9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）主备人备课成员教材分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为宋代诗人陆游所作，收录在五年级下册语文教材中，通过对秋夜景象的描绘，表达了诗人对生活的感慨和对国家的忧虑。本诗语言优美，意境深远，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。本教学设计将围绕诗歌的内容、结构、修辞等方面进行深入分析，帮助学生更好地理解和欣赏古诗，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言运用：通过朗读、解析古诗，培养学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展：引导学生深入思考诗句背后的情感与寓意，提升逻辑思维与批判性思维。

3.文化认同：感受古诗中的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.美学鉴赏：培养学生对古诗语言的审美感知，提高文学作品的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的古诗朗读、理解方法。

-对古诗的韵律、节奏有初步的认识。

-掌握了陆游的部分生平和诗歌创作背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有浓厚的兴趣，喜欢通过诗歌感受情感和意境。

-具备一定的自学能力，能够通过注释理解诗句大意。

-偏好互动式学习，喜欢在讨论和分享中深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗中的生僻字词理解困难，影响对诗歌整体意境的把握。

-对诗人情感的理解可能不够深入，难以体会诗人的心境。

-分析诗歌的结构和修辞手法时，可能感到抽象和难以理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍诗歌背景，再引导学生深入解读诗句。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人陆游，表达诗中的情感；同时进行小组讨论，分享对诗句的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌对应的画面，帮助学生形象地理解诗歌意境；使用PPT展示重点词句，增强视觉效果。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一首新的古诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。在正式进入学习之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些陆游的诗歌？有没有同学能分享一下？

2.很好，看来大家对陆游的诗歌有一定的了解。那么，这首诗又会给我们带来怎样的感受呢？接下来，让我们一起来学习这首诗。

二、自主学习

1.首先，请大家打开课本，自由朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，注意把握诗句的节奏和韵律。

2.朗读完毕后，请尝试用自己的话简要概括诗歌的内容。

3.接下来，请同学们对照注释，理解诗句中的生僻字词，并尝试解释诗句的大意。

三、课堂讲解

1.现在，我想请大家跟我一起来深入分析这首诗。首先，让我们看看这首诗的作者是谁？

-陆游，南宋著名诗人，他的诗歌多表达对国家和民族的忧虑，以及对生活的感慨。

2.接下来，我们来逐句分析这首诗的内容。

-“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人对祖国的热爱。

-“遗民泪尽胡沙尽，南望王师又一年。”这两句抒发了诗人对国家命运的忧虑，以及对未来光复的渴望。

3.现在，我想请大家思考一下，诗人在这首诗中表达了哪些情感？这些情感是如何通过诗句表现出来的？

四、课文主旨内容探究

1.下面，我们将分组讨论，探究这首诗的主旨。请同学们分成小组，每组选一个代表进行汇报。

-每组讨论的内容包括：诗人在诗中表达了哪些情感？诗歌的主题是什么？诗歌的背景是什么？

2.讨论结束后，请每组代表汇报讨论成果，其他同学可以进行补充。

3.根据同学们的汇报，我们来总结一下这首诗的主旨：诗人通过对自然景象的描绘，抒发了对国家和民族的忧虑，以及对未来的期盼。

五、诗歌鉴赏与表达

1.接下来，我们将进行诗歌鉴赏。请同学们再次朗读这首诗，注意感受诗中的情感和意境。

2.现在，我想请大家尝试用自己的话，或者通过绘画、表演等方式，表达对这首诗的理解。

3.同学们可以自由发挥，也可以相互合作，将你们的创意展示给大家。

六、总结与反思

1.经过今天的学习，大家对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗有了更深的理解。现在，请同学们分享一下你们的学习收获。

2.同时，也请大家思考一下，在学习这首诗的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？

3.最后，我想请大家谈谈，你们认为这首诗对我们的生活有什么启示？我们应该如何将诗中的情感和思想应用到我们的生活中？

七、课后作业

1.请同学们课后再次朗读这首诗，并尝试背诵。

2.根据今天的学习内容，写一篇短文，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

3.下一节课，我们将进行诗歌鉴赏的分享，请大家做好准备。学生学习效果1.学生能够熟练地朗读并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，掌握了诗句的节奏和韵律，对古诗的音韵美有了更深的体会。

2.学生理解了诗句中的生僻字词，能够用自己的话解释诗句的大意，提高了对古诗的理解能力。

3.学生通过分析诗句，感受到了诗人陆游对国家和民族的忧虑以及对生活的感慨，对诗歌的情感表达有了更深刻的认识。

4.学生在小组讨论中积极参与，能够结合诗句内容和背景，表达自己对诗歌主题的理解，提高了合作学习和批判性思维能力。

5.学生通过课堂讲解和自主学习，学会了如何通过诗句来分析和欣赏诗歌的意境和情感，提升了文学鉴赏能力。

6.学生能够将诗句中的情感和思想应用到自己的生活中，例如，通过诗句感受到了诗人对祖国的热爱，从而增强了自身的爱国情感。

7.学生在课后作业中，能够结合诗句内容和自己的理解，撰写出有深度的感悟文章，提高了写作能力和对古诗的深入理解。

8.学生在诗歌鉴赏分享中，能够自信地表达自己的观点，展示了对诗歌的独到见解，同时也学会了倾听和评价他人的观点。

9.学生通过学习这首诗，对宋代历史和文化有了更直观的认识，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

10.学生在学习过程中，逐步克服了对古诗中难以理解的部分的恐惧，培养了面对学习困难的勇气和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对古诗学习的兴趣和热情。

-学生在朗读诗句时，大多数能够准确地把握节奏和韵律，但对部分生僻字词的发音还需加强练习。

-学生在分析诗句时，能够结合诗句内容和背景进行思考，但部分学生还需提高对诗句深层含义的理解能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极交流，分享对诗句的理解和感悟。

-小组代表的汇报内容丰富，能够涵盖诗歌的主题、情感和背景等方面。

-小组讨论成果展示时，学生能够互相补充，形成了对诗歌的全面理解。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确回答关于诗句内容和背景的问题。

-测试结果显示，学生对诗句的理解较为深入，但部分学生对诗句中的生僻字词掌握不够扎实。

-测试后，学生能够根据反馈调整学习策略，对难点内容进行复习。

4.课后作业评价：

-学生在课后作业中，能够结合诗句内容和自己的理解撰写感悟文章，表现出较好的写作能力。

-作业中，学生能够运用课堂所学，对诗句进行深入分析，但部分学生的文章结构还需优化。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生能够积极参与学习，表现出良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师指出优点和不足，鼓励学生继续深入探究诗歌内涵。

-针对随堂测试结果，教师为学生提供个性化的学习建议，帮助他们巩固知识点。

-对于课后作业，教师给予肯定性评价，同时提出改进意见，引导学生提升写作能力。

-教师强调学生在学习过程中要注意积累古诗词汇，提高对古诗的理解和欣赏能力。

-教师鼓励学生在日常生活中运用诗句，将诗歌中的情感和思想融入自己的生活中。

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌学习的意义，激发学生对古诗的热爱和兴趣。教学反思与总结在教授《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗的过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计教学活动时，我力求让每一个环节都能够贴近学生的实际水平，激发他们的学习兴趣。通过课堂表现，我发现学生们对古诗有了更深的兴趣，但我也发现了一些不足之处。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在互动中学习。虽然大多数学生能够积极参与，但也有部分学生显得较为内向，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，设计更多适合他们的教学活动。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时候对学生的引导不够细致，导致课堂讨论略显混乱。我认识到，在今后的教学中，我需要更加细致地规划课堂流程，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获。

在知识方面，学生们不仅能够熟练地朗读和背诵诗句，还能理解诗句背后的意义，对陆游的诗歌风格有了初步的认识。

在技能方面，学生们通过小组讨论和课后作业，提高了合作学习和写作能力。他们在分析诗句时，能够运用所学的知识和方法，对诗句进行深入解读。

在情感态度方面，学生们对古诗的热爱和兴趣得到了增强。他们在学习过程中