第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计-2

第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)学生能够有感情地朗读课文，积累“分歧"各得其所”等重点词语，掌握其读音、词义和用法。

(2)理解并掌握文中的多音字、形近字和近义词的辨析方法。2.过程与方法目标

(1)通过对课文的朗读和分析，引导学生理清文章思路，把握文章结构，提高学生的阅读理解能力。

(2)培养学生分析人物形象的能力，通过对文中人物的语言、动作、神态等描写的分析，感受人物的性格特点和情感世界。

3.情感态度与价值观目标

(1)体会文中浓浓的亲情，感受家庭的温暖和责任，引导学生珍惜亲情，关爱家人。

(2)理解作者“以小见大"的写作手法，体会文章所传达的尊老爱幼的传统美德和对生命的思考。

二、教学重点

1.积累重点词语，掌握多音字、形近字和近义词的辨析。2.理清文章思路，分析人物形象，感受亲情。

3.理解“以小见大”的写作手法，体会文章的主题。

三、教学难点

1.体会文中一些关键语句的深刻含义，如“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样"。

2.引导学生从平凡的生活小事中领悟深刻的人生哲理，培养学生对生活的观察和思考能力。

四、教学过程

第一课时

(一)情境导入

投影出示：亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们跟随莫怀戚先

生的一家，一起走进初春的田野，去感受生命的律动，分享他们之间那浓浓的亲情。

(二)预习检测1.走近作者

提问：莫怀戚是一位怎样的作家

明确：莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆作协副主席，1971年出生于重庆，1966年初中毕业，到四川内江插队。1980年开始文学创作。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。

2.字词积累

提问：请朗读下列词语，并解释其意思。信服、分歧、取决、一霎、两全、粼粼、各得其所。

明确：信服(xìnfú):相信并佩服。分歧(fēnqí):思想、意见、记载等不一致的地方。取决(qǔjué):由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于"字)。一霎(yíshà):极短时间。两全(liǎngquán):两方面都照顾到，没有遗漏。粼粼(línlín):形容水、石等明净。各得其所(gèdéqísuǒ):每一个人或事物都得到合适的安顿。

提问：请辨析下列多音字。散步(sàn)与散漫(sǎn);铺床(pū)与店铺(pù);熬夜(áo)与熬白菜(āo);背着(bēi)与后背(bèi)。

明确：散步(sàn)意为随意走动，散漫(sǎn)意为松散、不集中。铺床(pū)是动词，店铺(pù)是名词。熬夜(áo)是忍受熬夜的辛苦，熬白菜(āo)是一种烹饪方法。背着(bēi)是动词，后背(bèi)是名词。

提问：请辨析下列形近字。歧(分歧)与伎(伎俩);蹲(蹲下)与遵(遵守)。

明确：歧与伎的右边部分不同，歧指分歧，伎指伎俩。蹲与遵的右边部分不同，蹲指蹲下，遵指遵守。

提问：请辨析下列近义词。信服与信任；各得其所与两全其美。

明确：信服侧重于相信别人，同时带有佩服；信任侧重于因相信别人而敢于托付。各得其所强调每一个人或事物都得到合适的安顿；两全其美强调做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。

(三)课文教学

学习任务一：整体感知课文内容

1.提问：用课文中的一句话概括文章内容。

明确：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

2.提问：请梳理全文内容，补全下面结构导图中的空缺部分。

明确：总起：交代散步的地点、人物、缘由；母亲：要走大路，大路平顺；产生分歧；儿子：要走小路，小路有意思；散步过程：互敬互爱；我的态度：委屈儿子；解决分歧；母亲的态度：依从孙子；结尾：我和妻子背起整个世界。

3.提问：文章是按照什么顺序来写的

明确：文章按照事情发展的顺序来写，先交代散步的起因，然后描述散步过程中产生的分歧以及如何解决分歧，最后写散步后的感受。

学习任务二：分析人物形象

1.提问：文中的母亲是一个怎样的人

明确：母亲是一个慈祥善良，善解人意，疼爱孙子的人。例如“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去取外套。”体现了母亲对儿子的信任和配合。

2.提问：文中的“我"是一个怎样的人

明确：“我”是一个孝顺善良，有责任感，讲原则，不宠爱孩子的人。例如“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。"体现了“我”对家庭的责任感。

3.提问：文中的妻子是一个怎样的人

明确：妻子是一个温柔贤惠，孝敬老人，尊重丈夫的人。例如在解决分歧时，妻子没有过多的言语，体现了她对丈夫的尊重和对家庭的和谐的维护。

4.提问：文中的儿子是一个怎样的人

明确：儿子是一个善于观察，调皮可爱，聪明伶俐的人。例如儿子提出要走小路，体现了他的好奇心和探索精神。

四、作业布置

1.背诵并默写文中的重点词语。

2.以“我的家庭"为题，写一篇300字左右的短文，描述家庭中的亲情。

第二课时

一、课文教学

学习任务三：品味文章语言

1.提问：文中有哪些语句体现了亲情

明确：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”体现了母子之间的亲情。

“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。"体现了家庭中的亲情传承。

2.提问：文中有哪些语句运用了大词小用的手法

明确：“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”把家庭中的分歧处理上升到民族领袖处理重大问题的高度，是大词小用。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。"把家庭中的成员比喻成整个世界，也是大词小用。

3.提问：这些大词小用的语句有什么作用

明确：这些语句增加了文章的幽默感和生活情趣，透露出文章大有深意，作者想表达的意思超出了散步这件小事本身，是在借散步讲道理，表达对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。

学习任务四：体会文章主题

1.提问：文章的主题是什么

明确：文章通过描写一家四口散步的小事，体现了家庭中的亲情，表达了尊老爱幼的传统美德，以及对生命的思考。

2.提问：作者是如何体现主题的

明确：作者通过对人物形象的塑造，如母亲的慈祥善良、“我”的孝顺有责任感等，体现了家庭中的亲情。通过对散步过程中产生的分歧以及如何解决分歧的描述，体现了尊老爱幼的传统美德。通过“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。"以及“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”等语句，表达了对生命的思考。

二、课堂小结

通过两课时的学习，我们对《散步》这篇课文有了深入的了解。我们积累了重点词语，掌握了多音字、形近字和近义词的辨析方法。我们理清了文章思路，分析了人物形象，