《听听秋的声音》 公开课一等奖创新教案

《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教案《听听，秋的声音》教学设计

学生能够准确认读“抖、蟋"等9个生字，正确书写“听、声”等生字，理解并运用“叮咛、歌吟"等词语，提升识字写字和词汇运用能力。

学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握朗读技巧，如节奏、语调、重音等，提高朗读水平和语言表达能力。

学生能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力和美好，培养想象力和审美能力。

学生能仿照诗歌的形式，续写诗文，提高写作能力和创造力。

（一）教学重点

引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握朗读技巧，体会诗歌的感情和韵味。通过分析诗歌的节奏、语调、重音等，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

（二）教学难点

引导学生深入体会诗歌中所蕴含的秋情，感受秋天的神韵和活力。通过深入分析诗歌的语言、意象和情感，让学生理解作者对秋天的热爱和赞美之情，体会秋天的独特魅力。

精心制作多媒体课件，包含秋天的美景图片、秋天的声音音频资料，如落叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声等；制作生字词卡片、问题卡片，卡片设计新颖有趣，吸引学生注意力；搜集有关秋天的诗歌、散文等素材，整理成学习资料包；绘制诗歌结构思维导图，用于课堂展示。

（一）创设情境，导入新课

展示秋天的美景图片

教师展示一组精美的秋天美景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁、丰收的果园等。

教师引导：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边。你们看，秋天的景色多么美丽啊！你们在这些图片中看到了秋天的哪些特点呢？

学生观察图片，回答问题，如秋天的色彩斑斓、秋天是丰收的季节、秋天的天空格外蓝等。

播放秋天的声音音频

教师播放一段秋天的声音音频，如落叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声等。

教师提问：同学们，你们听到了哪些秋天的声音呢？这些声音让你们想到了什么呢？

学生积极发言，描述自己听到的声音和想象的画面，如听到落叶声，想到了树叶飘落的情景；听到蟋蟀声，想到了夜晚的宁静；听到大雁声，想到了秋天的离别等。

引出课题

教师导语：秋天不仅有美丽的景色，还有美妙的声音。今天，我们就一起来听听秋的声音，感受秋天的魅力。

板书课题，齐读课题。

（二）初读诗文，整体感知

认识现代诗的特点

教师引导学生观察课文，提问：我们今天要学习的课文和以前学过的课文有什么不太一样呢？它与古诗又有什么不同呢？

学生观察课文，回答问题。例如，有的学生说这篇课文是现代诗，没有古诗那么严格的格律要求；有的学生说现代诗的形式比较自由，每一节的行数和字数都不固定等。

听读课文

教师播放课文朗读示范音频，让学生认真倾听。

教师提问：听了课文朗读，你们有什么感受呢？这首诗给你们留下了怎样的印象？

学生回答问题，如觉得这首诗很优美、很有节奏感、让人感受到了秋天的美好等。

学生练习朗读

分组读：教师将学生分成若干小组，1-4组分别读1-4小节，男女生分别读5-6小节。

全班读：教师带领全班学生一起朗读课文，矫正“叮咛、音乐厅”等词语的读音。

配乐朗读：教师播放一段优美的轻音乐，让学生在音乐的伴奏下朗读课文，感受诗歌的韵律美和意境美。

（三）品读想象，体会交流

学生自学课文

教师提出自学要求：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。

学生按照要求自学课文，教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。

找出秋的声音

教师提问：作者听到了哪些秋的声音呢？请用笔画出来。

学生认真阅读课文，找出作者听到的秋的声音，如黄叶的道别声、蟋蟀的告别声、大雁的叮咛声、秋风的歌吟声等。教师板书这些声音。

选择喜欢的声音进行品读想象

教师引导：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。

（1）品读第一节

教师提问：为什么喜欢黄叶的道别声呢？你好像看到了什么画面呢？黄叶会怎么道别呢？

学生回答问题，如觉得黄叶的道别声很凄美，让人感受到了秋天的离别；看到了黄叶飘落的情景，黄叶可能会说“大树妈妈，再见了，我会化作泥土，滋养你的"等。

教师指导学生背诵第一节，多种形式的读，如个别读、齐读、分角色读等，读熟，为后面的仿做准备。

（2）品读第二节

教师播放蟋蟀声音频，让学生感受蟋蟀的叫声。

教师提问：读出你的喜欢。你从蟋蟀的叫声中感受到了什么呢？

学生回答问题，如觉得蟋蟀的叫声很欢快，让人感受到了秋天的活力；从蟋蟀的叫声中感受到了秋天的宁静和美好等。

教师进行评读，引导学生用恰当的语气和节奏朗读第二节。

（3）品读第三节大雁句

教师提问：这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？

学生提出自己不懂的问题，如“叮咛”是什么意思？大雁会对谁叮咛呢？

教师引导学生理解“叮咛"的意思，可以通过联系生活实际的方法，如每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？

学生回答问题，如大雁可能会对它的好朋友说“冬天来了，你们要注意保暖，好好照顾自己"等。

教师引导学生读出“暖暖的叮咛”，让学生感受大雁的温暖和关爱。

（4）品读秋风句

教师提问：为什么喜欢秋风的歌吟声呢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？

学生回答问题，如觉得秋风的歌吟声很欢快，让人感受到了秋天的丰收；田野里可能会有金黄的稻子、火红的高粱、饱满的玉米等，农民们脸上洋溢着丰收的喜悦等。

教师指导学生读出丰收的喜悦之情，感受秋天的美好。

（四）仿写诗歌，升华理解

朗读第一、二、三小节，感受秋的美妙

教师播放一段优美的轻音乐，配乐范读第一、二、三小节。

教师提问：听了老师的朗读，你们有什么感受呢？从这三个小节中，你们感受到了秋天的哪些美好呢？

学生回答问题，如觉得老师的朗读很优美，让人仿佛置身于秋天的大自然中；感受到了秋天的色彩斑斓、秋天的声音美妙、秋天的温暖和喜悦等。

学生一起朗读第一、二、三小节，感受秋的美妙。

引读第四、五节，体会秋的喜悦

教师配乐范读第四、五节。

教师提问：谁愿意像老师这样读读？知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？

学生回答问题，如觉得老师的朗读很有感染力，让人感受到了秋的喜悦；因为从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗饱满的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。

教师引导学生带着温馨与喜悦一起再读读第五节，体会秋的喜悦。

想象秋的声音，仿写诗歌

教师提问：秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。想想看，秋天还会有哪些声音呢？

学生积极思考，回答问题，如秋天还会有雨滴的滴答声、果实落地的声音、农民的欢笑声等。

教师引导学生选择自己最喜欢的一种声音，仿照诗歌第一、二小节的样子写下来。

学生进行写作练习，教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。

选派代表诵读，分享创作成果

教师选派几位学生代表诵读自己仿写的诗歌，给学生配上音乐。

教师进行评读，肯定学生的创作成果，鼓励学生继续努力。

教师总结：小朋友们都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一……大自然处处有秋的声音。难怪作者说：（师引读第六节）。我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。

（五）总结拓展，深化情感

总结全文

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：通过今天的学习，你们有什么收获呢？

学生回答问题，如学会了朗读诗歌、感受到了秋天的美好、学会了仿写诗歌等。

教师总结：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背。

拓展延伸

教师提问：同学们，除了课文中提到的声音，秋天还有哪些声音呢？你们可以在课后继续观察秋天的自然现象，倾听秋天的声音，把你们听到的声音用文字记录下来，或者画成一幅画，与同学们分享。

教师推荐一些有关秋天的诗歌、散文等作品，让学生在课后阅读，进一步感受秋天的魅力。

教师布置作业：让学生选择自己喜欢的一种秋的声音，写一篇短文，描述这种声音带给自己的感受和想象。

在教学过程中，通过创设情境、初读诗文、品读想象、仿写诗歌、总结拓展等环节，引导学生深入理解诗歌内容，感受秋天的美好，培养学生的朗读能力、想象力和写作能力。同时，通过小组合作、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣和