的语言表达笑话的精髓，避免冗长和复杂的句子结构。

-情感态度表达：如何在讲述笑话时准确地传达情感态度，也是学生的一个难点。例如，通过情感表达的练习，让学生学会如何通过语气、表情和肢体语言来传达幽默感，使笑话更加生动有趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解笑话的基本结构和要素，引导学生理解幽默的技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的场景讲述笑话，增强其表达能力和现场反应能力。

3.利用案例研究，分析经典笑话的构成和效果，让学生从中学习并模仿。

4.通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动交流，提升集体协作和创造性思维。

5.使用多媒体辅助教学，播放笑话视频或音频，让学生感受不同风格的幽默表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括笑话的范文和讲述技巧的指导文章，要求学生预习并理解笑话的基本结构。

-设计预习问题：设计问题如“笑话通常由哪些部分组成？”“如何通过语言表达增强笑话效果？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解笑话的构成要素。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索笑话的构成和表达技巧。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握笑话的基本知识，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放经典笑话视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解笑话的构成要素和表达技巧。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟讲述笑话。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考笑话的构成和表达方法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试讲述笑话。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解笑话的构成和表达技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习讲述笑话。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解笑话的构成和表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和现场反应能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个原创笑话的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供幽默书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作笑话，并提交作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的笑话创作进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作笑话，拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我认识。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂上学到的知识和技能。

-通过反思总结，帮助学生提高自我评价和自我改进的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了笑话的基本结构和要素：通过本节课的学习，学生能够理解笑话通常由铺垫、转折和结局三个部分组成，并且能够识别出笑话中的关键要素，如夸张、对比、意外等。

2.提升了口语表达能力：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论等活动，实践了讲述笑话的技巧，如语调、语气、面部表情和肢体语言的使用，使得他们的口语表达能力得到了显著提升。

3.增强了创造性思维：在创作原创笑话的作业中，学生展现出了他们的创造力和想象力，能够结合生活实际和所学知识，创作出有趣且具有创意的笑话。

4.提高了情感态度表达能力：学生在讲述笑话的过程中，学会了如何通过语言和表情传达情感，使得笑话更加生动有趣，同时也能够更好地理解和感知他人的情绪反应。

5.培养了团队合作和沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，有效地沟通自己的想法，并在团队中发挥自己的作用。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立分析并评价一个笑话的幽默效果，能够指出笑话中的幽默元素和讲述技巧。

-学生在课堂上的角色扮演活动中，能够自信地站在同学面前，用生动有趣的方式讲述笑话，得到了同学和老师的积极反馈。

-在作业中，学生提交的原创笑话不仅符合笑话的结构要求，而且具有创新性和趣味性，显示出他们在幽默创作方面的进步。

-学生在课堂讨论中能够积极发言，提出自己的观点和想法，与同学们进行有效的交流。

-学生在反思总结中能够诚实地评价自己的学习过程，识别出自己在讲述笑话时的优点和需要改进的地方，并提出了具体的改进措施。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何通过口语交际来讲述笑话，掌握了笑话的基本结构、要素以及讲述技巧。通过预习、课堂讨论、角色扮演和创作练习，学生们展现出了良好的学习态度和进步。以下是本节课的主要学习要点：

1.笑话的基本结构：铺垫、转折、结局。

2.笑话的要素：夸张、对比、意外等。

3.讲述技巧：语调、语气、面部表情、肢体语言。

4.创造性思维：原创笑话的构思与创作。

5.情感态度表达：通过语言和表情传达幽默感。

学生们在课堂上的积极参与和互动，使得学习氛围活跃，大家能够相互启发，共同提高。在角色扮演活动中，学生们尝试运用所学技巧，讲述笑话，不仅增强了自己的表达能力，也提升了自信心。

当堂检测：

为了检测学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一个简单的当堂检测：

1.请简述笑话的基本结构。

2.举例说明笑话中的至少两种要素。

3.观看一段笑话视频，分析讲述者使用了哪些技巧来增强笑话效果。

4.创作一个简短的原创笑话，并尝试在小组内分享。

5.评价一位同学讲述的笑话，指出其优点和可能需要改进的地方。

检测过程：

-学生们独立完成第1和第2项书面检测，以检验对笑话结构和要素的理解。

-第3项为观看视频并进行分析，学生们可以口头表达自己的分析结果。

-第4项为创作练习，学生们在小组内分享自己的原创笑话，并接受同伴的反馈。

-第5项为同伴评价，学生们在小组内相互评价，提出建设性的意见。

检测目的：

-通过当堂检测，教师可以了解学生们对课堂内容的掌握程度。

-学生们可以通过检测发现自己的不足，并在后续的学习中进行针对性的改进。

-当堂检测也鼓励学生们积极参与课堂活动，提高学习的积极性和主动性。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《幽默大师的智慧》一书，选取其中几个经典的幽默故事，让学生了解幽默的力量和幽默在生活中的应用。

2.视频资源：播放一些著名喜剧演员的表演片段，如周星驰、卓别林等人的经典作品，让学生感受不同风格的幽默表达。

3.网络资源：推荐一些幽默网站，如“笑话大全”“幽默故事集”等，供学生浏览更多幽默内容。

拓展要求：

1.学生在课后利用至少30分钟的时间，阅读《幽默大师的智慧》中的故事，并选择一个故事在下次课堂上进行分享。

2.学生观看至少两个视频片段，分析喜剧演员如何通过语言、表情和动作来创造幽默效果，并写一篇短文总结自己的观后感。

3.鼓励学生在网络资源中寻找自己感兴趣的幽默故事或笑话，并将其分享到班级微信群，与其他同学交流。

4.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答