三年级上册数学教案-6.2 多位数乘一位数（进位乘法）的笔算乘法练习 ︳人教新课标

三年级上册数学教案6.2多位数乘一位数（进位乘法）的笔算乘法练习︳人教新课标今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案——6.2多位数乘一位数（进位乘法）的笔算乘法练习。一、教学内容我们将会使用人教新课标教材，本节课的教学内容主要包括第六章的第二节，多位数乘一位数的笔算乘法。具体内容包括：1.掌握多位数乘一位数的基本笔算方法；2.学会进位乘法，能够正确进行多位数乘一位数的笔算；3.能够运用所学的知识解决实际问题。二、教学目标1.理解多位数乘一位数笔算乘法的运算规律；2.能够熟练地进行多位数乘一位数的笔算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是多位数乘一位数的笔算方法，难点是进位乘法的理解和运用。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：1.PPT课件；2.黑板；3.粉笔；4.练习本；5.多位数乘一位数的计算器。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对多位数乘一位数的思考，激发学生的学习兴趣；2.新课讲解：通过PPT课件，讲解多位数乘一位数的基本笔算方法，进位乘法的原理和步骤；3.例题讲解：通过黑板和粉笔，讲解几个典型例题，让学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法；4.随堂练习：让学生独立完成几道多位数乘一位数的题目，检查学生对知识的掌握程度；5.课堂小结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆；6.课后作业：布置几道多位数乘一位数的题目，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书设计主要包括多位数乘一位数的笔算步骤和进位乘法的原理，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。七、作业设计(1)234×5(2)789×3(3)456×72.请解释进位乘法的原理，并给出一个进位乘法的例子。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，哪些地方需要改进。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的多位数乘法问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、多位数乘一位数的笔算方法对于多位数乘一位数的笔算方法，我采用了循序渐进的方式进行教学。我通过一个实际问题引发学生的思考，让他们意识到多位数乘一位数的重要性。然后，我通过PPT课件详细讲解了多位数乘一位数的基本笔算方法，包括相同数位对齐、从个位乘起、哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几等步骤。在讲解过程中，我特别强调了相同数位对齐的重要性，因为这是多位数乘一位数的基础。我还通过几个典型例题，让学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。在例题讲解中，我让学生注意观察每一位的乘积，以及进位的情况。二、进位乘法的理解和运用进位乘法是本节课的难点，因为它涉及到学生对进位概念的理解和运用。在讲解进位乘法时，我通过PPT课件和黑板，详细阐述了进位乘法的原理和步骤。我解释了进位乘法的原理，即当一位数与多位数相乘时，如果乘积大于等于10，就需要向前一位进1。然后，我通过一个具体的例子，展示了进位乘法的步骤。例如，我讲解了如何计算234×5。我将5与4相乘，得到20，因为20大于等于10，所以需要向前一位进2。然后，我将5与3相乘，得到15，再加上进位的2，得到17，将17写在十位上。我将5与2相乘，得到10，加上进位的1，得到11，将11写在百位上。这样，我们就得到了234×5=1170的结果。在讲解进位乘法的过程中，我特别强调了学生要注意观察每一位的乘积和进位的情况，以免出现错误。我还让学生进行了随堂练习，通过独立完成几道多位数乘一位数的题目，检查他们对于进位乘法的理解和掌握程度。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我注意运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。一、语言语调我尽量使用生动、形象的语言，以及变化的语调，来吸引学生的注意力。在讲解多位数乘一位数的笔算方法时，我强调了相同数位对齐的重要性，并通过重复强调，让学生加深记忆。在讲解进位乘法时，我详细阐述了进位的原理和步骤，并通过提问的方式，引导学生思考和理解。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我花了大约5分钟时间，通过一个实际问题引发学生的思考。在新课讲解环节，我花了大约15分钟时间，通过PPT课件和黑板，详细讲解多位数乘一位数的基本笔算方法和进位乘法的原理。在例题讲解环节，我花了大约10分钟时间，通过黑板和粉笔，讲解几个典型例题。在随堂练习环节，我花了大约10分钟时间，让学生独立完成几道多位数乘一位数的题目。在课堂小结环节，我花了大约5分钟时间，通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问的方式，激发他们的学习兴趣。在讲解多位数乘一位数的笔算方法时，我提问学生相同数位对齐的意义是什么。在讲解进位乘法时，我提问学生进位的原理是什么，以及如何进行进位乘法。通过提问，我能够了解学生对于知识的理解程度，并及时给予解答和指导。四、情景导入我在导入环节，通过一个实际问题引发学生的思考，让他们意识到多位数乘一位数的重要性。这个问题是：“小华去超市买水果，每千克苹果3元，他买了234千克的苹果，一共需要支付多少钱？”这个问题与学生的日常生活密切相关，能够激发他们的学习兴趣，并引发他们对多位数乘一位数的思考。教案反思在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我意识到在讲解多位数乘一位数的笔算方法时，需要更加清晰和详细的解释，以便学生更好地理解和掌握。我在讲解进位乘法时，发现有些学生对于进位的概念仍然有些模糊，因此在今后的教学中，我需要更加注重对进位概念的解释和运用。我也意识到需要给予学生更多的练习机会，以便他们更好地巩固所学知识。因此，在今后的教学中，我会增加一些练习题目，让学生在实践中提高自己的能力。课后提升(1)123×4(2)456×4(3)789×5题目2：请解释进位乘法的原理，并给出一个进位乘法的例子。(1)234×5的计算过程中，哪一位上需要进位？为什么？(2)789×5的计算过程中，哪一位上需要进位？为什么？(1)234×7(2)567×6(1)234×7=(2)567×6=答案解析：题目1：(1)123×4=492(2)456×4=1824(3)789×5=3945题目2：进位乘法的原理是当一位数与多位数相乘时，如果乘积大于等于10，就需要向前一位进1。例如，789×5的计算过程如下：7×5=35（个位上的乘积）8×5=40（十位上的乘积，大于等于10，需要向前一位进1）9×5=45（百位上的乘积，加上十位上进的1，得到46）所以，789×5=3945。题目3：(1)在234×5的计算过程中，十位上需要进位。因为4×5=20，所以需要向前一位进2。(2)在789×5的计算过程中，百位上需要进位。因为8×5=40，所以需要向前一位进4；9×5=45，加上百位上进的4，得到49。题目4：(1)234×7=1638，进位的原因是4×7=28，所以需要向前一位进2；3×7=21，加上十位上进的2，得到23；2×7=14，加上百位上进的1，得