8这些东西哪里来 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版道德与法治四年级下册第二课时《8这些东西哪里来》为主题，旨在通过引导学生探究日常生活中常见物品的来源，培养学生的观察力和思考能力，增强对自然和社会资源的珍惜意识。设计上，结合教材内容，以问题导入、案例分享、小组讨论和实践活动为主线，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到理论与实践相结合的教学效果。课程内容贴近学生生活，注重培养学生的法治观念和道德素养，以实现教学目标的有效落实。核心素养目标

培养学生对资源来源的认知能力，提高观察、分析和总结的能力；

增强学生珍惜资源、合理利用资源的意识，形成初步的资源保护观念；教学难点与重点1.教学重点

-理解常见物品的来源：通过教材中的案例，如衣服、食物、文具等，让学生了解这些物品的生产过程，包括原材料的采集、加工、制造等环节，强调这些物品与自然资源和社会劳动的关系。

-培养资源保护意识：引导学生认识到资源的有限性，教育学生如何从日常生活中做起，节约使用资源，减少浪费，例如通过回收利用、节能减排等方式。

2.教学难点

-理解抽象的资源转化过程：学生可能难以理解物品从原材料到成品的具体转化过程，例如，如何将棉花转化为衣服，如何将小麦转化为面包。教师需要通过具体的实例和直观的展示，帮助学生建立起这种转化的概念。

-掌握资源保护的具体措施：学生可能不清楚如何在生活中实践资源保护，例如，如何合理使用水资源、如何进行垃圾分类等。教师需要提供具体的操作步骤和实例，帮助学生理解和掌握这些措施，如通过角色扮演、模拟实践等方式，让学生在实践中学习。教学方法与策略1.结合讲授和案例研究，以教材内容为依据，通过实际案例讲解物品来源，增强学生的直观感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，探讨资源利用与保护的话题，促进互动和思考。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，辅助展示物品生产过程，以及资源保护的实际案例，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源来源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们日常使用的物品是从哪里来的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于衣服、食物、文具等物品生产过程的图片或视频片段，让学生初步感受资源转换的魅力。

-简短介绍资源来源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资源来源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源来源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解资源来源的定义，包括资源的种类、来源途径等。

-详细介绍资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解资源的形成和转化过程。

-通过实例或案例，让学生更好地理解资源来源的实际应用或作用。

3.资源来源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源来源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的资源来源案例进行分析，如衣物生产过程中的棉花种植、纺织、裁剪等环节。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源来源的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资源来源知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论资源来源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与资源来源相关的主题进行深入讨论，如“如何减少食物浪费”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源来源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源来源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括资源来源的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调资源来源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源来源知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于资源来源的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然资源的奥秘》：介绍自然资源的种类、分布和利用，让学生更深入地理解我们生活中物品的来源。

-《资源的循环利用》：探讨如何通过回收和再利用资源来减少浪费，保护环境，与课程中资源保护的主题相呼应。

-《生活中的节约小窍门》：提供一系列日常生活中节约资源的小技巧，如节水、节电、减少垃圾等，帮助学生将资源保护理念付诸实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察记录：要求学生记录一周内家庭中的资源消耗情况，包括水、电、食物等，分析哪些地方可以节约资源。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的资源回收活动，如回收废纸、塑料瓶等，亲身体验资源循环利用的过程。

-创意设计：让学生设计一个资源节约的创意方案，如设计一个节水型淋浴头，或者一个减少食物浪费的储存容器。

-家庭讨论：鼓励学生与家人一起讨论如何在家庭生活中实践资源节约，分享在课堂上学到的知识和想法。

-研究项目：指导学生选择一个与资源来源相关的课题进行深入研究，如研究某个地区的自然资源分布情况，或者某种物品的生产过程。

-写作活动：让学生撰写一篇关于资源保护的短文，分享自己的观点和体会，或者编写一个关于资源节约的小故事。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，提高学生的参与度和兴趣，如邀请家长分享家中资源节约的实例。

2.采用角色扮演和情景模拟，让学生在互动中学习资源来源和保护的知识，增强体验感。

3.设计实践活动，如校园资源利用调查，让学生在实践中提升观察和分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，有时学生讨论过于热烈，影响了教学进度。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，导致讨论效果不理想。

3.教学评价方面，对学生的评价标准不够多元化，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.对于课堂纪律问题，将制定更明确的课堂规则，并在讨论环节设定时间限制，确保教学进度不受影响。

2.提升小组讨论的有效性，通过分组搭配，确保每个学生都能积极参与，同时增加小组间的互动和竞争。

3.丰富评价体系，加入学生自评和互评环节，以及实践活动的表现评价，全面反映学生的学习成果。

在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，同时不断探索新的教学方法和手段，以提高教学效果。我会积极收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际生活紧密结合，增强学生的实践能力和创新意识。此外，我还将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。板书设计1.本文重点知识点