《自然选择的证明》公开课一等奖创新教学设计中职语文外研版拓展模块

《自然选择的证明》公开课一等奖创新教学设计中职语文外研版拓展模块自然选择的证明

教学设计

学习目标

1.了解达尔文及《物种起源》，积累文学常识。

2.理解文章基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路。

3.体会严密的行文逻辑，提升科学论著的阅读能力。

4.认识《物种起源》对人类认知方面所起作用和巨大价值。

学习重点

理解文章基本观点和各部分之间的关系，把握整体思路，体会严密的论证逻辑。

学习难点

感受达尔文在科学研究中表现出的严谨的科学精神与态度。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

从自然进化到人类文明，从生命起源到宇宙探究，科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。在漫长的历史进程中，人类对自然的认识不断深化东西方都形成了自己的科学传统科学精神逐渐成为不同文化的共识。

学习自然科学论著，感受科学精神让我们热爱科学，走进科学的殿堂，崇尚科学。今天就让我们一起走进达尔文的《自然选择的证明》，共同探索科学的奥秘。

二、基础夯实

（一）作者介绍

达尔文（1809-1882），出生于英国西部施鲁斯伯里一个世代为医的家庭。16岁时，他被送到爱丁堡大学学习医学。但达尔文从小就爱打猎，采集矿物和植物标本。父亲认为他游手好闲，1828年，他被父亲送到剑桥大学学习神学，希望他成为一个“尊贵的牧师"。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。同年12月，英国政府组织了“贝格尔”号军舰环球考察，达尔文以“博物学家"身份自费搭船开始考察活动。这艘军舰穿越大西洋、太平洋，经过澳大利亚，越过印度洋，绕过好望角，于1836年10月回到英国。1842年，他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年11月，达尔文经过20多年研究，终于写成《物种起源》。1882年4月19日，达尔文因病去世，他的遗体被安葬在牛顿墓旁。

（二）写作背景

1831年，亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔”号的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生，使他在生物学研究上更进了一步。达尔文跟随“贝格尔"号穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。经过5年的时间，达尔文游遍了世界大部分地区，终于回到了英国。

在环球航行的过程中，每个地区都存在着既相似又不一样的物种，或者是南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但是物种却不相同。这些发现让达尔文更加坚定了研究生物特性的决心。

1842年，达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，经过了十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。

（三）题目解说

《物种起源》一书提出了“物竞天择”“适者生存"遗传变异”等影响巨大的观点，并用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的。这种变化是自然界内部矛盾斗争的结果。

《自然选择的证明》节选自《物种起源》第15章《综述和结论》，作者用以自然选择为核心的进化论对生物界在地史演变、地理变迁、胚胎发育中的各种现象进行令人信服的解释，使这理论获得进一步支撑。

（四）相关常识

自然科学，与社会科学、思维科学并称“科学三大领域”，它是以定量作为手段，研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称，包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。自然科学最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理，自然科学可以引导出大自然中的规律。

三、整体感知

快速阅读全文，梳理文章脉络，全文可分为几个层次？

第一部分：1－2自然段，明确提出自然状况下的变异是自然选择的结果。

第二层次：3－7自然段，证明物种形成领先可遗传的有利变异，是自然选择的结果。

第三层次：8－11自然段，证明自然选择学说的科学性。

第四层次：12－14自然段，不同种的生物有着共同的祖先，生物发生过迁徙和变异现象。

四、品读鉴赏

任务一：第三段中“这两点”指哪两点？

提示：1.大属内物种之间的相互差别要比小属内的物种小。2.大属内亲缘关系密切的物种按亲缘关系围绕其他物种聚集成许多小的群体。

任务二：第六段中“这一理论"指什么？

提示：指生物遗传的稳定性与变异的缓慢性（或“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”）。

任务三：结合下文内容，理解“生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象"的具体含义。

提示：同一块大陆上，在炎热和寒冷、高山和低地、沙漠与沼泽等极为不同的条件下，每一大纲中的大多数生物有明显联系；在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，其他许多植物也很相似；虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。

任务四：本文主要运用了哪几种论证方法？结合课文内容简要说明。

提示：1.事实论证。这是选文运用最多的一种论证方式。作者一开始就列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实，为自己的观点服务；更多的是列举自己在科学考察中发现的现象和事例，如一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫，同一大陆上的近缘类型可以长期共存在一起，生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象，等等，证明自然选择在物种进化过程中的重要作用。

2.道理论证。第二段，作者论证自然选择在事理上具有合理性，以反问、质疑的语气逐步展开，推论严谨，无可辩驳，是道理论证最好的证明。第五段，作者阐述道理，引用格言，得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”这一自然进化的普遍性规律。

3.对比论证。作者多处将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与特创论不能解释进行对比，批驳了特创论的观点，使自己的观点得到巩固。

4.因果论证。选文部分的因果论证，主要体现在文中运用大量表示因果关系的句式，如第三段“因为在物种形成很活跃的地方……"因为它们之间的相互差别……”，第四段“由于……所以自然选择的结果…”，第八段“既然……所以某地区的物种……”，等等。

任务五：《物种起源》在当时有怎样的意义？

提示：1.《物种起源》中人类和动物的祖先是一样的，这一理念对西方社会和思想产生了深刻的影响，也是现代生物学和进化论的基础。2.《物种起源》第一次把生物学建立在完全科学的基础上，以全新的生物进化思想，推翻了“神创论"和物种不变的理论。3.《物种起源》是达尔文进化论的代表作，标志着进化论的正式确立，是一本划时代的科学巨著，是科学对宗教的胜利。

五、课堂小结

（一）文章思路

选文首先提出论点，并初步论证了自然选择客观上存在可能性，事理上具有合理性，然后从物种最初的存在形式大量变种的存在、物种的演化与改良、生物的遗传性与变异性、生物的地理分布等方面，列举了大量科学考察所得到的事实，充分证明了自然选择决定了生物进化的方向这一观点，有力地驳斥了物种特创论的观点。

（二）特点归纳

1.知识的科学性。作者在文中援引了大量科学考察所得到的事实以及一些其他学科的研究成果，使自己的论证建立在科学的事实基础之上，结论无可辩驳。

2.态度的严谨性。作者在论证过程中，并没有摆出生物学权威的姿态，对不了解的内容坦然承认。比如在谈到自然选择让“自然界处处充满着美”时，对“某些颜色、声音和形态何以能给人及动物以愉悦"最简单的美感，最初是如何获得的”等问题就没有给出答案，而是坦然地说“这是很难搞清楚的"。

3.综述的完备性。选文部分从生物物种的最初形态，到生物的习性、本能、遗传与变异，以及物种的灭绝与地理分布，做了全面的论证。

4.结论的明确性。摆事实，讲道理，兼以与特创论的屡次对比，使结论鲜明而稳固。

（三）语言特色

1.关联词语、限制性词语恰当运用。如课后练习“品读”第3题；如最后一段“那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现"一句，“属于同一类群的”“一些可疑"等限制性的修饰语，准确地表达了作者的观点和态度。

2.动词、形容词准确使用。如第五段“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”一句，“重大"革新”“微小"变异”表现了作者对科学研究的严谨态度；课后练习第2题。

六、布置作业

1．完成课后练习。

2．达尔文在《物种起源》一书中提出的“物竟天择，适者生存"这一观点，你是如何看待的呢？

3.阅读《物种起源》一书，结合《自然选择的证明》说说它们给了我们哪些重要启示。

提示：《自然选择的证明》列举了大量事实，那些基于事实的逻辑论证，基于事实的严谨推理的过程，那些正与反的多角度的巧妙的思辨，那些朴素而谦虚却字字千斤的文字，如同一把把利刃，直指神创论“物种不变”的靶心，为我们在科学探索的道路上树立了光辉的榜样。

达尔文由五年环球旅行所得到的大量事实所产生的“生物为什么既相似又相异"的