人教版初中化学九年级下册9.2 溶解度 第一课时教案（表格型）

人教版初中化学九年级下册9.2溶解度第一课时教案（表格型）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版初中化学九年级下册9.2溶解度

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过学习溶解度的概念、计算方法及其应用，学生将提升观察和实验能力，培养数据分析与解决问题的能力。同时，通过探究溶解度与温度的关系，激发学生的探究兴趣，发展其科学探究与实验设计能力，以及将理论知识应用于实际情境中的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了溶液的基本概念、溶解过程以及饱和溶液和不饱和溶液的区分。他们还了解了一些基本的化学计算方法，如质量分数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作和探索性学习具有较强的兴趣，他们喜欢通过动手实验来验证理论知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和数据分析能力，但实验设计和数据分析能力还有待提升。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象化的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的引导和实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在溶解度的定义、溶解度曲线的解读以及溶解度与温度关系的理解上遇到困难。此外，进行溶解度计算时，可能会因为单位转换或计算步骤的疏忽而出错。对于实验数据的收集和分析，学生可能需要更多的实践和指导才能准确掌握。教学资源-人教版初中化学九年级下册教材

-实验室溶解度实验套装

-交互式智能白板

-溶解度曲线图

-数据分析软件

-实验记录表格

-多媒体教学课件

-实验操作指导视频

-学生作业本与练习册教学过程1.导入新课

【教师】同学们，我们在上一节课学习了溶液的饱和与不饱和状态，那么大家思考一下，溶液的这种状态与什么因素有关呢？对了，与溶质的溶解度有关。那么什么是溶解度呢？今天我们就来学习溶解度的相关知识。

2.知识讲解

【教师】首先，请大家翻到教材第9.2节，我们一起来看溶解度的定义。溶解度是指在一定温度下，100g溶剂中最多能溶解的溶质的质量。这里要注意，溶解度受温度和溶剂性质的影响，并且不同溶质在同一溶剂中的溶解度是不同的。

【教师】接下来，我们通过几个例子来理解溶解度的概念。比如，在20°C时，100g水中最多能溶解36g食盐，那么食盐在这个条件下的溶解度就是36g。大家能举出其他溶质和溶剂的溶解度例子吗？

3.实验探究

【教师】现在，我们来做一个实验，观察溶解度随温度变化的规律。请大家分成小组，每组都会得到一份实验套装。请按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。

【学生】（分组进行实验，记录数据）

【教师】（巡回指导，解答学生疑问）

4.数据分析

【教师】实验结束后，请大家把实验数据汇总一下。我们可以用这些数据来绘制溶解度曲线图。请每组选一位代表，把你们的数据标在图上。

【学生】（在黑板上或白板上标出数据点）

【教师】现在，我们来看看这张溶解度曲线图。通过观察，我们可以发现什么规律呢？

【学生】（回答：随着温度的升高，溶解度增大）

【教师】很好，这就是溶解度与温度的关系。不过，也有一些溶质，如硫酸钙，其溶解度随温度升高而减小。所以，溶解度与温度的关系并不是绝对的。

5.案例分析

【教师】现在，请大家来看教材上的案例9.2。这里给出了几种溶质在不同温度下的溶解度数据。请大家根据这些数据，分析溶解度与温度的关系。

【学生】（分析案例，回答问题）

6.概念巩固

【教师】接下来，我们来巩固一下溶解度的概念。请大家完成教材第9.2节后面的练习题。

【学生】（独立完成练习题）

【教师】（批改作业，讲解答案）

7.总结提升

【教师】通过今天的学习，我们知道了溶解度的定义、溶解度曲线的绘制和分析，以及溶解度与温度的关系。请大家回顾一下，我们今天学到了什么？

【学生】（回答：溶解度的定义、溶解度曲线的绘制和分析，以及溶解度与温度的关系）

【教师】很好，希望大家能够将这些知识应用到实际问题中去，解决生活中遇到的相关问题。

8.作业布置

【教师】最后，我给大家布置一些作业。请大家完成教材第9.2节后面的习题，并预习下一节内容。

【学生】（记录作业）

【教师】好的，今天的课就到这里，希望大家能够充分利用今天学到的知识，不断提高自己的科学素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《化学与生活》相关章节，介绍溶解度在日常生活中的应用，如食盐在水中的溶解度与烹饪的关系。

-《化学实验与技术》相关章节，讲解如何准确测量和计算溶解度，以及实验误差的来源和减少方法。

-《化学前沿》相关文章，介绍溶解度研究在科学领域的最新进展，如超临界流体中的溶解度研究。

-环保相关的资料，探讨溶解度对水环境污染物处理的影响，如重金属离子在水体中的溶解度。

-相关化学家的生平介绍，如罗蒙诺索夫对溶解度理论的贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试溶解度实验，如在不同温度下测量食盐在水中的溶解度，并记录实验结果。

-指导学生查阅相关书籍或资料，了解溶解度在工业生产中的应用，如制药、食品加工等。

-建议学生参与学校科学俱乐部或研究小组，进行溶解度相关的科学探究活动。

-引导学生关注环境问题，通过研究溶解度来理解水体污染的化学原理，并提出可能的解决方法。

-鼓励学生阅读科学家传记，了解科学家在溶解度研究领域的探索过程，激发学生的科学兴趣和探究精神。

-建议学生利用网络资源，如在线科学论坛或教育平台，与同龄人交流溶解度相关的学习经验和实验心得。

-鼓励学生参与科学竞赛或项目，如制作关于溶解度知识的科普视频或演示文稿，提高学生的科学传播能力。

-建议学生定期复习溶解度相关概念，通过绘制思维导图或概念图来加深对知识点的理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对溶解度概念的理解。例如，我会询问学生“溶解度受哪些因素影响？”或者“如何计算某温度下的溶解度？”等问题。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况。

-观察：我会在学生进行实验操作时观察他们的操作是否规范，是否能够准确记录数据，以及是否能够根据数据绘制出正确的溶解度曲线图。这些观察可以帮助我发现学生在实验技能上的不足。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以测试学生对本节课内容的理解和掌握。测试可能包括选择题、填空题和计算题，旨在全面评估学生对溶解度概念、溶解度曲线以及溶解度与温度关系的理解。

-及时解决问题：在课堂提问和测试中，一旦发现学生存在理解上的困难或错误，我会立即进行讲解和辅导，确保学生能够及时纠正错误，加深对知识点的理解。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，注意他们在溶解度计算、溶解度曲线绘制和案例分析中是否存在错误，以及他们的解题思路是否清晰。

-点评：在作业批改后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会特别强调解题过程中的关键步骤和注意事项，帮助学生提高解题能力。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，对于有困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助。

-鼓励：我会鼓励学生继续努力，特别是那些在作业中表现出进步的学生。我会提醒他们保持学习的积极态度，并鼓励他们在下一次的作业中做得更好。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在本节课中，我特别注重将实验操作与理论知识相结合，让学生在实践中理解和掌握溶解度的概念。通过亲手进行实验，学生能够更直观地观察到溶解度随温度变化的现象，增强了对知识点的理解和记忆。

2.利用信息技术辅助教学：我运用了交互式智能白板和多媒体课件，将抽象的溶解度曲线具象化，帮助学生更好地理解溶解度与温度之间的关系。同时，通过数据分析软件，学生能够更快速地处理实验数据，提高了课堂效率。

（二）存在主要问题

1.学生实验操作能力有待提升：在实验环节，部分学生操作不够规范，对实验仪器的使用不够熟练，这影响了实验结果的准确性。

2.课堂互动不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂互动的积极性不高，可能是由于课堂提问的方式不够吸引人，或者学生对自身知识掌握不够自信。

3.作业反馈不够及时：在作业评价环节，我发现自己没有能够及时将评价反馈给学生，这可能会影响学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强实验技能培训：为了提高学生的实验操作能力，我计划在课前安排一些实验技能培训，让学生在实验前对仪器的使用和实验步骤有更充分的了解和准备。

2.丰富课堂互动形式：我会尝试采用更多的课堂互动形式，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度和积极性。同时，我也会鼓励学生提问，营造更加开放的课堂氛围。

3.提高作业反馈效率：为了让学生能够及时了解自己的学习效果，我会尽量在作业提交后的第二天内完成批改，并将评价反馈给学生。对于需要额外辅导的学生，我会安排课后一对一辅导时间，帮助他们解决学习中的困难。板书设计①溶解度的定义与单位

-溶解度：在一定温度下，100g溶剂中最多能溶解的溶质的质量。

-单位：g/10