三年级下册数学教案-笔算除法第3课时 人教版

三年级下册数学教案笔算除法第3课时人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的笔算除法第三课时。这一部分的内容主要围绕着除数是两位数的笔算除法来展开。学生会学习如何用长除法来解决除数是两位数的情况，同时也会学习如何进行试商，如何处理余数。二、教学目标1.学生能够理解除数是两位数的除法运算的原理。2.学生能够运用长除法，正确地进行笔算除法。3.学生能够理解试商的概念，并正确地进行试商。4.学生能够处理余数，并且知道余数一定要比除数小。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解除数是两位数的除法运算的原理，以及如何进行试商。2.教学重点：学生能够运用长除法，正确地进行笔算除法。四、教具与学具准备1.教具：黑板，粉笔，PPT。2.学具：练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生一个情景，比如说，小华买了36个苹果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到多少个苹果呢？2.例题讲解：然后我会给学生展示一个例题，比如说，36除以6等于多少？我会用长除法来给学生演示解题过程。3.随堂练习：我会给学生一些类似的题目，让他们自己试着用长除法来解答。六、板书设计1.我会在黑板上写出今天的主题：笔算除法第三课时。2.然后我会把长除法的步骤写出来，并且用例子来解释每一步。七、作业设计例子：48÷6=答案：8例子：72÷9=答案：8八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：我会在课后反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了笔算除法，是否能够正确地进行试商，处理余数。2.拓展延伸：我会在下一节课的时候，给学生一些更难的题目，看看他们是否能够运用他们所学的知识来解决问题。这就是我对于三年级下册数学教案笔算除法第3课时的设计。我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够更好地理解和掌握笔算除法。重点和难点解析一、教学内容中的除数是两位数的笔算除法这是本节课的核心内容，学生需要理解除数是两位数时的运算原理。我通过实践情景引入和例题讲解，让学生能够理解并运用长除法进行笔算除法。这是教学的重点，也是学生需要掌握的基本技能。二、教学目标中的试商和处理余数试商是除法运算中的一个重要概念，学生需要理解试商的概念，并能够正确地进行试商。同时，学生还需要学会如何处理余数，并且知道余数一定要比除数小。这是教学的难点，也是学生容易出错的地方。三、教学过程中的实践情景引入和随堂练习通过实践情景引入，我可以让学生更好地理解除法运算的实际应用，增强他们的学习兴趣。而随堂练习则可以让学生在实际操作中巩固所学的知识，及时发现和纠正自己的错误。四、板书设计板书是课堂上的重要辅助工具，通过板书，我可以让学生更清晰地看到运算的步骤和过程，帮助他们理解和记忆。在板书设计中，我会特别强调长除法的步骤，以及试商和处理余数的方法。对于除数是两位数的笔算除法，我会通过例题讲解和随堂练习，让学生充分理解和掌握。我会特别强调除数是两位数时的运算原理，以及如何进行试商和处理余数。对于试商和处理余数这两个难点，我会通过具体的例题和练习，让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握。我会特别强调试商的方法，以及处理余数的规则。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握笔算除法。1.语言语调：我在讲解过程中注意使用清晰、简洁的语言，并根据学生的反应适时调整语调，使其更具吸引力和引导性。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，让学生充分吸收知识。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的理解能力。4.情景导入：我以实际情境引入新课，让学生明白笔算除法在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：1.在讲解除数是两位数的笔算除法时，我可能需要更详细地解释运算原理，以便学生更好地理解。2.在试商和处理余数的教学中，我需要更多地进行实践练习，让学生在实际操作中熟练掌握相关技巧。3.在时间分配上，我需要更加灵活地调整课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的展开和讲解。4.对于课堂提问，我需要更加引导式地提问，启发学生思考，提高他们的解决问题的能力。课后提升题目1：小明有24个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个橘子？题目2：超市的苹果每千克3元，现在买了45元的苹果，请问买了多少千克的苹果？题目3：小华有54本故事书，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到多少本书？题目4：一辆公交车可以容纳40名乘客，现在车上有28名乘客，还能容纳多少名乘客？题目5：学校图书馆有63本书，把这些书平均放在3个书架上，每个书架应该放多少本书？答案：题目1：6个橘子题目2：15千克的苹果题目3