【浅析如何培养学生对体育活动的兴趣和爱好2900字】

浅析如何培养学生对体育活动的兴趣和爱好目录TOC\o"1-2"\h\u12501如何培养学生对体育活动的兴趣和爱好 129222一、使学生感到有必要参加体育锻炼。 116344二、要开展体育运动，就要选择有魅力的项目和内容。 214143三、通过形象美培养学生的兴趣爱好。 212101五、在组织实践中，应适当运用竞赛形式。 328016六、在体育教学中增加游戏活动的内容。 315721七、使学生看到和体验参与体育锻炼的有效性。 430343八、大力开展宣传教育。 4在学校体育活动开展过程中，经常遇到的一个重要问题是很多学生缺乏参与体育锻炼的积极性。究其原因，既有社会、学校、家庭的原因，也有学生自身的原因。主要原因是学生对体育缺乏兴趣。从心理学的角度来看，“兴趣爱好是活动的动力”。兴趣是对某种事物的倾向，而爱好是从事某种活动的倾向。尽管它们不同，但兴趣往往与相应的爱好联系在一起。兴趣可以独立于爱好而存在，但爱好往往是以兴趣为基础的。兴趣不是天生的，而是后天实践中培养出来的。作为体育教师，要开展学校体育活动，就要培养学生对体育活动的兴趣和爱好。在如何培养学生的体育兴趣和爱好方面，谈了一些个人的体会一、使学生感到有必要参加体育锻炼。心理学认为“兴趣的基础是需要”。为了让学生感受到参与体育锻炼的必要性，我们可以从以下几个方面来启发和诱导学生：（1）学习的需要。没有健康的身体，很难保证学习任务的完成。因此，我们应该向学生介绍具体生动的典型事例和清华大学总结的“八减一大于八”的经验，以激发学生的需求。（2）继续教育的需要。上大学无疑是对中小学生的强烈吸引力。教育部指出，1981年《高等学校招生条例》对体育锻炼达到国家标准的，在同等条件下优先录取条例还指出：“从1981年起，中学要建立高中新生学生档案。他们要将学生的健康状况、既往病史、是否符合国家体育锻炼标准等情况记入健康卡，并在录取高校时存入学生档案备查。”，重点中学招生将增加体育课。这些规定都是为了认真贯彻德智体全面发展和择优录取的原则。（3）就业的需要。从目前我国高等教育的发展来看，只有4%左右的应届高中毕业生能进入高校，绝大多数应届高中毕业生面临着就业问题。但是，从我国经济发展的角度看，很难马上解决所有的就业问题，于是又出现了另一个就业问题。为适应社会主义建设的需要，招聘单位必须从德、智、体三个方面对招聘对象进行全面测量。在其他条件相同的情况下，健康人有优先就业的有利条件。（4）加强身体的需要。健康的体质不仅是学生今后从事各种脑力劳动和体力劳动的需要，而且关系到子孙后代的体质。这个简单的道理很容易让学生理解和接受。二、要开展体育运动，就要选择有魅力的项目和内容。学生参加体育锻炼的兴趣“并不总是从意识到需要开始”，而是由于某些体育活动和内容的情感吸引，往往是自发的、无意识的。就像幼儿园的孩子很容易对“躲猫猫”产生兴趣，初中生也很容易对“橡皮筋跳跃”产生兴趣一样。他们不是第一个从意识中感受到需要的人，只是被这些活动本身所吸引，并饶有兴趣地参与这些活动。当然，学生对一项或多项体育活动的兴趣是相对存在的。它受主客观条件的制约和影响，可以随着主客观条件的变化而变化和发展。因此，根据不同性别和年龄学生的心理特点，以及学校体育客观条件的不断改善，通过一定的形式，学生的兴趣可以逐步扩大。三、通过形象美培养学生的兴趣爱好。儿童普遍具有喜欢、欣赏美的形象，甚至追求美的心理特征。在各种体育运动中，许多动作都具有矫健的造型美。在许多雕塑、摄影等艺术中，我们经常能看到这种美丽的造型。学校根据自己的需要和可能，邀请优秀运动员到学校表演，组织学生观看体育比赛，观看体育电影、视频、图片、画册，体育老师的美丽示范。这些都能使学生从不同的角度对某项运动、某项运动、某项动作产生兴趣。然后，根据学生的不同兴趣，组织学生进行尝试和实践，逐步培养学生的兴趣爱好。

四、注重教学方法和实践形式的多样性。

从生理学角度看，长期单一刺激易引起超限抑制。单调、枯燥的练习，容易使学生感到疲倦和枯燥。因此，教学方法和实践形式的多样化对提高青少年和儿童的实践兴趣具有十分重要的作用。但要注意防止“浮华”做法，把多样化和实效性紧密结合起来。因此，必须深入研究教材和方法，把握教材和实践内容的本质，从任务和效果出发，以形式服务于内容。例如：一个简单的“体侧运动”，只要我们掌握了身体那些部位的精髓，就可以围绕这个任务创造出各种“体侧运动”的练习形式。五、在组织实践中，应适当运用竞赛形式。

大多数青少年和儿童具有“竞争性”、“进取性”、“荣誉感”等心理特征。在实践中，恰当地运用组织教学法和竞争教学法，可以提高学生的实践兴趣。但在不同的教学阶段，比赛的重点应该有所不同，这样有利于教学任务的完成。比如在掌握动作阶段，比赛的重点应该放在技术评价上，帮助学生集中精力掌握正确的技术动作。在巩固和提高阶段，比赛可以重点考察完成习题的成功率、次数、成绩等指标，调动学生的积极性。六、在体育教学中增加游戏活动的内容。在体育教学中，组织和开展体育游戏可以调动学生的课堂积极性，消除学生对体育锻炼的恐惧，激发学生积极参与游戏，掌握技术技能；在体育教学中，适当增加体育游戏，可以培养学生的团结合作意识，增强竞争意识；在体育教学中，运用体育游戏教学可以培养学生对体育锻炼的兴趣，从而达到逐步提高学生运动技能的教学目的；在体育教学中，根据教学内容采用多种形式的体育游戏，可以实现从传统教学模式向游戏教学模式的转变，注重培养学生的兴趣和主观能动性，突出游戏在体育教学中的作用，不断提高学生的技术水平，为终身体育思想的培养打下基础；在体育教学中，科学合理地选择体育游戏教学方法，可以为学生营造轻松愉快的课堂氛围，使学生更好地掌握体育技能。七、使学生看到和体验参与体育锻炼的有效性。

让学生看到和体验自己在体育锻炼中的成就和收获，是稳定和发展学生兴趣爱好的关键。因此，体育教师应定期对以下锻炼结果进行测试、统计和调查，并告诉学生自己：掌握技术动作的数量和质量。（2）学生体质和运动能力提高的数据和情况；（3）提高学生身体机能的数据（4）学生身体发育（包括体形）；（5）由于学生健康水平的提高，对文化学习有着积极的影响。在这个过程中，上述部分指标可能对个别学生产生负相关倾向，甚至造成运动损伤，或放松文化课的学习。体育教师必须高度重视这些个别情况，妥善解决这些个别问题，否则会产生很大的负面影响，甚至影响整体工作。八、大力开展宣传教育。客观环境对学生兴趣爱好的培养也有很大的影响。学校的舆论氛围和周围人对体育的态度对学生的情感、兴趣和爱好有很大的影响。体育教研组除了在自身体育工作中加强宣传教育外，还可以通过校刊、墙报、板报、广播等，以及共青团等各种组织活动，加强宣传教育，创造舆论，少先队、学生会等，提高学生参加体育锻炼的意识和兴趣。兴趣是一种属于人的心理现象，它反映了人的个体心理特征。学校体育活动的