Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking教学设计-人教版（2019）选择性必修第四册

【What】本文是一篇说明文，介绍了中国从古至今的海洋探索历程。文章第一段开宗明义，指出贸易往来和对世界的好奇心驱使着人类探索未知的世界，通过了古代丝绸之路，展现了早期东西方的交流；第三段讲述了明朝郑和下西洋的壮例，介绍了当代中国在海洋探索领域与他国开展的国际合作；第六段总结全文，展望未来-伴随着科技的进步，中国将继续开拓进取、深化海外合作。leadto等一系列与目的和影响有关的功能表达。文章还以中国和平友好的外交2.结合图表，梳理每个时期的探索的航海抵达区域、主要事件以及航海的目的3.通过对比、归纳与分享交流，思考海洋探索对国家乃至整个世界的影响，体教学准备教师准备1.了解有关海洋探索的重要历史人物、事件及其重要影响和意义。2.熟悉中国当代在海洋探索和国际交流合作领域的重要活动、事件及其影响。3.深度了解说明文的语篇结构特点和文体特征。学生准备1.预习新词汇和课文内容。2.利用网络资源熟悉课文内容涉及的背景知识。精彩课堂活动一：感知与注意sci-techinnovation,improvemarinedevelopmentconservation,marinepollutionpreventionandtreatment,prot【设计意图】单元引言出自国家主席习近平致“2019年中国海洋经济博览会”开形成对海洋探索的基本认知，为理解海洋探索对国家乃至整个世界的意义作铺垫，活动二：获取与梳理Therearefourmajortypesofisfactual,givinginformationonasuPara.1A.Chinaisalsojoi整体把握文本内容，验证预测和初步认识说明文的语篇特征；通过匹配段落大意，Paragraph6,whchintacrossthesea?(3)AskstudentstoreadPwerResult/Purpose;encouragecthewholeareaforthebenefitoffuturetraTime:farintot(见课件)【设计意图】文本按照时间顺序展开，对每个时期的探索从航海抵达区域、主要事件、航海目的和结果等维度进行说明。教师引导学生借用结构图、表格和地图梳理文本信息，将碎片化的信息结构化，加深对说明文结构特征的认知；同时，学生通过有逻辑、有条理的复述提高语言运用能力和表达能力，并为后续进一步探究主题意义、深度理解文本作铺垫，为在新语境中迁移所学内容、实现创新表达创造条件。活动四：分析与判断①explorers,China,Ind②③spreadofknowledge,④【设计意图】教师引导学生整合、分析有关海洋探索的信息，并基于事实信息表达自己的观点、培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，实现深度学习。活动五：批判与评价·Asstudents,areyouinfavou【设计意图】教师引导学生对比、分析中外海洋探索在目的上的异同之处，了解中国自古秉承的和平、友好、互助的外交传统，思考中国海洋探索的困难与意义，理解我国发展海洋事业的责任与使命，并由国家推及个人，认知个人与国家战略的紧密关系，增强民族使命感，同时升华文章的主题意义。【设计意图】2023年是共建“一带一路”倡议提出十周年，也是取得丰硕成果的造性互动合作模式中，学生不仅能够内化知识、提升语言技能