Starter Unit 1 Hello!SectionA Pronunciation(1-4)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation(1-4)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation(1-4)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习本节课的发音知识，学生能够正确发音并识别英语中的基本音素，提高语音理解和表达能力。同时，通过课堂互动和小组活动，培养学生的合作交流能力。此外，通过了解英语国家的问候习惯，增强学生对英语文化的认识和理解，提升跨文化交际意识。在学习过程中，培养学生自主学习、总结归纳和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-正确发音：本节课的教学重点是让学生掌握英语国际音标中的元音和辅音的正确发音，例如/a:/、/e/、/i:/、/o/、/u:/等元音音素和/b/、/d/、/f/、/g/等辅音音素。

-语音规则：强调英语中的音节结构、重音和连读等语音规则，如单词“hello”中的重音位置和“goodmorning”中的连读现象。

-日常用语：教授并练习基本的日常交际用语，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等，以及相应的回答。

2.教学难点

-音素区分：对于一些发音相近的音素，如/i:/和/i/，/e/和/æ/，学生可能会混淆，需要通过大量的练习和听力训练来区分。

-语音规则应用：学生在实际运用中可能会忽略音节结构、重音和连读等规则，导致发音不准确，需要通过模仿和反复练习来加强。

-交际情境理解：学生可能难以理解在不同交际情境下使用恰当的问候语，需要通过角色扮演和实际情景模拟来提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：人教版《英语》七年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与发音教学内容相关的音频资料，用于示范和练习音素发音；制作PPT，展示音标和发音规则。

3.教学工具：准备白板、粉笔、标记笔等教学工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生能够清晰地看到和听到教学演示，同时留出足够的空间进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语发音的重要性吗？它与我们学习英语有什么关系？”

-播放一段纯正的英语问候对话录音，让学生初步感受英语发音的魅力。

-简短介绍英语国际音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语国际音标的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

-讲解英语国际音标的定义，介绍48个音素，包括元音和辅音。

-详细介绍每个音素的发音部位和发音方法，使用PPT展示音素图表。

-通过示例单词，让学生更好地理解音素在实际发音中的应用。

3.发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的发音案例进行分析，如容易混淆的音素对比。

-详细介绍每个案例的发音要点和注意事项，让学生全面了解发音的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的作用，以及如何正确运用音素提高发音准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过练习提高发音准确性，并提出有效的练习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与发音相关的主题进行深入讨论，如“如何克服发音难点”。

-小组内讨论该主题的常见问题、原因以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括音素的基本概念、发音部位和发音方法。

-强调正确的发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和改进发音。

-布置课后作业：让学生记录自己在课后练习发音的过程中遇到的问题和解决方法，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一些与英语发音相关的拓展阅读材料，如《英语国际音标发音字典》、《英语发音与口音训练》等书籍，以及相关的英语学习网站和APP，如“英语流利说”、“沪江英语”等，供学生在课后自主学习。

-推荐一些英语原版动画片或电影，如《喜羊羊与灰太狼英文版》、《PeppaPig》等，让学生在轻松愉快的氛围中提高发音和听力水平。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后自主练习发音，可以模仿教材中的录音或跟着英语学习软件进行练习。

-建议学生尝试用英语进行简单的自我介绍，如：“Hello,mynameisXX.IamfromXX.IlikeXX.”等，并在班级群内分享自己的录音，互相学习和鼓励。

-让学生收集日常生活中常见的英语标识、广告或标语，分析其中的发音规则，并在课堂上与同学们分享。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语发音的短文，内容包括自己在学习发音过程中的心得体会、遇到的困难和解决方法等，以巩固课堂学习效果。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部活动，与其他同学进行英语交流，提高自己的发音和口语表达能力。

-建议学生关注英语学习的公众号或订阅号，获取更多的英语学习资源和方法，如“英语学习日报”、“英语口语王”等。

-定期组织英语发音比赛或展示活动，让学生在活动中展示自己的发音成果，激发学习兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语发音技巧与实践》的相关章节，深入了解英语音标的发音规则和技巧。

-视频资源：观看《英语发音教程》系列视频，跟随专业老师的讲解和示范，提高发音准确性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用至少30分钟的时间，阅读相关章节，并尝试模仿视频中的发音练习。

-学生应记录下自己在发音过程中遇到的问题，如特定音素的发音困难，或是在句子中的重音、连读等。

-教师将在下次课前提供15分钟的时间，让学生提问和讨论在自主学习中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

-学生应尝试使用课上学到的发音知识，朗读课文中的对话和句子，注意模仿录音中的语音语调。

-教师推荐学生阅读《英语学习》杂志中的“发音专栏”，该专栏提供了丰富的发音练习材料和实用技巧。

-学生可以尝试与家长或朋友用英语进行简单的对话，练习本节课学到的问候语和自我介绍，增强实际应用能力。

-教师将在课堂微信群中分享一些英语学习资源，包括发音练习的音频和视频，供学生随时学习和参考。

-学生应定期复习本节课的发音知识点，确保能够熟练掌握并正确运用到日常英语交流中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题的积极性、课堂互动的频率和质量。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学节奏和内容。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括对发音练习的认真程度和对新知识的接受态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作情况，包括分工是否合理、是否能够有效沟通和协作。

-展示内容：评估各小组展示的内容是否全面、准确，是否能够清晰地传达发音知识和技巧。

-表达能力：观察学生在展示过程中的表达能力，包括语言的组织、发音的准确性和自信程度。

3.随堂测试：

-发音测试：通过听写音标、朗读单词和句子等方式，测试学生对音素发音的掌握程度。

-理解测试：评估学生对发音规则的理解和应用能力，通过回答相关问题进行测试。

-应用测试：观察学生在实际对话中应用所学的发音知识，如问候语和自我介绍。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、整洁度和提交的及时性。

-自主学习：评估学生是否能够按照课后拓展要求进行自主学习，如阅读材料、观看视频等。

5.教师评价与反馈：

-个性反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-集体反馈：在课堂上对全体学生的表现进行总结性反馈，强调整体表现和共性问题。

-改进建议：提出具体的改进建议，如加强发音练习、增加阅读量、参与更多英语交流活动等。

-鼓励与激励：对学生的进步和努力给予鼓励和认可，激发学生的学习兴趣和动力。

-反馈记录：将学生的评价和反馈记录在案，作为后续教学调整和个性化辅导的依据。教学反思与总结这节课我们从英语国际音标的基础知识入手，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，让学生对英语发音有了更深入的理解和掌握。现在，我想就这节课的教学过程进行一些反思，并对教学效果做一个总结。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论和课堂展示，这样既能激发学生的学习兴趣，也能锻炼他们的团队合作和表达能力。我发现学生们在小组讨论中积极参与，想法碰撞出不少火花，但在课堂展示时，一些学生还是显得有些紧张，这可能是因为他们不太习惯在公众面前表达。我应该在未来的课程中更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

在策略上，我通过案例分析和实际应用，让学生理解发音知识的重要性。我发现这样的实际应用能够让学生更直观地感受到发音的准确性对整个英语学习的影响。但同时，我也注意到有些学生对于发音的细节还是不够重视，可能是因为他们觉得发音的改善是一个长期的过程，难以在短时间内看到成效。我计划在后续的课程中加强这一点，让学生明白发音的改善是可以通过持续的练习逐渐达到的。

在管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也发现，有些学生在小组活动中可能没有得到足够的关注。我需要更加细致地观察每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与到学习中来。

关于教学效果，学生们在知识掌握上有了明