Unit 2 An Accident Lesson 3 Have Fun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit2AnAccidentLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2AnAccidentLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册教学内容Unit2AnAccidentLesson3HaveFun，2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册。本节课主要围绕一个发生在学校的故事展开，教学内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：accident,doctor,hospital,injury,x-ray,cast等；

2.学习并运用以下句型：Whathappened?He/Shehadanaccident.Whatdidhe/shedo?He/Shewenttothehospital.；

3.通过听力练习，理解对话内容，培养听力理解能力；

4.通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和交际能力；

5.学习如何在发生意外时，正确处理伤口并寻求帮助。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习教材内容，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型描述意外事件，提高理解和表达能力。

2.思维品质：学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和推理能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：学生了解在不同文化背景下，人们如何应对意外事件，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：accident,doctor,hospital,injury,x-ray,cast等；

2.句型运用：Whathappened?He/Shehadanaccident.Whatdidhe/shedo?He/Shewenttothehospital.；

3.听力理解：理解对话内容，提取关键信息。

难点：

1.词汇的正确使用和拼写；

2.句型的灵活运用；

3.听力中的细节把握和推理判断。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物展示和情景创设，帮助学生形象记忆词汇，并通过游戏、chant等互动形式加强巩固；

2.句型练习：设计角色扮演、小组对话等实践活动，让学生在实际交流中运用句型，提高语言实践能力；

3.听力训练：播放对话录音前，先引导学生预测故事内容，听后进行问答和讨论，帮助学生理解和吸收信息；

4.针对个别难点词汇和句型，教师可提供额外的练习材料，鼓励学生在课后自主学习和复习。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体任务和情境，激发学生的学习兴趣，如模拟医生和病人的对话。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的医院场景中运用本课所学词汇和句型，增强实际语言运用能力。

3.使用多媒体教学资源，如故事动画和录音，以提高学生的听力理解能力和学习兴趣。

4.鼓励小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，培养合作精神和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括关键词汇和句型的PPT介绍。

-设计预习问题：如“描述一次你遇到的意外事件”和“你认为在发生意外时应该怎么做？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并记录重要信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个发生在学校的意外故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本课的词汇和句型，并通过实例演示如何使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用所学内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用本课词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解重点难点。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与意外事件相关的写作作业，如编写一个短剧。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确拼写并使用本课所学的关键词汇，如accident,doctor,hospital,injury,x-ray,cast等。在课后作业和课堂互动中，学生能够正确运用这些词汇描述意外事件。

2.句型运用：学生能够熟练运用本课所学的句型，如"Whathappened?He/Shehadanaccident.Whatdidhe/shedo?He/Shewenttothehospital."。在角色扮演和小组讨论中，学生能够自然地使用这些句型进行交流。

3.听力理解：学生在听力练习中表现出色，能够理解对话内容，提取关键信息。通过课堂上的听力训练，学生的听力理解能力得到了显著提高。

4.口语表达：学生在模拟医院场景的角色扮演活动中，能够流利地使用英语进行对话，表达清晰，语调自然。学生之间的互动充满了创造性和想象力，显示出他们对英语口语的兴趣和自信。

5.交际能力：通过小组讨论和合作学习，学生的交际能力得到了锻炼。他们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。

6.文化意识：学生对不同文化背景下人们如何应对意外事件有了更深的理解。通过学习，他们认识到了在不同文化中，人们对于健康和安全的态度和处理方式可能有所不同。

7.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展活动中，展现了良好的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，积极寻找额外的学习资源，并在课后自主复习和练习。

8.批判性思维：学生在讨论和反思中展现出了批判性思维。他们能够分析故事情节，提出自己的见解，并对所学内容进行深入思考。

9.问题解决能力：在模拟意外事件的处理过程中，学生学会了如何冷静分析情况，寻找解决方案，并采取适当的行动。

10.学习态度：学生对英语学习的态度更加积极。他们对于学习新词汇和句型充满了热情，对于参与课堂活动和完成作业表现出了高度的责任感。

总体来看，学生在本课的学习中取得了显著的效果。他们不仅掌握了必要的语言知识和技能，还在文化意识、自主学习能力、批判性思维和问题解决能力等方面得到了提升。这些学习成果将为学生的未来学习和发展奠定坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在角色扮演活动中，学生能够自然地运用所学词汇和句型，表现出良好的语言运用能力。同时，学生在听力练习中能够集中注意力，理解对话内容，并能够准确回答相关问题。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生能够围绕意外事件的主题进行深入的讨论，并提出自己的见解。各小组在汇报时，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对于本课所学词汇和句型的掌握程度较高，能够正确拼写和运用这些词汇。在听力理解方面，学生也能够理解对话内容，提取关键信息，表现出较好的听力理解能力。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，写作内容丰富，结构清晰，语言表达准确。在作业中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，显示出良好的自主学习能力和语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生在角色扮演和听力练习中的表现，鼓励他们继续积极参与课堂活动。

-对于小组讨论成果展示，教师给予了具体的反馈，指出了各小组的优点和需要改进的地方，并提出了建设性的建议。

-在随堂测试和作业完成情况方面，教师针对学生的答题情况进行了详细的评价，对学生的进步表示肯定，并对仍需改进的地方提出了改进意见。

-教师还注意到学生在学习过程中展现出的自主学习能力和批判性思维，对此给予了高度评价，并鼓励学生继续保持这种积极的学习态度。

-对于学生的文化意识，教师认为学生在学习过程中对于不同文化背景下人们如何应对意外事件有了更深的理解，这是一个宝贵的收获。

-教师还强调了学生在学习过程中所展现出的团队合作精神，认为这是学生在未来学习和工作中非常重要的一种能力。典型例题讲解1.题型一：情景对话编写

题目：根据以下情景，编写一段对话。

情景：Tom在操场上摔倒了，他的腿受伤了，Lily帮助他并陪他去了医务室。

答案：

Tom:Oh,I'vehurtmyleg!

Lily:Areyouokay?Letmehelpyou.

Tom:Thanks,Lily.IthinkIneedtogototheinfirmary.

Lily:Let'sgotogether.I'llsupportyou.

Tom:You'reagoodfriend,Lily.

Lily:That'swhatfriendsarefor.

2.题型二：听力理解

题目：听以下对话，回答问题。

对话内容：A:Whathappenedtoyourarm?B:Ihadanaccident.Ifelloffmybikeandhurtmyarm.

问题：WhathappenedtoB'sarm?

答案：Bfelloffhisbikeandhurthisarm.

3.题型三：角色扮演

题目：模拟以下情景，并用英语进行对话。

情景：你是一名医生，你的病人因为交通事故受伤了。询问病人的情况，并给出建议。

答案：

Doctor:Goodmorning,howcanIhelpyoutoday?

Patient:IwasinacaraccidentyesterdayandIhurtmyleg.

Doctor:Isee.Letmeexamineyourleg.Itlooksswollen.Isuggestyoutakesomerestandcomebacktomorrowforafollow-upcheck.

4.题型四：写作

题目：写一篇短文，描述一次你遇到的意外事件，并说明你是如何处理的。

答案：

Lastsummer,IwasplayingsoccerwithmyfriendswhenItwistedmyankle.Ithurtalot,andIcouldn'twalkproperly.Myfriendshelpedmetothesideline,andoneofthemwenttogettheschoolnurse.Thenursecheckedmyankleandputacoldpackonittoreducetheswelling.Shealsogavemesomepainkillers.Ihadtorestforafewdays,but幸亏itwasn'ttooserious.

5.题型五：问题解决

题目：你的一位朋友在学校里受伤了，你需要帮助他。列出你会采取的三个步骤。

答案：

1.Staycalmandassessthesituation.Checkifmyfrien