Unit 1 Lesson 3 Getting to Know You！正文2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou！正文2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Unit1Lesson3GettingtoKnowYou！》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语上册，冀教版，河北专版

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用本单元所学的问候语和介绍自己的语句，进行简单的交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：培养学生对中外文化的认识和尊重，通过交流了解不同国家的问候方式和习俗。

3.思维品质：激发学生的想象力，通过课堂活动鼓励学生进行创新思考，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课后作业和小组讨论，提高学生的合作学习和探究学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握问候语及自我介绍的常用表达方式。

2.能正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。

难点：

1.准确运用过去时态描述过去的动作。

2.对不同文化背景下的问候习惯的理解和尊重。

解决办法：

1.通过情境模拟，让学生在真实的交流环境中练习问候语和自我介绍，教师及时纠正发音和语法错误。

2.利用多媒体展示不同文化背景下的问候方式，引导学生观察和讨论，增强文化意识。

3.通过游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中练习使用过去时态，教师提供清晰的指令和例子，帮助学生构建正确的语言框架。

4.对难点句型进行分解教学，逐步引导学生理解和运用，鼓励学生大胆开口，提供错误容忍的空间，增强学生的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频文件，以及介绍不同文化问候方式的视频片段。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，以便于分组讨论和互动。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问学生“你们是如何向别人介绍自己的？”来引导学生回顾已知的自我介绍表达方式。接着，播放一段与本课主题相关的视频，展示不同文化背景下的问候和介绍方式，激发学生的兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的对话示例，让学生注意对话中的问候语和自我介绍的表达方式。

-通过板书，讲解并练习本节课的重点词汇和句型，如“Howareyou?”，“Mynameis…”，“Icomefrom…”等。

-通过示例和练习，让学生掌握如何用过去时态描述过去的动作，如“Iwenttoschoolyesterday.”。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景进行问候和自我介绍，如在学校、在公园、在聚会等。

-听力练习：播放一段录音，学生听后回答问题，检验对课文内容的理解。

-互动问答：教师提问，学生用本节课所学的句型和词汇回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-学生讨论以下三个方面：

-不同的文化问候方式有哪些？

-在自我介绍时，如何使用过去时态描述过去的经历？

-如何通过问候和介绍来建立友好关系？

-每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调问候语和自我介绍的表达方式，以及过去时态的使用。同时，教师会举例说明不同文化背景下的问候习惯，并鼓励学生在日常生活中多练习使用英语进行交流。最后，教师会提醒学生完成课后作业，巩固所学内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语国家社交礼仪》选段，介绍不同英语国家的问候习惯和社交规则。

-《英语日常用语300句》选段，包含各种日常场景下的英语表达，如购物、问路、餐厅点餐等。

-《英语学习小贴士》系列文章，分享如何提高英语口语和听力的小技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下自己在日常生活中使用英语问候和自我介绍的实例，并在下节课分享。

-布置学生观看英语学习频道的视频，如《空中英语教室》、《英语流利说》等，学习更多实用句型和表达方式。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、手机应用程序等，进行听力训练和口语练习。

-建议学生阅读英语简写版名著，如《小王子》、《动物农场》等，提高阅读理解能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与他人用英语交流，提高实际应用能力。

-提供一系列与课程相关的思考题，如：

-描述一次你用英语成功交流的经历。

-思考不同文化背景下的问候方式对人际关系的影响。

-探究如何通过学习英语提高自己的跨文化交际能力。

-鼓励学生创作英语小对话或小故事，将所学知识融入创作中，加深理解和记忆。

-建议学生定期复习本节课所学的词汇和句型，确保能够熟练运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言、提问和互动等，记录学生的活跃程度和参与质量。

-评估学生对新知识点的接受程度，通过课堂练习和问答，了解学生对问候语和自我介绍表达方式的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组在讨论后需向全班展示他们的讨论成果，包括对文化问候方式的了解、过去时态的应用以及建立友好关系的策略。

-教师根据展示内容进行点评，指出亮点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括听力、口语和书面表达三个部分，以检验学生对本节课内容的理解和掌握。

-测试后，教师及时批改并记录成绩，分析学生的弱点，为下一节课的教学提供依据。

4.课后作业反馈：

-收集并检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的巩固情况和对新知识的应用能力。

-对作业中普遍存在的问题进行总结，并在下一节课上进行针对性讲解。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-对学生的整体表现进行总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生建立正确的学习态度和方法。

-根据学生的反馈和测试结果，调整教学计划和策略，确保教学内容的适合性和有效性。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习英语过程中的困惑和需求，提供必要的帮助和支持。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，找出自己的优势和不足。

-学生需撰写学习日志，记录自己的学习过程和感受，以及在英语学习中的成长和变化。

7.家长反馈：

-与家长保持沟通，了解学生在家里的学习情况，收集家长对课程和教学的意见和建议。

-根据家长的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生和家长的需求，提高教学效果。课后作业1.根据课文内容，编写一段自我介绍，包括姓名、来自哪里、昨天做了什么。

答案示例：Hello,mynameisLiHua.IcomefromBeijing.Yesterday,IvisitedtheForbiddenCityandtookmanypictures.

2.角色扮演：假设你遇到了一位外国朋友，用所学的问候语和自我介绍的方式，编写一段对话。

答案示例：

A:Hi,I'mTomfromAmerica.Howareyou?

B:Hi,Tom.I'mfine,thankyou.I'mLiMing.IcomefromChina.It'snicetomeetyou.

3.根据课文中的对话，模仿编写一段新的对话，要求使用过去时态描述昨天的活动。

答案示例：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothemovieswithmyfriends.Wewatchedaveryinterestingfilm.

4.描述一次你在学校遇到的有趣的事情，使用本节课所学的词汇和句型。

答案示例：Yesterdayatschool,ImetmyfriendTom.Hetoldmeafunnystoryabouthisdog.Hisdogchaseditsowntailandfellasleep!

5.根据本节课所学内容，编写一段小故事，故事中需要包含至少三种问候方式和两次自我介绍。

答案示例：

Onceuponatime,therewasayounggirlnamedAlice.Shewenttoaparkoneday.Whileshewaswalking,shemetaboy."Hello,I'mBob,"saidtheboy.Alicesmiledandreplied,"Hi,Bob.I'mAlice.Nicetomeetyou."Theybothsaid"Howareyou?"andthenAliceaskedBob,"Whatdid