高考古代诗歌鉴赏考点及其典例解析

PAGEPAGE2高考古代诗歌鉴赏考点及其典例解析一、诗歌抒情手法和写景手法直接抒情直抒胸臆间接抒情借景抒情（融情于情，情景交融,乐景衬哀情……）托物言志借古讽今、借古抒怀、借典抒情、叙事抒怀写景手法白描——工笔感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉……视听结合、通感动静角度：以动衬静、以声衬静、动静结合虚实角度：虚写（想像、联想）、实写、虚实结合空间角度：远近（点面结合）、俯仰、高低……色彩角度：色彩映衬、绚丽多姿、清新明丽……二、其他修辞手法：比喻，比拟（拟人、拟物、借物喻人），象征，借代，通感（移觉）、想像、联想、用典，夸张，双关，衬托（反衬——以乐景衬哀情），叠字（叠音），顶真，对比，互文，反问，设问，（列锦，反语，婉曲，对偶、对仗，反复，排比）三、诗歌选择题易错点：1、意象，思想情感2、表现手法（单个手法对不对，多个手法有没有）3、文常4、语言特色5、表比较，举例6、绝对化表述7、诗中人物形象8、曲解诗词内容四、能力提升（一）知识点一：炼字炼字所谓炼字，是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。1.炼字的类型①炼动词如:“随风潜入夜，润物细无声”中“潜”与“润”形象生动地反映了春雨绵绵之特点。②炼形容词诗词中炼形容词有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。③炼数量词④炼叠词叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。如:寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。⑤炼颜色词颜色词一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。2.答题步骤①释本义:字义②析句意:句义③析手法:手法以及表达效果④点作用、情感:写景句中，该字烘托了怎样的意境;表达了怎样的感情【典例分析】（2024·北京海淀·高一下）阅读下面诗歌，完成下面小题。横吹曲辞·关山月[唐]翁绶裴回汉月满边州，照尽天涯到陇头[1]。影转银河寰海静，光分玉塞[2]古今愁。笳吹远戍孤烽灭，雁下平沙万里秋。况是故园摇落[3]夜，那堪少妇独登楼。注释：【1】陇头：陇山，借指边塞。【2】玉塞：玉门关。【3】摇落：草木凋落。1．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首句“汉月”以汉写唐，营造出辽远的时空感，寄托了深沉凝重的情感。B．“影转”一句，通过影的变化写出了月的移动，与首句的“裴回”呼应。C．“笳吹”二句，从听觉角度和视觉角度突出了形势的紧张与战争的惨烈。D．本诗与《春江花月夜》均以月来统摄全篇，月作为意象丰富了诗歌意蕴。2．本诗最后两句使用了对写手法，即不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折地表情达意。下列没有使用对写手法的一项是（

）A．想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。（柳永《八声甘州》）B．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）C．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）3．第七句中的“况是”二字颇具意味，请联系全诗加以赏析。①前六句写出了月下边关广袤苍凉的自然之景、戍边战士的孤独寂寞之情，②尤其是胡笳、秋雁等意象的使用，更将悲秋与伤离结合，把思乡之愁、盼归之痛表现得淋漓尽致。③第七句的“况是”二字，将诗意又推进了一层，④将边关征戍的客子与深秋月明之夜独自登楼怀远的思妇联系在一起，⑤拓展了诗歌的时空意境，加深了对征戍之苦、怀人之切的体悟。曲江二首（其二）杜甫朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。【注】这首诗写于乾元元年（758年），其时京城虽然收复，但兵革未息。4．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联于一联出现三个“日”字，写出诗人典衣换酒次数之频繁。B．颔联诗人慨叹人生苦短，纵使“酒债”处处，也要喝酒寻醉。C．颈联巧用叠词，“深深”直言蝴蝶之态，“款款”状写蜻蜓之姿D．尾联诗人传语风光与之“流转”，用拟人表明惜春爱春之情。5．叶嘉莹先生言杜甫才性健全，作品往往呈现出“担荷中之欣赏”。所谓“担荷”是指其直面自身或时代的苦难，所谓“欣赏”则指其对现实生活的从容观赏。请结合本诗加以说明。①作者直言生活贫困，回朝之后要靠典当春衣买酒，还处处赊账；安史之乱之后，李唐王朝国运衰退，兵革未息，诗人不得行其志，日日喝酒买醉，可见其对苦难的“担荷”。②春江之畔，诗人看见蝴蝶和蜻蜓自由翻飞，于是传话给春光，让春光与其一起逗留，虽是暂时相赏，也不要违背，可见其“欣赏”。③诗人对自身的穷困和郁郁不得志直言不讳，又能以欣赏的眼光看待周围的暮春美景，表现出了诗人健全的才性。（二）知识点二：炼句炼句可从以下五个方面入手：①内容：用自己的话说出大概的含义②手法：点明修辞、抒情等手法并点出其作用③炼字④情感⑤结构:起句‌：统领全诗，为下文描写作铺垫，渲染某种气氛，烘托某种心情，为诗歌奠定某种基调。‌承句‌：过渡、承上启下，为下文铺垫和蓄势。‌转句‌：内容上的转折，通常是诗歌的关键处。‌合句‌：总结全诗，点明主题，画龙点睛。‌首尾照应‌：形成有机的整体，突出主题。‌重章叠句‌：深化意境，渲染气氛，增强节奏感和音乐感。‌谋篇布局‌：直抒胸臆，增强情感感染力。‌开门见山‌：直接进入主题，不拐弯抹角。【典例分析1】闻武均州报已复西京陆游〔宋代〕白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。问题：这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处。①运用了想象。诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。②以景结情（或融情于景）的手法。“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。③内容上：可以料想到寒食节时朝陵使一路沿着梨花盛开的驿道前往西京，表达了诗人的喜悦之情。【典例分析2】夜别韦司士①高适高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。黄河曲里沙为岸，白马津②边柳向城。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。【注】①此首送友诗作于淇上，韦司士要从甘肃武威前往河南洛阳赴任。司士，地方官的属员。②白马津：在今河南滑县北，旧为河水分流处。6．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首联写送别场景，夜钟声、雁鸣诉说着别离的哀怨，残月渲染凄清之境，这一联表明了全诗凄凉的情感。B．颔联诗人感慨鸟儿尚且可凭借啼鸣求侣，而自己却要在这美好的春天与朋友分别，表达了作者的哀伤。C．颈联写作者和韦司士别后的情景，想象了韦司士赴任途中所见到的场景，表达对友人的牵挂。D．这首诗运用了多种艺术手法，将叙事、抒情、描写相融合，景象开阔，情感真挚，一气贯注。7．请赏析这首诗尾联的妙处。（三）知识点三：抒情手法抒情方式：直接抒情：直抒胸臆间接抒情：①借景抒情（情景交融）、乐景衬哀情、以景结情②借事抒情：用典、借古讽今③借物抒情：托物言志……【典例分析】梅花（之二）陆游月地云阶暗断肠，知心谁解赏孤芳。相逢只怪影亦好，归去始惊身染香。渡口耐寒窥净绿，桥边凝愁立昏黄。与卿俱是江南客，剩欲尊前说故乡。怀古堂前小梅渐开四首（其一）杨万里梅边春意未全回，淡日微风暗里催。近水数株殊小在，一梢双朵忽齐开。生愁落去轻轻折，不怕清寒得得来。肠断故园千树雪，大江西处乱云堆。8．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．陆诗颔联以“只怪”写出梅的形态之美，又以“始惊”突出了梅香之幽，B．陆诗颈联写诗人伫立于桥边，眼见梅花凋落，空余绿枝，愁情油然而生。C．杨诗先写梅未开时的期盼，再写齐开的惊喜，最后抒发乡愁，脉络清晰。D．两首诗都表现了梅花凌寒开放的品格，表达了诗人对梅花的欣赏和怜惜。9．两首诗的尾联都借梅花抒发了思乡之情，但写法有所不同，请简要分析。送郑侍御谪闽中高适谪去君无恨，闽中我旧过。大都①秋雁少，只是夜猿多。东路云山合②，南天瘴疠和。自当逢雨露，行矣慎风波。【注】①大都：大概。②合：交融。10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．郑侍御被贬谪到蛮荒之地闽中，高适以过来人的身份劝慰他尽量保持平和。B．颔联少秋雁，多夜猿，意在表现闽中环境恶劣，突出诗人对朋友的关怀。C．此去闽中不仅山高岭峻，云雾缭绕，而且多有瘴病之气，美景之外更有危险。D．尾联“雨露”暗合皇帝的恩泽，以“风波”暗合潜在的危险，颇具意味。11．诗人在诗歌中运用了哪些手法表达对朋友的劝慰，请结合文本加以分析。①以议论开篇，诗人担心友人因被贬而心中不平，所以劝慰友人不要对被贬之事产生恨意；②借景抒情，诗人以过来人的身份，向友人如实地介绍了闽中荒僻而艰苦的环境，让友人早做准备；③比喻，以雨露喻恩泽。诗人劝慰友人，皇帝的恩泽一定会惠及远谪之人，劝勉友人要珍重。（四）知识点四：诗歌情感古诗中常见的主题及情感：1、送别诗：（1）特征（意象）：题目（送、赠、别等）,柳,酒，歌，船，长短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。（2）表现情感：依依不舍的惜别、愁苦之情；祝福关切、勉励祝愿之情；坦陈心志的告白、期待；别后情境的想象，担忧以及对友人的思念；对前程渺茫的郁闷愁苦之情；对早日归来的渴望之情。2、田园山水诗：（1）特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜等。（2）表现情感：归隐前：①淡泊功名，鄙弃做官②坚持操守，远离黑暗，表明自己孤傲不群，坚贞自励的高尚情操。归隐后：①恬淡闲适，热爱自然②寄情山水，隐逸田园，任性自然③对官场的厌弃，摆脱官场的喜悦，对自由美好生活的向往。3、羁旅诗：（1）特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。（2）表现情感：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲4、咏史诗（怀古诗）：（1）特征：古迹、陈迹、古人（2）表现情感：怀古迹：①借古讽今，表达观点，针砭时弊②昔盛今衰，古今变迁、物是人非③忧国伤时，同情疾苦怀古人：③缅怀古人，追思先贤，仰慕英雄④怀才见弃，年华易逝，壮志难酬，表达不满5、咏物诗：（1）特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。（2）表现情感：托物言志，寄托志趣，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀；思考生活，表现哲理；伤花惜时，青春易逝。6、边塞诗：（1）意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山。（2）表现情感和主题：①建功立业的渴望，保家卫国的决心②山河沦丧（战争）的痛苦，久居边关的乡愁。③塞外生活的艰辛，连年征战的惨烈。④报国无门的怨愤，归家无望的哀痛。⑤边地异域的奇异风光和民风民俗7.针砭时弊诗：忧国伤时（1）揭露统治者的昏庸腐朽，对国家民族前途命运的担忧。（2）反映战争离乱的痛苦，同情人民的疾苦。（3）揭露统治者穷兵黩武、穷奢极欲、偏安一隅、不思进取。（4）奸臣当道、仕途不顺、受人排挤、怀才不遇、壮志难酬、理想不为人知的愁苦心情。（5）对世态炎凉、人情冷暖的感叹。【典例分析】送钟评事应宏词下第东归唐代·钱起①芳岁归人嗟转蓬，含情回首灞陵东。蛾眉不入秦台镜②，鹢羽还惊宋国风③。世事悠扬春梦里，年光寂寞旅愁中。劝君稍尽离筵酒，千里佳期难再同。【注】①钱起，唐代诗人，字仲文，吴兴人，早年数次赴试落第，唐天宝七年进士。②秦台镜，传说中的秦宫宝镜，可以照彻心肺，有时用以喻指为官清正，秉公断案，也用来比喻考官取士。③鹢羽还惊宋国风，春秋鲁僖公十六年，有鹢六退飞经过宋国都城，是因为遇风而退。12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“芳岁”，指农历正月，诗人就在此时送友人东归；“转蓬”二字，喻指友人身世飘零，身不由己，就像随风飘转的蓬草。B．“灞陵”，古地名，泛指送别的地点；“回首”写诗人送友人时不停地回头，运用动作描写，表现诗人对友人真挚的情感。C．“蛾眉”一句，运用典故，表现诗人对友人落第的无奈；次句“惊”字形象地刻画了友人因落第而感到震惊和不安的形象。D．诗歌的尾联与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”有异曲同工之妙，语言平实却蕴含了诗人较为真切而复杂的感情。13．这首诗表达了诗人哪些感情？请简要分析。①对友人现状的同情。颔联诗人就化用典故来描写朋友是因为怀才不遇，时运不济才不幸落第，蕴含着对朋友深深的同情。②对友人落第的劝慰。“世事悠扬春梦中”则既有对往事回忆的痛苦，也有对友人落第的安慰。“劝君稍尽离筵酒，千里佳期难再同。”在饯行酒宴上，安慰朋友不要过于悲伤，一边又劝他举杯痛饮，不要辜负大好时光。③委婉地道出了自己仕途不顺的惆怅。正因为自己也有过多次落榜的经历，钱起才会理解朋友下第心中的悲愁。作者对朋友感到惋惜的同时也委婉地道出了作者仕途不顺的惆怅。“梦里”“愁中”，都体现出一种难以抑制的悲愁，以及功业无成、羁旅孤寂的悲叹。（五）知识点五：人物形象古代诗歌中常见的两类人物：隐士：①②官员：①②世态炎凉、人清冷暖、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、仕途不顺、热爱大自然、寄情山水、淡泊名利、羁旅漂泊的孤寂。其他：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。注：此外托物言志诗歌一般会塑造具有象征义的物象，如凌霜傲雪的梅。【典例分析】雪中寻梅二首陆游莫遣扁舟兴尽回①，正须冲雪看江梅。楚人原未知真色，施粉何曾太白来②！幽香淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如。正是花中巢许辈，人间富贵不关渠。【注】①用《世说新语》王子猷居山阴，访戴安道“乘兴而行，兴尽而返”之典。②宋玉《登徒子好色赋》：“著粉则太白，施朱则太赤。”14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“莫遣”二句紧扣题面，反用典故，写出了诗人踏雪寻梅的高雅兴致。B．“楚人”二句批评宋玉，江梅洁白的花瓣如同施粉一般，何曾太白呢？C．“幽香”二句化用林逋的咏梅名句，又用夸张的修辞手法突出了江梅的精神。D．“正是”二句将江梅比拟为隐士巢父和许由，暗寓着诗人自身的形象。15．梅花在中国文化中的地位很高。这两首诗刻画了江梅怎样的形象？请简要分析。①刻画了江梅冰清玉洁、芬芳淡雅、傲雪凌寒、蔑视名利的花中高士形象。②江梅花瓣洁白，散发幽香，疏影横斜，在漫天风雪的侵袭之下，镇定自若。她正像花中隐者，对于世俗富贵不在意。（六）知识点六：语言风格、语言特色清闲自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、含蓄蕴藉、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、幽默、风趣、平实、典雅、自然、清新、优美、质朴……；答题步骤：（1）解释该词语在句中的含义（注意，古人作诗炼字，品味时切忌把字孤立起来谈，应放在诗句中，并结合全诗的意境情感来分析）；（2）展开联想，把该词语放入原句中描述景象；（3）点出该词语烘托了怎样的意境或表达的怎样的感情典列分析：请分析此诗的语言特色。①此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)②“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。（七）知识点七：写景手法写景手法：①感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触绝、味觉、多种感官相结合②空间角度：远近、高低、俯仰③色彩渲染：两种及其以上颜色④修辞手法：动静、虚实、比喻、夸张、拟人、借代、对比、双关、反复、设问、反问、通感、衬托等【典例分析】六月二十四日夜梦陆游露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。偶经菱市寻溪友，却拣蘋汀下钓筒。白菡萏香初过雨，红蜻蜒弱不禁风。吴中近事君知否？团扇家家画放翁。注：这首诗是宁宗庆元二年陆游在故乡山阴时，据梦中所得而补写，他时年七十二岁，已在家乡闲居多年。本诗的颈联在景物描写上有什么特点？请简要赏析。①色彩相衬。雨后荷花分外洁白，碧绿的荷叶上停留着一只红色的蜻蜓。色彩描写极为生动。②动静结合。洁白的荷花在水中静静地绽放，红蜻蜓在雨后的微风中，上下翻飞。③多种感官参与。视觉和嗅觉相结合。白色的荷花、红色的蜻蜒给人以强烈的视觉冲击。荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉上的冲击。（八）诗歌答题规范问情感：问表达技巧+情感：问表达技巧：问人物形象：感情1+具体分析表达技巧1+具体分析+感情1表达技巧1+具体分析人物形象1+分析+形象1感情2+具体分析表达技巧2+具体分析+感情2表达技巧2+具体分析人物形象1+分析+形象2感情3+具体分析表达技巧3+具体分析+感情3表达技巧3+具体分析人物形象1+分析+形象3五、牛刀小试喜雨杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。16.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首联扣题而发，一个“惬”字与题目“喜”呼应，表现出了百姓听到“溪流动地声”的喜悦与兴奋。B．首联运用夸张的手法，突出了雨后河水流动发出震天动地的声音。C．颔联运用比喻，将万亩禾苗比作青色锦被，层层山峰比作千座玉屏。D．颈联动静结合，写出雨后因水涨而河宽，白鹭因人们大声说话、惊惧而飞的情形。17.颈联“遥”“忽”字富有情趣，请结合诗句赏析。遥，遥远，远远地；忽，忽然。遥：生动描绘雨后水涨河宽两岸相距更远，但人们仍然兴致勃勃，隔河大声互语的情形。忽：生动描绘雨后树枝积水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断携惊惧而飞的情形。18.这首诗是如何表现喜悦之情的？请结合诗句简要分析。①借景抒情，颔联展现了万顷田地郁郁葱葱、绿浪翻滚、生机勃勃的画面，借以表达诗人内心的喜悦之情，表现了人们因下雨而带来丰收希望的喜悦心情。③反衬，尾联写这场雨带来丰年，以愁无储粮储酒之器反衬出下雨给人们带来的喜悦之情。过故人陈羽山居戴叔伦向来携酒共追攀①，此日看云独未还。不见山中人半载，依然松下屋三间。峰攒②仙境丹霞上，水绕渔矶③绿玉湾。却望夏洋怀二妙④，满崖霜树晓斑斑。【注】①追攀：追随牵挽。形容惜别。②攒：凑集；聚拢。③渔矶：可供垂钓的水边岩石。④二妙：同时以才艺扬名的二人或自己推重的二人。19．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首联通过动作描写，借助“携酒”“共追攀”的动作，回顾与友人往昔乐事与真挚情谊，“独”流露出