二年级下册数学教案-6.5 笔算两、三位数的加法丨苏教版

二年级下册数学教案6.5笔算两、三位数的加法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第6.5节内容，笔算两、三位数的加法。我们会通过例题和练习来掌握两、三位数加法的笔算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两、三位数加法的笔算方法，能够独立完成两、三位数的加法笔算题目。三、教学难点与重点重点：掌握两、三位数加法的笔算方法。难点：能够正确、快速地进行两、三位数的加法笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：今天小明要去书店买两本书，一本是234元，另一本是158元，请问他需要支付多少钱？2.例题讲解：以234+158为例，将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。六、板书设计黑板上写出今天的主题：笔算两、三位数的加法，然后列出例题和练习题目，以及每个步骤的要点。七、作业设计1.完成练习本上的笔算加法题目。题目如下：（1）432+278（2）567+321（3）890+121答案：（1）710（2）888（3）10112.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了笔算两、三位数的加法方法，但是在实际操作中可能会出现错误，需要在课后多加练习。同时，可以让学生尝试进行三位数加三位数的笔算练习，提高他们的计算能力。重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和讲解的细节，以便学生更好地理解和掌握两、三位数加法的笔算方法。一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了小明去书店买书的情景，这是一个学生日常生活中常见的情景，能够激发学生的学习兴趣。在这个环节，我让学生先尝试计算小明需要支付的总金额。这个细节是为了让学生在实际情境中感受加法运算的意义，培养他们的数学应用能力。二、例题讲解的细节在讲解例题234+158时，我强调了从个位数开始相加的重要性。这个细节是为了让学生掌握两、三位数加法笔算的顺序，避免在计算过程中出现错误。我解释道：“在进行两、三位数加法时，我们需要从个位数开始相加，如果某一位相加的结果超过了10，就要向前进位。例如，在计算234+158时，我们先计算4+8=12，这里就需要向前进位1，然后再计算3+5+1=9，计算2+1=3。所以，234+158的结果是392。”三、随堂练习的细节在随堂练习环节，我让学生完成了345+267、456+123、789+111这三个题目。这个细节是为了让学生在课堂上及时巩固所学知识，通过实际操作加深对两、三位数加法笔算方法的理解。在学生完成练习后，我及时进行了批改和讲解，指出了他们在计算过程中容易出现的问题，并给予了针对性的指导。四、笔算两、三位数的加法的细节1.将两个数写成加法的形式，确保数位对齐。2.从个位数开始相加，如果某一位相加的结果超过了10，就要向前进位。3.依次计算每一位数，直到最高位数。五、板书设计的细节在板书设计环节，我将主题“笔算两、三位数的加法”写在黑板上，然后列出了例题和练习题目，以及每个步骤的要点。这个细节是为了让学生在课堂上清晰地了解两、三位数加法笔算的过程，方便他们跟随我的讲解进行学习和练习。六、作业设计的细节在作业设计环节，我布置了练习本上的笔算加法题目，让学生在课后进行练习。这个细节是为了巩固学生在课堂上所学的知识，提高他们的计算能力。同时，我要求家长签字确认，以便家长了解学生的学习情况，并督促他们完成作业。七、课后反思及拓展延伸的细节在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生在课后多加练习的重要性。这个细节是为了让学生在实际操作中不断提高自己的计算能力，并尝试进行三位数加三位数的笔算练习，提高他们的数学水平。同时，我也鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如尝试解决实际生活中的加法问题，将所学知识运用到实际生活中。通过关注这些重点细节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握两、三位数加法的笔算方法，提高他们的数学水平。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量以轻松、活泼的语气进行讲解，让学生在轻松的氛围中学习。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去计算小明买书需要支付的金额；在例题讲解环节，我详细解释了两、三位数加法笔算的步骤，并让学生跟随我的讲解进行练习；在随堂练习环节，我给了学生独立完成题目的时间，并及时进行了批改和讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，让学生积极参与课堂讨论。在讲解例题时，我提问学生：“谁能告诉我，为什么我们要从个位数开始相加？”这个问题让学生思考并理解了两、三位数加法笔算的顺序。4.情景导入：我通过小明去书店买书的情景导入，让学生在实际情境中感受加法运算的意义，激发了他们的学习兴趣。这个情景导入让学生明白，数学与生活是密切相关的。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在讲解过程中，要注重学生的参与和互动，让他们在学习中感受到乐趣。我在讲解例题时，尽量详细解释每一步，确保学生能够理解并掌握两、三位数加法笔算的方法。我在作业设计环节，布置了适量的题目，并要求家长签字确认，以巩固学生在课堂上所学的知识。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的两、三位数加法的笔算方法，我设计了一些具有挑战性的练习题目，并提供了详细的答案。题目：（1）7+234（2）567+432（3）890+121答案：（1）1020（2）1001（3）1011（1）987+265（2）654+321（3）235+468答案：（1）1252（2）975（3）703（1）123+45（2）76+89（3）54+37答案：（1）123+45=168（2）76+89=165（3