9化石告诉我们什么 （教学设计）2023-2024学年科学六年级上册 - 苏教版

9化石告诉我们什么（教学设计）2023-2024学年科学六年级上册-苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9化石告诉我们什么（教学设计）2023-2024学年科学六年级上册-苏教版教学内容《9化石告诉我们什么》教学设计（2023-2024学年科学六年级上册-苏教版）

本节课选自苏教版科学六年级上册第三单元《岩石与土壤》中的第九课。教学内容主要包括：

1.化石的定义与形成过程。

2.化石的类型及其所包含的信息。

3.化石在研究生物进化过程中的作用。

4.通过化石了解古生物的生活环境。

5.化石在科学研究中的应用及其对人类的意义。

本节课将引导学生认识化石的重要性，理解化石在揭示生物进化历程中的关键作用，并激发学生对科学探究的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察、描述和分析化石的能力，通过实践操作，提升学生的实证意识和科学探究素养。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，理解化石与生物进化的关系，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践：通过小组讨论和分享，提高学生合作交流的能力，培养实践操作和问题解决能力。

5.科学观念：帮助学生建立生物进化观念，理解生命起源与演化的科学概念。重点难点及解决办法重点：

1.理解化石的形成过程及其在研究生物进化中的作用。

2.通过观察和描述化石，推断古生物的生活环境和习性。

难点：

1.化石形成的复杂过程及其科学原理。

2.利用化石信息推断生物进化的具体机制。

解决办法：

1.利用实物模型或视频资料，直观展示化石的形成过程，帮助学生理解其形成机制。

2.通过分组讨论，引导学生分享观察到的化石特征，讨论其可能反映的古生物生活习性。

3.设计实验或模拟活动，让学生动手操作，体验化石挖掘和修复的过程，增强直观感受。

4.结合教材中的案例，讲解化石在生物进化研究中的应用，帮助学生建立理论联系实际的能力。

5.鼓励学生提问和发表观点，教师通过引导性问题，帮助学生逐步推理和构建科学概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏教版科学六年级上册教材。

2.辅助材料：准备化石图片、生物进化图表、相关科普视频等电子资源。

3.实验器材：准备化石模型、放大镜、记录表格等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置化石观察区、实验操作台，安排学生座位以便于小组讨论和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括化石的形成、类型及其在生物进化研究中的作用的PPT和视频，明确预习目标为理解化石的基本概念和重要性。

设计预习问题：设计问题如“化石是如何形成的？”“化石能告诉我们什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解化石的形成过程和其在科学研究中的应用。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的化石图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解化石的形成过程、分类以及如何通过化石推断古生物的生活环境。

组织课堂活动：分组讨论化石在生物进化研究中的应用，每组选取一个化石案例进行分析。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析化石案例，分享自己的见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解化石的相关知识，通过实践活动掌握分析化石的技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生选取一种化石，描述其形成过程和在生物进化研究中的作用。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂知识，拓展学习视野，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）化石的形成与分类：介绍化石的形成过程，包括生物遗骸的埋藏、矿物质填充和化石化过程。同时，根据化石的保存程度和类型，如实体化石、痕迹化石、化学化石等，进行分类讲解。

（2）化石在生物进化研究中的应用：详细解释化石在揭示生物进化历程、生物多样性变化以及生物与环境相互作用等方面的作用。

（3）我国重要化石发现：介绍我国重要化石发现的案例，如辽宁西部的鸟类化石、云南澄江的生物群化石等，以及这些化石对研究生物进化的贡献。

（4）化石保护与利用：阐述化石保护的重要性，介绍我国化石保护政策以及化石在科普教育、科学研究等方面的应用。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《化石的故事》、《生物进化论》等书籍，以了解更多关于化石和生物进化的知识。

（2）参观博物馆：鼓励学生参观自然博物馆、地质博物馆等，实地观察化石，增强对化石的认识。

（3）开展实践活动：组织学生进行化石挖掘、修复和观察等活动，让学生亲身体验化石研究的过程。

（4）参加科学讲座：鼓励学生参加有关化石和生物进化的科学讲座，与专家面对面交流，拓宽知识视野。

（5）开展研究性学习：引导学生以化石为主题，开展研究性学习，培养科学探究能力。

（6）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于化石和生物进化的科普文章，分享自己的学习心得。

（7）开展主题讨论：组织学生进行化石与生物进化相关的主题讨论，促进学生之间的交流与合作。

（8）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如科普网站、视频等，自主学习化石知识。

（9）关注国内外化石研究动态：关注国内外化石研究领域的新发现和研究成果，了解化石研究的最新进展。

（10）参与科普活动：积极参加学校和社会组织的科普活动，提高自己的科学素养。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对化石基本概念、形成过程以及其在生物进化研究中作用的理解程度。提问应涵盖不同难度的层次，以评估学生对知识的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作情况和思维过程。通过观察学生如何参与小组讨论、角色扮演或实验活动，教师可以评估学生的实践操作能力和团队合作精神。

（3）测试：在课程结束时，教师可以设计简短的小测验或练习题，以测试学生对课堂内容的理解和记忆。测试应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识掌握情况。

（4）问题解决：教师可以设置一些与化石相关的实际问题，让学生尝试解决。这不仅能够检验学生的知识应用能力，还能发现学生在解决问题过程中可能遇到的问题，以便及时给予指导。

2.作业评价

（1）批改：教师应对学生提交的作业进行认真批改，关注学生对化石知识的理解和应用能力。批改时应注意学生的逻辑思维、表达清晰度和作业的准确性。

（2）点评：在批改作业后，教师应给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。点评应鼓励学生继续努力，同时提出具体的建议，帮助学生提高学习效果。

（3）反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，可以采用个人反馈或小组反馈的方式。个人反馈有助于学生了解自己的学习情况，小组反馈则可以促进学生之间的相互学习和交流。

（4）鼓励：对于在学习过程中取得进步或表现出色的学生，教师应给予及时的鼓励和认可，以提高学生的学习积极性和自信心。

（5）持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进步情况，通过定期检查和评估，确保学生能够在整个学习过程中保持良好的学习状态。板书设计①化石的定义与形成

-重点知识点：化石的定义、化石的形成过程

-重点词：化石、古生物、埋藏、矿物质填充、化石化

②化石的类型与信息

-重点知识点：化石的分类、化石所包含的信息

-重点词：实体化石、痕迹化石、化学化石、生物习性、生活环境

③化石在生物进化研究中的应用

-重点知识点：化石在生物进化研究中的作用、化石与生物多样性的关系

-重点词：生物进化、生物多样性、地质年代、进化树、古生态学

板书设计应简洁明了，将上述重点知识点和词句按照逻辑顺序排列，以便学生清晰地理解和记忆课程内容。板书应包括以下部分：

1.化石的形成与定义

2.化石的类型与特征

3.化石在生物进化研究中的应用

4.相关案例与实例分析课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《古生物的故事》、《化石与生命起源》等书籍，这些书籍中包含了丰富的化石知识和有趣的古生物故事，能够帮助学生更深入地理解化石的形成和其在生物进化研究中的重要性。

-视频资源：推荐学生观看《探索发现》等科普节目中的相关纪录片，如《化石的秘密》、《生命之旅》等，这些视频通过生动的画面和详细解说，让学生更直观地了解化石的形成过程和科学家是如何利用化石进行研究工作的。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的书籍，并做好阅读笔记，记录下自己感兴趣的内容或产生的疑问。

-观看视频资源后，要求学生撰写观后感，分享自己从视频中学到的知识以及观看感受。

-教师可提供必要的指导和帮助，如为学生解答在阅读和观看视频过程中遇到的问题，帮助学生理解复杂的科学概念。

-鼓励学生将所学知识与同学进行交流，通过讨论和分享，加深对化石及其在生物进化研究中作用的理解。

-教师可以布置一些与化石相关的思考题，如“化石是如何帮助我们理解生物的进化历程的？”“你能举例说明化石在生物多样性研究中的作用吗？”等，要求学生在课后思考和回答。

-对于学有余力的学生，教师可以推荐他们阅读更专业的科学论文或书籍，以进一步提高他们的科学素养。

-定期组织学生进行拓展学习成果的展示，如举办小型报告会或展览，让学生展示自己的学习成果，提高他们的学习积极性。教学反思与总结1.教学反思

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重与学生的互动，通过提问、观察、测试等方式了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对化石的概念和形成过程理解不够深入，需要更多的实例和实验操作来帮助他们理解。此外，学生的合作意识和沟通能力还有待提高，需要在今后的教学中进一步加强。

2.教学总结

本次教学取得了良好的效果。学生们对化石有了更深入的了解，能够运用所学知识分析化石的特征和推断古生物的生活环境。同时，学生们在课堂活动中的参与度和积极性也有所提高，能够主动思考和提问。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在讨论环节中缺乏主动性，需要更多的引导和鼓励。此外，部分学生对化石在生物进化研究中的重要性认识不够，需要在今后的教学中进一步强调。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实例和实验操作：通过更多的实例和实验操作，帮助学生理解化石的概念和形成过程，提高他