第3课 秦统一多民族封建国家的建立(课件)高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

上课时间：2024年9月5日教学课题：秦统一多民族封建国家的建立教学目标：1.通过地图了解秦国具体的地理位置、秦国攻打六国的顺序、秦国的疆域，加强学生的印象，从而更为深刻地理解秦朝大一统的形势。2.在本课的教学中，大量充分地运用了史料，让学生在史料中找到有效的信息，既有利于加深对课本知识的认识又有利于提高学生历史阅读、提取信息的能力。教学重点：秦统一的背景；君主专制中央集权制度的内容、特征。教学难点：郡县制与分封制的比较；专制主义中央集权的概念。累计第4个教案第3课秦统一多民族封建国家的建立课程标准（学习要求）：（1）通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；（2）通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。一.秦的统一一.秦的统一【思考】根据材料，分析秦统一的原因？材料1：今周室既灭，天子已绝，乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬[chǎn]，不得休息。

——《吕氏春秋》原因材料2：秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。

——樊树志《国史概要》长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一经济发展要求打破政治分裂带来的阻碍材料5：“秦国的富强离不开统治者的励精图治，从秦穆公到秦王政，统治者都对秦国的发展有着深远独到的认识。在秦孝公时，他愤于‘诸侯卑秦，丑莫大焉’，遂下令‘有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。’” ——白寿彝《中国通史》材料4：（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流汙[wū]，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛[kǔ]，古之吏也。

——《荀子·强国篇》材料3：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——李斯《谏逐客书》一.秦的统一原因【思考】根据材料，分析秦统一的原因？商鞅变法，秦尊法家；奖励耕战，国家强盛地理位置优越，物质基础雄厚秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明一.秦的统一【思考】根据材料，分析秦统一的原因？天时人民愿望经济需求地利地理条件人和个人努力综合国力长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。经济发展要求打破政治分裂带来的阻碍。地理位置优越，物质基础雄厚。秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。商鞅变法，秦尊法家；奖励耕战，国家强盛。（2013·浙江高考·15）公元前221年，秦完成统一大业。读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是

A．②③①⑤

B．②①⑤⑥C．①③⑤④

D．④③⑤⑥A采取远交近攻策略原因一.秦的统一过程

1.灭掉六国BC230-BC221年2.拓展疆域疆域：秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户（代指极南的地区），北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。①征服南越，控西南夷②北击匈奴，收河套地区嬴政掌权朝政前238年内史腾率兵灭韩前247年嬴政继承王位前230年王翦率兵灭赵前228年王贲率兵灭魏前225年王翦率兵灭楚前223年王贲兵灭燕前222年王贲率兵灭齐前221年北据河为塞，并阴山至辽东南至北向户西至临洮、羌中东至海暨朝鲜①征服南越，控西南夷②北击匈奴，收河套地区二.秦的统治二.秦的统治【思考】春秋战国时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？王室衰微诸侯争霸专制主义中央集权需要加强什么权力？需要加强什么权力？专制主义概念解析指国家政权的主宰和中央决策方式的独断性，在中国秦朝以后的封建社会即皇权至上，皇帝独裁。指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。中央集权是管理方式。

秦朝建立的中央集权制度，实质是专制主义中央集权制度中央集权中央王权皇权与相权中央与地方秦朝建立专制主义中央集权制度二.秦的统治皇帝制度三公九卿制郡县制度“百代皆行秦政制”，“二千年之政，秦政也”。这一套官僚体制，是世界上出现的最早、最完备的官僚体制，开创了此后中国两千多年专制主义中央集权体制的基本模式，并对周边国家产生了重要影响。——《中国通史》地方权力集中中央权力集中皇帝制度：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远；二.秦的统治皇帝制度材料1：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。——《资治通鉴·秦纪二》材料2：天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。——《史记·秦始皇本纪》材料3：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”——《史记·秦始皇本纪》皇帝独尊皇权至上皇位世袭二.秦的统治三公九卿制度皇帝御史大夫太尉奉常郎中令卫尉廷尉典客宗正治粟内史少府太仆监察；掌管图籍、文书百官之首统领众官辅佐皇帝处理政务军事皇帝侍卫首领皇宫卫戍司令掌皇帝的舆服车马皇室事务司法刑狱赋税征收管理工商税务皇室财务民族外交祭祀礼教丞相三公九卿，各司其职，互相牵制，保证皇权。秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度()A．表明军国大事最终由朝臣议定B．反映了皇权与相权的矛盾C．起到了限制、监督皇权的作用D．有利于皇帝决策时集思广益【朝议制度】仅仅表明大臣们有权参与政治决策，减少君主决策失误，有话语权，三公九卿可发言，没有具体行政职务的博士也可进言。但没有决策权，最终必须经皇帝裁决，所以制约不了皇权。参与政治决策与有决策权是两回事。朝议制度是否可以制约皇权？二.秦的统治推行郡县制度丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”——《史记》卷六《秦始皇本纪》始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分封制郡县制官员产生与中央关系性质郡县长官由皇帝任命，不能世袭，俸禄制地方有行政权、财权、军权，独立性强，易形成地方割据势力

世卿世禄制中央垂直管理地方，地方服从中央有利于加强中央集权贵族政治官僚政治二.秦的统治巩固统一的措施(其他）①统一货币、文字、车距、度量衡货币：秦半两：圆形方孔钱统一度（长度）量（容积）衡（重量）文字：小篆为国家官方文字车轨：车子两轮间的距离统一为6尺②修驰道、直道③颁行法律，编制户籍④迁徙六国贵族，整顿社会风俗

公元前221年下令收缴全国兵器，运到咸阳；又迁移天下富豪12万户来咸阳定居，编制户籍。措施：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。三.秦的暴政与速亡三.秦的暴政与速亡两者有什么关系？穷奢极欲，大兴土木，徭役繁重，刑法严苛。焚书坑儒恶劣影响：钳制了思想，摧残了文化，使我国文化典籍遭受严重损失1.秦朝暴政秦朝的暴政使社会矛盾和阶级矛盾激化（根本原因）2.陈胜、吴广起义（前209年）中国历史上第一次农民起义②楚汉战争①刘邦、项羽反秦势力日益壮大刘邦击败项羽

的原因是什么？得民心者得天下3.秦朝灭亡（前207年）三.秦的暴政与速亡劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。百代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。

——毛泽东·七律读《封建论》千秋功过：谁与评说秦始皇？★历史人物评说的几点基本原则1.采取一分为二的辩证法观点；2.依据历史人物的主要活动史实；3.把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否