2024年一年级数学教学工作计划样本（七篇）

第3页共3页2024年一年级数学教学工作计划样本一、班级概况本班级现有学生____名，其中，有15余名同学学习态度端正，成绩优异，综合素质突出；____名同学聪明好学，勤奋努力，学习成绩优良；另有____名同学能够按时完成作业，但学习方法尚需优化，学习成绩保持在良好水平；尚有____名同学在学习上缺乏主动性和自觉性，成绩有待提升。二、指导思想本学期，我们将紧密围绕学校工作计划，以培养学生德智体全面发展为目标，深入开展教育教学工作，加强学生思想教育，确保教学工作有序、顺利、正常进行，努力将学生培养成新时代的合格接班人。三、基本工作要点1.强化思想品德教育，引导学生树立正确的学习态度和目标，激发学习兴趣，促进学生主动学习，提升学业成绩。2.鼓励学生勇于探索，敢于创新，为国家培养具有创新精神和实践能力的人才。3.加强学生行为习惯养成教育，培养学生成为讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的优秀少年。4.积极参与学校组织的各项活动，让学生在实践中接受教育，增长见识，提升综合素质。四、具体措施1.充分利用班会时间，开展主题鲜明的思想教育活动。2.发挥班级小干部的作用，实现师生共同管理，营造和谐的班级氛围。3.充分利用课堂时间，提高教学效率，加强对学生的教育引导。4.以素质养成督导检查为契机，促进学生良好习惯的养成。五、班级主要活动安排1.组织学生报到，了解学生假期生活情况，稳定学生情绪，引导学生科学学习，进行座位安排及教育引导。2.在教师节前夕，开展尊师教育活动，鼓励学生制作贺卡，向老师表达敬意。3.举办班级拔河比赛，增强学生的集体荣誉感和向心力。4.庆祝国庆佳节，选拔“新队员”并做好入队仪式准备。5.组织学生参加“科学幻想画比赛”，激发学生的想象力和创造力。6.观看安全教育影片《关爱明天》，增强学生的安全意识。7.举办古诗背诵大赛，评选“古诗大王”。8.开展“做文明学生”活动，定期评选文明学生，树立榜样。9.组织学生参加校级“七巧板”现场选拔赛，提升学生的动手能力和思维能力。10.举办写字比赛，提高学生的书写水平。11.配合学校做好新《小学生守则》、《小学生行为规范》执行情况检查准备工作。12.围绕“一二·九”纪念日进行爱国教育，出版主题黑板报。13.加强阅读指导，举办阅读比赛，培养学生的阅读兴趣和能力。14.开展优秀作业评比活动，鼓励学生养成良好的作业习惯。15.组织庆“元旦”活动，营造节日氛围，增进师生情谊。16.进行中队评优评先工作，表彰先进，激励后进。17.抓好期末复习工作，组织学生参加期末考试，争取优异成绩。2024年一年级数学教学工作计划样本（二）一、教材分析本册教材涵盖以下核心概念：20以内的数字认知和基本的加减法心算，几何形状，初步统计知识，以及时间认知等。教材以基本的数学思维方法为线索组织教学内容。在学习10以内的数字之前，先安排了数数、比较、分类和位置认知等教学单元；在引入10以内的加减法之前，先通过分合的教学来铺垫。通过数数，使学生初步理解数能表示物体的数量；通过比较，让学生初步掌握简单的比较概念；通过分类，使学生接触到初步的分类概念，并意识到同类物体的共性；通过位置认知，使学生了解基本的方向，理解物体位置的相对性。这些比较思维、分类思维和分合思维，是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思维方式。教材采用小单元结构，交叉融合各个领域的内容，符合一年级学生的认知发展规律，有助于各知识间的相互作用，构建起合理的知识结构。二、班级概况一年级的学生刚步入学校，活泼好动，天真烂漫。大多数学生思维活跃，对学习数学展现出浓厚的兴趣，具备良好的学习习惯。然而，也有一部分学生注意力易分散，学习能力有待提升。但他们都怀揣强烈的求知欲。因此，教师需要有层次、有耐心地进行个别辅导，确保每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。三、教学目标1、知识与技能：使学生经历从实际情境中抽象出数的过程，掌握20以内的数的读写；理解20以内数的组成，认识符号+、-的含义，能用符号或语言描述20以内的加减法估算。在具体情境中，初步理解加法和减法的概念；引导学生探索一位数加法和对应减法的口算策略，能熟练进行一位数加一位数和相应的减法口算；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟面，能识别整时和大约几时。理解上、下、前、后、左、右等基本方位，初步建立方位观念。通过实物认识长方体、正方体、圆柱和球体，识别相关图形，通过实践活动体会这些形体的特性，能正确辨识这些形体。能比较物体的长短、大小和轻重。通过实例引导学生进行简单的分类，经历数据收集和统计的过程，完成相关图表。根据统计数据回答简单问题，能与同伴分享自己的思考。2、数学思维：初步培养学生从数学角度观察事物的思维方式，如通过计数、比较来理解事物的数量、大小等差异。在形成20以内数的概念过程中发展思维能力，如通过比较、排列发现数之间的内在联系，在学习“分与合”时培养学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断。能运用“分”与“合”的数学思想进行初步的数学思考，能结合具体情境探索一位数加、减法，有序地、有逻辑地表达自己的解题思路；对估算的过程能做出合理的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体间位置关系的过程中，发展空间观念。体验简单的数据收集和整理过程，形成对简单事物和信息进行比较分类的意识，初步形成统计思维。2024年一年级数学教学工作计划样本（三）一、指导原则：持续深化“优化课堂教学，促进教师专业发展”课题研究，推崇高效教学模式，学习教育和教学理论以及数学课程标准的核心精神，强化数学课堂教学的研究，培养师生的主动探索精神。以课堂教学为核心，提升教师的教学质量。通过数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，以及建立数学普遍存在观念。二、教材分析：本教材涵盖以下主题：20以内的数字认知和基本的加减法心算，几何形状，初步统计，以及时间认知等教学内容。教材以基本的数学思维方法为线索组织教学内容。在理解10以内数字之前，先安排了数数、比较、分类和位置认知等教学环节；在10以内加减法之前，先引入了分解与组合的教学。通过数数，使学生初步感知数字能表示物体的数量；通过比较，引导学生初步学习简单的比较；通过分类，让学生接触初步的分类概念，初步理解同类物体的共性；通过位置认知，使学生认识基本的方位，初步理解物体位置的相对性；通过分解与组合的教学，为建立加减法概念和准确进行加减法心算奠定基础。教材采用小单元结构，交叉安排各个学习领域的内容。这符合一年级学生的年龄和心理特点，有利于各知识间的相互作用，便于构建合理的认知结构。一年级的学生刚入学，大多数学生活泼好动，思维活跃，对学习数学表现出浓厚的兴趣，具备良好的学习习惯。然而，也有少数学生注意力易分散，但他们的求知欲强烈。因此，教师需要有层次、有耐心地进行个别辅导，确保每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。四、教学目标：1、知识与技能：使学生经历从实际情境中抽象出数字的过程，掌握20以内的数字，并能读写；初步理解20以内数字的组成，理解符号<、=、>的含义，能用符号或语言描述20以内的加减法估算。结合具体情境，初步理解加法和减法的概念；经历探索一位数加法和相应减法的口算策略，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟面，能识别整时和大约几时。通过具体情境认识上、下、前、后、左、右，初步建立方位观念。通过实物认识长方体、正方体、圆柱和球，理解这些形体对应的图形，通过实践活动体会这些形体的特性，能正确识别这些形体。能感知并比较一些物体的长短、大小和轻重。理解象形统计图和简易统计表，通过实践活动初步学会简单的分类，经历数据收集和统计的过程，完成相应的图表。根据统计数据回答简单问题，能与同伴交流自己的想法。2、数学思维：初步掌握从数学角度观察事物的方法，如数出物体的数量，比较事物的多寡，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时培养学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。3、问题解决：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出数学问题，并能运用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述物体的相对位置；能在教师的引导下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同伴合作解决问题的过程，能分享自己的想法。五、教学重点与难点：1、掌握20以内数字的读写。2、熟练进行10以内各数的组成和20以内的加减法心算。3、理解20以内各数的组成，初步理解“个位”和“十位”的概念。4、掌握20以内的退位减法。六、教学进度：（略）2024年一年级数学教学工作计划样本（四）一、班级概况分析本学期，我继续担任一（3）班和一（4）班的数学教学工作。经过上一学期的数学学习，学生们已初步具备了观察、比较及思考的能力。然而，在上学期期末测试中，学生成绩分布呈现明显分化，高分与低分之间差距显著。因此，本学期我将把辅导后进生的工作作为重点，旨在确保每位学生都能在相同的起跑线上展开学习。二、教材深度剖析本册教材涵盖了多个数学领域的知识点，包括但不限于位置识别、20以内数的退位减法、图形的组合与拼接、100以内数的认知、人民币的认识、100以内加减法（一）、时间观念的培养、规律探索、数据统计以及数学实践活动等。其中，100以内数的认知、20以内数的退位减法及100以内加减法口算构成了本册教材的核心教学内容。三、教学目标设定1.学生应能准确理解计数单位“一”和“十”的概念，初步掌握个位与十位上数字所代表的意义，并能熟练进行100以内数的读写操作，同时了解这些数的构成、顺序及大小关系。学生还需学会运用100以内的数来描述日常生活中的事物，并能进行简单的估算与交流。2.学生需熟练掌握20以内数的退位减法运算，并能进行100以内两位数加减一位数及整十数的计算。同时，学生应能运用加减法知识解决一些简单的实际问题。3.通过观察生活现象，学生应能自主发现问题并尝试解决，从而体验到数学与日常生活的紧密联系，增强对数学实用价值的认识。4.学生应能准确使用上下、前后、左右等方位词描述物体的相对位置，并能用自己的语言概括长方形、正方形等图形的边特征，初步理解所学图形之间的关联。5.学生需认识人民币的单位元、角、分，并掌握它们之间的换算关系（如1元=10角，1角=10分），同时培养爱护人民币的良好习惯。6.学生应能正确读写时间（几时几分），并理解时间单位之间的换算关系（如1时=60分），树立珍惜时间的观念。7.学生应具备探索给定图形或数列排列中简单规律的能力，初步形成发现和欣赏数学之美的意识。8.学生应初步掌握数据的收集、整理、描述及分析过程，能运用简单方法收集并整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据图表数据提出并回答简单问题。9.通过数学学习，学生应感受到学习的乐趣，提高学习兴趣，并建立学好数学的信心。10.培养学生良好的作业习惯，确保作业认真完成且书写整洁。11.通过实践活动，进一步加深学生对数学与日常生活紧密联系的认识。四、教学改进措施1.针对学生的年龄特点，设计更多游戏化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。2.在课堂教学中，注重提问的针对性和有效性，避免难度过大或范围过广的问题，充分考虑学生的思维水平，特别关注中等生及思维较慢的学生。3.布置作业时注重趣味性和实践性，减少机械性练习的比例，并根据学生的不同水平进行分层设计。4.加强家校联系，向家长传授正确的辅导方法，形成家校共育的良好氛围。五、课时规划一、位置（共4课时）二、20以内数的退位减法（共12课时）例题讲解（13课时）例题2（4课时）例题3（2课时）整理与复习（3课时）三、图形的组拼（共2课时）四、100以内数的认识（共8课时）数数与数的组成（2课时）读数与写数（2课时）数的顺序与比较大小（3课时）整十数加一位数和相应的减法（1课时）摆一摆，想一想（1课时）五、人民币的认识（共4课时）认识人民币（2课时）简单的计算（2课时）六、100以内的加法和减法（一）（共15课时）整十数加减整十数（3课时）两位数加一位数和整十数（4课时）两位数减一位数和整十数（6课时）整理与复习（2课时）七、认识时间（共3课时）小小商店实践活动（1课时）八、找规律（共4课时）2024年一年级数学教学工作计划样本（五）一、指导思想努力____教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、总体目标：根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。三、具体措施1、继续加强学习常规和学习习惯的培养。(1)严格遵守作息时间的习惯;(2)看书时坐姿端正的习惯;(3)爱想、爱问和认真回答问题的习惯;(4)正确地握笔写字、看书、读书的习惯;(5)爱护书本及学习用品的习惯。2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、重视孩子计算能力的培养口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的'程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达90-____%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，这就需要每天进行口算练习。做有心之人，多进行这方面的练习。并使练习方式多样，同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题，以便跟踪辅导。9、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。在课堂中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。数学书中的实际问题小朋友都要能在老师引导下看书说出题意如：第49页第5题。第51页第5题。(说法略)在这一过程中，我们多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。10、让优等生吃的更饱。扩大孩子的知识面，每周补充一些拔高题，将其贴入宣传栏内，感兴趣的学生可见思考，也可交流，抽时间讲解。以上所谈的是我们一年级数学组的一些想法，不当之处还请批评指正。2024年一年级数学教学工作计划样本（六）数学能力的培养，旨在激发创新意识和提升实践能力，同时建立对学习和应用数学的积极兴趣和坚定信心。教学内容涵盖以下模块：进一步认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，对100以内数字的理解，认识人民币，100以内的加法和减法初步，寻找规律，以及全面复习。本教材的教学重点在于100以内数字的认知，20以内的退位减法，以及100以内的口算加减法。在学生掌握20以内数字的基础上，教材扩展到100以内，帮助学生初步理解数位概念，掌握100以内数字的读写，理解其组成和大小，能用这些数字进行表达和交流，以建立初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算，教材首先介绍口算，即处理两位数与一位数或整十数的口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，也是进一步学习计算的基础，因此需要学生牢固掌握。同时，教材结合计算教学，引入实际问题，让学生了解数学在日常生活中的应用，学习解决相关计算问题，以提升用数学解决问题的能力。教学目标如下：1.理解“一”和“十”作为计数单位的含义，理解个位和十位上的数字所代表的意义，能熟练读写100以内数，掌握其组成、顺序和大小，并能用这些数进行初步的估计和交流。2.熟练进行20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数和整十数，能运用加减法解决简单的实际问题。3.通过实际情境引导学生发现并解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，理解数学在日常生活中的应用价值。4.认识并理解人民币的元、角、分单位，掌握1元=10角，1角=10分的换算关系，培养爱护人民币的意识。5.描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的基本特征，初步感知所学图形之间的关系。6.探索并发现给定图形或数列的排列规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。7.享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。8.养成认真作业、书写整洁的习惯。9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学的重点和难点包括：1.建立100以内的数感，理解加减法的计算，培养数感，体验数学的实用性。2.发展学生的空间观念，培养他们有条理地表达思想的能力。3.培养良好的学习习惯，如观察、书写、思考、倾听和提问等。教学策略包括：1.利用实际情境和教具进行直观教学。2.与每个学生进行个别交流，关注他们的学习热情，鼓励和赞赏他们的积极行为，激发学习数学的热情。3.培养学生良好的学习习惯，鼓励他们独立思考，勇于提问，乐于表达自己的观点。4.结合生活实际和儿童的特性，采用游戏、故事等形式创设学习情境。5.鼓励和引导学生参与讨论和交流，尊重他们的独立思考。6.在活动中给予学生充分的时间和空间，让他们在实践中学习数学知识。7.根据学生的特点和实际情况，创新性地使用教材，设计教学过程。对于学习困难的学生，采取的措施包括：1.在备课时充分预设可能遇到的问题，课堂上鼓励他们提问，关注他们的学习进度。2.采用一对一的辅导方式，帮助他们解决困惑，激发学习信心。3.设计分层次的作业，以适应不同学生的学习能力。对于辍学或厌学的学生，将分析其原因，采取个性化的帮扶措施，建立师生一帮一、结对子的学习模式，帮助他们重拾学习兴趣，树立学习信心。课程时间安排如下：1.认识图形(二)4课时2.20以内的退位减法13课时3.分类与整理3课时4.100以内数的认识9课时5.人民币的认识4课时6.100以内的加法和减法(一)15课时7.找规律3课时8.总复习8课时以上内容将根据学生的需求和课堂实际情况进行适当调整。2024年一年级数学教学工作计划样本（七）一、教学情况评估：本学期，我负责一(1)班的数学教学。经过一学期的学习，学生已具备一定的观察力，能有序思考，展现出一定的协作和交流意识，以及良好的学习习惯，对数学学习充满热情。在口算能力上，他们的速度和准确率也达到可接受的水平。然而，鉴于他们的年龄较小，注意力集中时间有限，自我控制能力较弱，容易分心和好动，需要进一步培养倾听的习惯。大部分学生能主动学习，但部分后进生需要额外关注。因此，本学期的教学将兼顾基础知识和基本技能的巩固，同时致力于激发每个学生积极参与学习的热情。二、教学指导原则：面对社会的新需求，教师和学生应走在时代的前沿。我们将以新课程标准为指导，采取一切有效的策略，以人为核心，培养学生的创新