Unit 5 What does he do？Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合六年级学生的认知水平和人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？PartB的课程内容，本教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握职业类单词和特殊疑问句"Whatdoeshe/shedo?"的用法，培养学生在实际场景中运用所学知识进行交流的能力，提高学生的英语听说水平。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化意识，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够熟练运用职业类单词和特殊疑问句"Whatdoeshe/shedo?"进行问答，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生在了解不同职业特点的基础上，增强对不同文化背景下的职业认知，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和角色扮演等活动，激发学生的想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握职业类单词，如doctor,teacher,nurse,driver等。

②学会使用特殊疑问句"Whatdoeshe/shedo?"进行提问和回答。

③能够在真实场景中运用所学句型和单词进行简单交流。

2.教学难点

①正确区分和发音职业类单词，尤其是含有特殊发音的单词。

②熟练运用"Whatdoeshe/shedo?"句型，注意主语和动词的正确搭配。

③在实际交流中，灵活运用所学知识，准确描述他人的职业。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、职业类图片素材、音频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit5Whatdoeshedo？PartB的课文录音、单词卡片和简单职业介绍。

设计预习问题：设计问题如“你能说出三种职业的英语表达吗？”，“特殊疑问句Howdoyouasksomeone'sjobinEnglish？”。

监控预习进度：通过平台统计学生预习时间，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听录音、看单词卡片，尝试跟读并记忆职业类单词。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答，记录下不会的单词和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，减轻课堂学习负担。

培养学生的自主学习能力和英语思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的人物图片，询问学生他们分别是做什么的，引出课题。

讲解知识点：讲解职业类单词和特殊疑问句"Whatdoeshe/shedo?"的用法，通过示例句型展示如何询问某人的职业。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个职业，用英语描述这个职业的工作内容和环境。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达职业。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述职业。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解职业类单词和特殊疑问句的用法。

实践活动法：通过角色扮演和讨论活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握职业类单词和特殊疑问句的用法。

通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置用英语描述家庭成员职业的作业，要求使用"Whatdoeshe/shedo?"句型。

提供拓展资源：提供职业相关的英语文章和视频，让学生了解更多职业信息。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，用英语描述家庭成员的职业。

拓展学习：学生观看提供的视频，阅读文章，了解不同职业的工作内容和环境。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在作业中遇到的问题和改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的英语表达能力。

通过反思总结，帮助学生形成自我学习和自我提升的习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"OccupationsAroundtheWorld"：一本介绍世界各地不同职业的英语书籍，让学生了解不同文化背景下的职业特点。

-"ADayintheLifeof..."：一系列英语文章，每篇聚焦一个职业，描述该职业人士的一天，帮助学生深入了解不同职业的工作内容。

-"JobsoftheFuture"：一篇探讨未来新兴职业的英语文章，激发学生对未来职业发展的兴趣和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的职业，用英语写一篇短文介绍这个职业的工作内容、工作环境以及为什么对这个职业感兴趣。

-要求学生采访一位从事该职业的人士，记录采访内容，并在班上分享他们的发现和感受。

-鼓励学生通过网络资源学习更多职业相关的英语词汇和表达，例如观看YouTube上的职业介绍视频，阅读职业相关的英语博客等。

-建议学生参加学校或社区的职业体验活动，亲身体验不同职业的工作，用英语记录体验过程和感受。

-鼓励学生思考职业规划，讨论如何根据自己的兴趣和能力选择合适的职业道路，并用英语表达自己的职业规划想法。

活动一：职业词汇大比拼

学生分组，每组选择一个职业类别（如医疗、教育、科技等），每组需要列出尽可能多的与该类别相关的英语词汇。设定时间限制，结束后，每组分享他们的词汇列表，并讨论这些词汇的含义和用法。

活动二：职业角色扮演

学生选择一个职业，准备一个简短的角色扮演表演，模拟该职业人士的一天。通过表演，学生可以更深入地了解不同职业的工作内容和挑战，同时提高他们的英语口语表达能力。

活动三：职业发展论坛

组织一个模拟的职业发展论坛，学生扮演不同职业的代表，讨论职业发展趋势、技能要求以及如何准备自己的职业生涯。这个活动可以让学生学会如何在专业场合用英语进行讨论和交流。

活动四：职业英语写作

鼓励学生用英语撰写关于某个职业的短文或报告，内容包括职业描述、工作环境、个人感受等。通过写作，学生可以锻炼自己的英语写作能力，同时加深对特定职业的理解。典型例题讲解例题一：完成对话

情景：两名学生在讨论他们父母的职业。

StudentA:Whatdoesyourfatherdo,Tom?

StudentB:__________.Heisa__________.

要求：根据情景，完成对话，并用正确的职业名词填空。

答案：Myfatherisadoctor.

例题二：角色扮演

情景：学生A和学生B扮演两个不同职业的人，他们需要用英语互相询问对方的职业，并简单介绍自己的工作。

要求：学生A和B根据提示，用"Whatdoeshe/shedo?"句型进行对话，并用英语简单描述对方的职业。

答案：

StudentA:Whatdoesyourbrotherdo,Sarah?

StudentB:Mybrotherisateacher.HeteachesEnglishatahighschool.

StudentA:Oh,that'sinteresting.Iamanurse.Iworkatthelocalhospital.

例题三：描述职业

情景：学生需要用英语写一段描述自己父母职业的短文。

要求：学生用"Whatdoeshe/shedo?"句型开头，描述父母的职业、工作内容和为何选择这个职业。

答案：

Mymotherisascientist.Sheworksinaresearchlaboratoryandstudiesplantlife.Shechosethisjobbecauseshehasalwaysbeenfascinatedbynatureandwantstohelptheenvironment.

例题四：职业采访

情景：学生采访一位消防员，并记录采访内容。

要求：学生用英语写出采访的问题和消防员的回答，至少包括三个问题。

答案：

Student:Whatdoesafirefighterdoeveryday?

Firefighter:Wetrainregularlytobereadyforemergencies.Wealsoinspectbuildingsandeducatethepublicaboutfiresafety.

Student:Whydidyoubecomeafirefighter?

Firefighter:IbecameafirefighterbecauseIwanttohelppeopleandmakeadifferenceinmycommunity.

Student:Whatisthemostchallengingpartofyourjob?

Firefighter:Themostchallengingpartisdealingwiththestressandemotionofemergencysituations,butit'salsothemostrewarding.

例题五：职业规划

情景：学生需要写一段关于自己未来职业规划的短文。

要求：学生用英语描述自己希望从事的职业，以及为什么对这个职业感兴趣，并简单规划如何为这个职业做准备。

答案：

Inthefuture,Iwanttobecomeanengineer.IaminterestedinthisjobbecauseIlovetosolveproblemsandbuildthings.Iplantostudyhardinschool,especiallyinmathandscience,andIwillalsoparticipateinroboticsclubstogainmoreexperience.板书设计1.重点知识点

①职业类单词：doctor,teacher,nurse,driver,engineer等。

②特殊疑问句："Whatdoeshe/shedo?"及其回答。

③职业描述句型："He/Sheisa..."。

2.重点词汇

①职业名称：doctor,teacher,nurse,driver,engineer。

②与职业