《耐力》公开课一等奖创新教学设计（表格式）中职语文外研版基础模块下册

《耐力》公开课一等奖创新教学设计（表格式）中职语文外研版基础模块下册《耐力》教学设计

课题内容《耐力》课时安排2课时

授课班级铆焊三班授课类型阅读课

学情分析学习主体是铆焊专业学生，意气风发的年轻人，天性喜欢刚劲有力、富有哲理性的散文体裁作品。首先采用多媒体课件引导学生进入课文的情境中，结合专业特点和人才需求展示自我人格魅力。通过听、读初步领会词句在语言环境中的意义和作用。再通过思、说进一步体会作者的情感，领悟文章所蕴含的哲理；引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

教材分析《耐力》选自外研版《语文》基础模块下册（修订版）第五个教学板块,本板块属说明类散文，文章主要以“知"示人。该文在阐释事理的同时，寓含着一定的道理，给人以启迪与警醒。结合该文的特色以动物为说明对象，表现它们惊人的耐力，实际上在赞扬一种品质，倡导一种精神。学生能够从文本中获得很多的教益和启迪。

教学目标1.通过不同方式的“读”整体感知、理解文本，背诵感受最深的部分。2.能够通过讨论、表演、绘画等形式感受文章的优美意境、巧妙构思、深邃寓意。3.感悟作者的写作意图，在学习工作中磨练耐力。

教学重点通过不同方式的“读"感悟文本。

教学难点品味语言、体会作者蕴含的思想感情。

教学方法任务驱动法、合作探究法

学习方法小组探究合作学习

教具准备多媒体课件

教学过程（第1课时）

环节时长教师活动学生活动设计意图

一、组织讨论（5分钟）课前准备一：分组讨论合作。最有耐力的动物（让学生列举）鸽子与骆驼的生活习性。什么是耐力？你具备什么样的耐力？课前准备二：作者相关信息，熟读文本。教师点评学生作答的情况引出本课任务。教师点评学生朗读扫除生字生词障碍。学生列举，发表自己的观点。通过分组讨论，熟悉、感悟本文所需相关资料。因作者是辽宁人更加调动了学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。逐步培养学生自主学习的意识。

二、任务驱动，创设情境，感悟文本内容（25分钟）（一）导入欣赏《耐力》配乐朗诵视频，朗读课文（二）新课1.学生各自朗读课文。2.学生带着问题默读课文。问题A：画出文中表现鸽子和骆驼非凡耐力的句子，请说说作者的写作意图是什么？问题B：联系全文，说说文章最后一个自然段表达的意思。3．要求学生分组再读课文。引导学生美读教师给出任务一：段落对鸽子的赞美文中对应词句1、2鸽子飞翔时的形态3、4从时间和空间上写鸽子的辉煌经历5-8具体介绍鸽子的生活习性及蕴含的深意9写鸽子的远程飞行16写鸽哨的影响力指导合作（分工整理）学生通过听、视觉品味散文优美意境。齐声朗读，分组朗读。分组进行朗读比赛，通过表演方式表达。在视听过程中启发品味说明类散文的独特风格。解决下列问题：1．通过初读感受文本。2.通过细读感悟内容，进一步体会作者对鸽子的赞美之情。3.创设情境，提出任务驱动。

三、思路整理，感悟文本（15分钟）教师给出任务二：作者通过鸽子与骆驼的耐力，赞美了一种什么品质和精神？作者用墨最多的是写鸽子的翅膀，不论什么品种，“翅膀都同样的矫健”更比雄鹰的极强。为下文表现它的耐力作铺垫。由鸽子联想到骆驼一样具有不事张扬的性格，以及对人类的贡献。最后作者思路又回到空中给读者带来无穷的思考，是什么样的思考？教师进行答疑、引导学生通过不同的艺术方式感悟文本的主旨思想小组合作完成任务。通过整理思路，共同写成任务，锻炼合作能力和总体规化能力。

教学反思本节课主要从两个方面进行设计，首先是粗线条的朗读和理解，这样设计目的是充分发挥了学生的主导地位。尤其是通过表演、绘画等艺术形式理解文本是我的大胆设计，促进了学生的身心发展。其次是通过感悟训练，在教学过程中摒弃知识的过细、过多的讲解，大力挖掘学生的潜力，通过多种形式的“读"来感悟文章的真谛。

板书设计耐力对鸽子的赞美

教学过程（第2课时）

环节时长教师活动学生活动设计意图

一、课前讨论（5分钟）1.文中体现鸽子的耐力的语言有哪些？2.如何培养自己的职业耐力？3.教师点评学生作答的情况，引出本课任务。学生列举，发表自己的观点。让学生在小组合作的过程中逐步养成良好的学习习惯和职业素养。

二、衔接导入（2分钟）上节课，我们一起熟读了文本，感悟到作者所表达的思想情感，理解了作者的写作意图。本文作者在语言表达上运用了哪些技巧？下面这们带着问题一起来品味文本语言的精妙之处。听讲，思考，笔记。预设问题，引起学生的反思，为完成教学目的做准备。

三、感悟意境，品读寓意（30分钟）教师分配学习任务教师引导学生分析学习任务。在任务单中出示品读的切入点和对应的文本，先引导学生完成其中一个任务，指导思维方法，然后分小组完成其他任务。分析句子：天是晴朗的，只有一两片白云。鸽子在空中盘旋。鸽子的翻腾，从哨子发声的波折中，也可以听出来。这句子写出了什么？老师点拨：借哨响写鸽子飞翔的形态生动新颖。鸽子在天安门前飞着，在北京城刚刚建造起来的时候，它们就在这儿飞着。这句子说明了什么？老师点拨：从时间和空间两个方面写鸽子的辉煌经历。品读第三自然段：“但，翅膀都同样的矫健”，“但"字后面的逗号能否删除？请试着读一读，比较一下有何区别？品读第7自然段得知在表达上有什么特点和作用？运用设问、讨论方式，更加突出了鸽子翅膀的矫健。领取学习任务，分析学习任务。分组学习，分别完成学习任务。针对学生的专业性质提出学习任务，培养学生自主学习的能力，让学生学会整理材料，表达观点，总结经验的好习惯，明确学习目标。按各类学习小组不同特点和水平分配任务，实现因材施教，分层教学。让学生明确标点符号的妙用。

四、探究思考（5分钟）第8段主要描写了什么？具体介绍鸽子的色彩、眼睛、翅膀及生活习性。却又不是简单的介绍，而是蕴含深意。第9段重点写了什么？重点写鸽子的远程飞行，显示鸽子的耐力。品读第10自然段：“骆驼能征服沙漠，鸽子能征服天空……”将征服改为走过、飞过可以不？品味最后两段表达了作者什么样的思想感情？最后写鸽哨，声音不大却觉得整个天空都变小了，表达了作者对鸽子的赞美之情。认真品味，认真对比。学生齐声朗读。通过品读对比，让学生明白作者用词之精湛是值得我们学习的。通过过渡在文中的作用，有助于学生体会上下文之间的有机联系。学生两次整体感悟文本，在认知的基础上体会作者的写作意图，对它们的耐力的高度评价。激励学生将自己的言行与名人相互比较，确定自己的发展方向和奋斗目标。

五、课堂小结（2分钟）教师提出探究任务：作者赞扬鸽子其目的是表达自己的思想情感列举成功人士的耐力体现。极言耐力作用之大，力量之强。骆驼没有骏马一日千里的速度，却能在沙漠地带穿梭自如；鸽子没有苍鹰搏击长空的雄姿，却能飞跃浩瀚的海洋，这靠的都是它们的耐力。学生互相交流。学生搜集信息。

六、布置作业（1分钟）1.摘抄文本中自己喜欢的词句、段落。2.拓展练习：写一写如何培养自己的耐力。

教学反思以任务驱动学习的方式贯穿整节课，采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳汇总”的教学模式，引导学生自主学习；加