小学语文统编版二年级下册 园地五-公开课一等奖创新教学设计（表格式）

小学语文统编版二年级下册园地五-公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期春季

课题语文园地五（第一课时）

教学目标

1.借助拼音正确认读“厨、厕、厢"等9个生字，联系生活认识“厨房、厕所”等词语，了解厂字头、穴宝盖所代表的意义。2.理解各种表现笑的词语，通过演一演、猜一猜等方式积累带有“笑"字的词语；根据提示语，体会人物心情，读出句子恰当的语气。

教学内容

教学重点：1.借助拼音正确认读“厨、厕、厢”等9个生字，联系生活认识“厨房、厕所"等词语。2.理解并积累各种表现笑的词语；根据提示语，读出句子恰当的语气。教学难点：1.学习偏旁“厂”和“穴”，了解厂字头、穴宝盖所代表的意义。2.通过演一演、猜一猜等方式积累带有“笑”字的词语；根据提示语，体会人物心情，读出句子恰当的语气。

教学过程

一、单元巧入手（一）了解单元特点。第五单元以“办法"为主题编排了三篇课文《寓言两则》《画杨桃》《小马过河》及口语交际《图书借阅公约》。我们在寓言故事《寓言二则》中说看法。在生活故事《画杨桃》中知看法，在童话故事《小马过河》中解看法，还在口语交际《图书借阅公约》中用看法。（二）明确学习内容。1.第五单元的语文园地中有“识字加油站”“字词句运用"我的发现”“日积月累"和“我爱阅读”这五块内容。2.这节课先来学习“识字加油站"和“字词句运用”这两块内容。二、识字加油站导语：今天，我们坐上学习号小火车出发了，第一站去“识字加油站”，和本站的生字词交朋友。（一）学习厂字头的字。1.课件出示第一组词语。（1）学生借助拼音认读。（提示：“厨”“厦"是翘舌音；“厕”是平舌音。）（2）引导发现：仔细观察这两组词，说说你的发现。这四个词语都表示某个地方，厨房是做饭做菜的地方，厕所是大小便的地方，车厢是载人载东西的地方，大厦是人们上班或者居住的地方。（3）观察带拼音的4个生字的特点，小组交流。（4）汇报交流：这4个字都带有厂字头。2.体会带有厂字头的生字的含义。“厂"本义指突出的山崖，山崖下面是人们可以居住的地方，因此，带有“厂”字头的字常与房屋、处所有关。3.了解“厂"演变的过程，积累含厂字头的字。（二）学习穴宝盖的字。1.课件出示第二组词语。按照以上方法学习第二组词语，认读生字“穴、窟、窿、窑、窄”。（1）重点指导读音和字形。①“窿"读第二声，在词语“窟窿”中读轻声，“窄"是翘舌音。②认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。宝盖头表示洞上面覆盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。（2）了解“穴"演变的过程。2.多种方法迁移和运用。（1）拓展“穴”。鸟、兽的窝——巢穴；老虎的窝——虎穴；蚂蚁的窝——蚁穴。（2）理解“窟窿"。联系《亡羊补牢》一文中的“窟窿”，进行拓展。（3）认识“窑洞"。出示图片，教师介绍“窑洞”。（4）理解“窄小"。借助图片，用上“窄小”这个词语说说图上景物的特点。3.积累含穴宝盖的字。三、字词句运用过渡：当你们能准确的读出厂字头和穴宝盖的字时，学习号小火车就能加满油，前往“词语森林"了。（一）读一读，再选择一两个词语演一演。1.出示词语。（1）借助拼音，正确朗读词语。（2）去掉拼音，读准字音。2.连一连。出示五个笑脸情景图和五个表示笑的词语，配对连线。3.演一演，猜一猜。两人之间体验“笑”，一人根据词语做表情，另一人猜词语。4.拓展积累。（1）说一说：含“笑"的词语。（2）读一读：出示含“笑”的词语，齐读。（二）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。过渡：亲爱的同学们，欢迎乘坐学习号小火车，下一站将来到金嗓子动情朗读吧，你们有信心来朗读比赛吗？1.出示文中的三个句子。

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。"

小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。"（1）学生自由朗读三个句子。（2）引导学生关注句子的提示语。第一个句子中的加点部分“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分开心的心情，要用高兴的语气读。第二个句子中的加点部分“难为情"表现了小马很不好意思的神情，朗读小马说的话，语调要稍低点。第三个句子中的加点部分“和颜悦色”描写的是老师的神情，朗读时要表现出亲切、和善。（3）挑战朗读，自由练习。（4）学习伙伴分享朗读。2.用上不同的提示语，练习朗读。（1）出示句子。小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。"小马（）地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”老师（）地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。"（2）指名学生朗读。3.运用朗读方法，巩固练习。（1）出示句子。

一个梳着辫子的小女孩惊奇地叫了起来：“画活了，画活了！你看，这金鱼好像在摇尾巴呢！”

他赶到那儿，看了看火势，转过身大声喊：“快，快来救火呀！"（2）运用刚才学到的方法，自主练习朗读。（3）学习伙伴分享朗读。（4）全班齐读。小结：阅读人物说的话，可以根据前面的提示语，体会人物的心情，读出恰当的语气。四、课堂回顾我们乘坐学习号小火车，在识字加油站中认识了带有厂字头和穴宝盖的字，又在词语森林中理解并积累了很多关于“笑”的词语，还在动情朗读吧里学到了朗读人物语言的小诀窍，今天真是不虚此行呀。下节课我们继续畅游语文园地。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期春季

课题语文园地五（第二课时）

教学目标

1.发现“教诲、寻找"这类词语的特点，了解词语意思，积累相同特点的词语。2.正确、流畅地朗读并背诵《弟子规》中节选的内容，初步懂得节选内容蕴含的道理，能受到启发和教育。3.阅读《好天气和坏天气》，了解故事内容，懂得“从不同的角度看问题，结果也会不一样”的道理。

教学内容

教学重点：1.发现“教诲、寻找"这类词语的特点，了解词语意思。2.正确、流畅地朗读并背诵《弟子规》中节选的内容。3.阅读《好天气和坏天气》，了解故事内容。教学难点：1.积累意思相近的字组成的词语。2.初步懂得《弟子规》中节选内容蕴含的道理，能受到启发和教育。3.阅读《好天气和坏天气》，懂得“从不同的角度看问题，结果也会不一样”的道理。

教学过程

一、导入新课这节课，老师带领大家继续畅游有趣的语文园地。上节课我们在识字加油站，和厂字头、穴宝盖的生字交上了朋友，给我们的小火车加满了油；在词语森林里我们积累了不少和笑有关的词语，并把它们珍藏在了词语锦囊里；还在动情朗读吧里学到了朗读人物语言的小诀窍。二、我的发现创设情境：亲爱的同学们，欢迎乘坐学习号小火车，我们将前往趣味发现岛，去岛上发现有趣的小秘密。在发现岛的上空，有一片星星海。每一颗星星都有属于自己的名字，而且每一颗星星都有一位同胞的兄弟姐妹。可是有一次兄弟姐妹走散了，你们能帮他们找到彼此的兄弟姐妹吗？（一）汉字结对。将12个汉字打乱呈现，学生配对组合成词语。（二）出示词语。教诲寻找伙伴周围明亮柔软1.自由朗读词语，说一说你的发现。2.交流：每个词语中两个字意思相近，并且词语的意思和词语中每个汉字的意思也相近。（三）迁移拓展。1.在括号里填入一个意思相近的字组成词语。道（）跳（）寒（）温（）黑（）弯（）2.拓展：你还知道哪些类似的词语？学生自由交流。小结：我们学过很多这种类型的词语，即两个字表示同一个意思，它们组成的词也和它们的意思差不多。掌握了这个规律，有利于我们理解此类词语的意思。三、日积月累过渡：下一站是经典国学馆，经典国学是古代圣贤留给我们的宝贵财富。今天，我们一起去感受经典国学的魅力。（一）了解《弟子规》，练习朗读。1.介绍《弟子规》。《弟子规》是古时候小朋友学习的内容，“弟子"是指学生，“规”是行为准则，“弟子规"就是学生要遵守的行为准则。他是清代教育家李毓秀所作的一部蒙学经典。全文列述了弟子在家、出外、待人、接物以及学习上应该恪守的规范。2.自由朗读，读准字音，读通句子。3.师生合作读、指名读，相机正音。（二）理解意思，熟读成诵。国学小神童讲解：1.理解第一、二两句意思。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。（1）理解重点字词。【冠】帽子。【纽】纽扣。【袜】袜子。【履】鞋子。【切】密合。【置】放。【定位】固定的地方。【勿】不要。【乱顿】乱放。【污秽】肮脏。（2）借助注释说说这两句意思。帽子要戴端正，扣子要扣好，袜子要穿平整，鞋带要系紧。衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随便乱放，以免弄脏弄乱了。（3）教师小结：这两句话是在告诉我们怎样穿戴和放置衣物。（4）联系生活：你们平时是怎样做的呢？2.理解第三、四两句意思。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。（1）理解重点字词。【唯】只有。【德学】品行，学问。【砺】勉励。【若】如果。【戚】悲伤。（2）借助注释说说这两句意思。如果自己在品德、学问等方面比不上别人，就要勉励自己，奋发图强；如果穿着打扮、饮食方面不如别人，则不要悲伤难过。（3）教师小结：这两句话告诉我们要重视德学和才艺。（4）联系生活：学习了这段弟子规，当我们发现自己的品德、学问等方面不如别人的时候要怎样做呢？3.反复朗读，做到熟读成诵。四、我爱阅读过渡：亲爱的同学们，我们将开往最后一站——快乐阅读屋，今天的这个故事，一定会带给你不一样的启示。（一）初读故事，读准字音，读通句子。出示自读提示：1.借助拼音读懂文章，说说文中的老奶奶为什么哭。2.老爷爷怎么劝说的？你赞同他的说法吗？（二）研读对话，联系生活，感悟明理。1.用横线画出老奶奶不高兴的原因，全班交流。2.朗读第10自然段中老奶奶说的话。3.你会怎么劝慰老奶奶呢？交流讨论。4.老爷爷是怎么劝说的？找出文中的句子读一读。老爷爷哈哈大笑起来，他说：“你可以倒过来想啊！晴天是好天气，晒果脯的大儿子会高兴；下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴。”5.思考交流：老爷爷说的“倒过来想”是什么意思