教学设计初中英语课程《阅读技巧训练》教学设计

教学设计初中英语课程《阅读技巧训练》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中英语课程《阅读技巧训练》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为初中英语课程《阅读技巧训练》，以人教版初中英语教材八年级上册第三单元为例。该单元的主题为“Howdoyougettoschool?”，主要介绍各种交通方式。课程内容包括阅读理解训练、词汇学习、语法讲解以及口语表达等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。他们已学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时态，并能运用这些时态描述日常生活中的事物和行为。此外，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如快速阅读、扫读、略读等。在此基础上，本节课将进一步提高学生的阅读技巧，帮助他们更好地理解和运用英语。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，以适应新教材的要求。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读技巧训练，提升学生的英语阅读能力，使其能够快速、准确地理解文章内容，并能够运用所学词汇和语法知识进行表达。

2.文化意识：通过学习不同交通方式的表达，使学生了解并认识到不同文化背景下的交通方式差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章结构和逻辑关系，提高学生的批判性思维和分析能力，使其能够独立思考并对文章内容进行评价。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.阅读技巧的运用：学生能够运用略读、扫读等技巧快速获取文章主旨和细节信息。

2.词汇学习：学生能够掌握描述交通方式的词汇和短语。

3.语法运用：学生能够在口语表达中正确使用一般现在时态。

难点：

1.阅读技巧的熟练运用：学生需要提高对文章结构的理解和分析能力。

2.词汇的灵活运用：学生需要能够在不同语境中准确使用交通相关的词汇。

3.语法知识的实际应用：学生需要能够在真实情境中运用一般现在时态进行描述。

解决办法：

1.通过实际例句和练习题，让学生在实践中掌握和运用阅读技巧。

2.通过小组活动，让学生在合作中学习和练习词汇的使用。

3.通过角色扮演等互动形式，提供真实语境，让学生在实际操作中掌握语法知识。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于传授阅读技巧和语法知识，互动讨论法用于激发学生对交通方式话题的兴趣和思考，任务驱动法用于提高学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示不同交通方式的图片，引导学生谈论并思考他们最喜欢的交通方式，激发学生的兴趣和好奇心。

b.阅读环节：学生分组阅读文章，运用略读、扫读等技巧获取信息，然后进行信息共享和讨论，提高学生的阅读理解能力。

c.词汇学习环节：学生通过小组合作，找出文章中的交通相关词汇，并进行实际场景的造句练习，加深对词汇的理解和运用。

d.语法讲解环节：通过角色扮演等活动，让学生在实际操作中学习和运用一般现在时态，提高学生的语法运用能力。

e.总结环节：学生分组讨论并展示本节课所学内容，促进知识的内化和巩固。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、图片、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示文章结构和关键信息，图片和视频用于提供直观的交通方式示例，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教学评价：通过课堂表现、小组讨论参与度、练习题完成情况和总结展示等方面，对学生的学习效果进行综合评价。

5.教学调整：根据学生的实际反应和掌握情况，灵活调整教学内容和节奏，确保教学目标的实现。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阅读技巧训练》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读英语文章时是否遇到过难以理解的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读技巧的基本概念。阅读技巧包括略读、扫读等，它们可以帮助我们快速获取文章的主旨和细节信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了阅读技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调略读和扫读这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读技巧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示阅读技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“阅读技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了阅读技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为人教版初中英语教材八年级上册第三单元“Howdoyougettoschool?”。以下是本节课的知识点梳理：

1.阅读技巧：

-略读（Skimming）：快速阅读文章，获取主旨大意。

-扫读（Scanning）：细致阅读文章，寻找特定信息。

-预测（Predicting）：根据标题和上下文，预测文章内容。

-推断（Inferring）：通过文章细节，推断隐含意义。

2.词汇学习：

-交通方式相关词汇：bicycle,bus,car,train,subway,walk,drive,ride等。

-描述交通方式的短语：by+交通工具,gotoschool/work/home等。

3.语法讲解：

-一般现在时（SimplePresentTense）：描述习惯性动作、普遍真理或状态。

-动词变化：实义动词变为一般现在时，第三人称单数变化等。

4.口语表达：

-询问和描述交通方式的句子结构：Howdoyougettoschool/work/home?Igettoschoolbybus.

-常用交通方式的表达：Iusuallytakeabustoschool.SometimesIridemybike.

5.文化意识：

-不同国家的交通方式差异：了解不同文化背景下的交通方式，培养文化意识。

6.思维品质：

-分析文章结构和逻辑关系：通过阅读技巧，提高批判性思维和分析能力。

7.学习能力：

-自主学习和合作学习：培养学生自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。板书设计①阅读技巧：

-略读（Skimming）：快速阅读，获取主旨大意。

-扫读（Scanning）：细致阅读，寻找特定信息。

-预测（Predicting）：根据标题和上下文，预测文章内容。

-推断（Inferring）：通过文章细节，推断隐含意义。

②词汇学习：

-交通方式词汇：bicycle,bus,car,train,subway,walk,drive,ride等。

-描述交通方式的短语：by+交通工具,gotoschool/work/home等。

③语法讲解：

-一般现在时（SimplePresentTense）：描述习惯性动作、普遍真理或状态。

-动词变化：实义动词变为一般现在时，第三人称单数变化等。

④口语表达：

-询问和描述交通方式的句子结构：Howdoyougettoschool/work/home?Igettoschoolbybus.

-常用交通方式的表达：Iusuallytakeabustoschool.SometimesIridemybike.

⑤文化意识：

-不同国家的交通方式差异：了解不同文化背景下的交通方式，培养文化意识。

⑥思维品质：

-分析文章结构和逻辑关系：通过阅读技巧，提高批判性思维和分析能力。

⑦学习能力：

-自主学习和合作学习：培养学生自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图标、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的笔迹标注重点内容，使用图标表示不同交通方式，或者通过绘制漫画人物来进行口语表达的示例。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施方法：

1.提问：教师可以通过提问了解学生对阅读技巧、词汇、语法等知识点的掌握情况。提问可以包括开放式问题、选择题和填空题等。例如，教师可以问学生：“请用一般现在时描述你的日常交通方式。”通过学生的回答，教师可以了解他们对语法知识的掌握程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确运用阅读技巧，是否能够准确地使用交通方式的词汇。

3.测试：教师可以通过测试来了解学生对阅读技巧、词汇、语法等知识点的掌握情况。测试可以包括笔试和口头测试等。例如，教师可以出一个阅读理解题，让学生在规定时间内完成，然后对学生的答案进行批改和点评。

除了课堂评价，作业评价也是了解学生学习情况的重要手段。对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业评价：教师应该认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，教师可以指出学生的错误，并提供正确的答案。同时，教师应该对学生的作业进行点评，给予他们鼓励和指导。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并在评分旁边写上鼓励性的评语，如：“做得很好！”、“继续努力！”等。

2.鼓励学生继续努力：在作业评价过程中，教师应该鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣。教师可以告诉学生，他们的努力是有回报的，只要他们继续努力，他们的成绩一定会不断提高。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并在评分旁边写上鼓励性的评语，如：“做得很好！”、“继续努力！”等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《全球交通方式概览》：介绍世界各地的交通方式，包括公共交通、自行车、私家车等，帮助学生了解不同国家的交通现状。

-《环保出行倡议》：讨论环保出行的重要性，鼓励学生选择绿色出行方式，如步行、骑行、乘坐公共交通等。

-《交通方式的未来》：探讨未来交通的发展趋势，如无人驾驶汽车、智能交通系统等，激发学生对科技发展的兴趣。

（2）视频资源：

-TED演讲：《城市的未来交通》：通过演讲者对城市交通的讲解，让学生了解城市交通面临的挑战和解决方案。

-BBC纪录片：《交通的未来》：介绍未来交通的发展方向，如电动汽车、无人驾驶汽车等，帮助学生了解科技对交通的影响。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，提高自己的英语阅读能力和视野。

（2）小组讨论：组织学生分组讨论拓展内容，分享自己的观点和想法，提高学生的口头表达能力。

（3）作业实践：要求学生结合拓展内容，完成一篇关于“未来交通”的英语作文，培养学生的写作能力。

（4）问答环节：教师可设置问答环节，鼓励学生提出关于拓展内容的问题，教师进行解答，提高学生的思考能力。教学反思与改进首先，在课堂导入环节，我发现提问的方式可以更好地激发学生的兴趣。下次上课时，我会尝试更多的提问方式，以引起学生的兴趣和好奇心。

其次，在阅读技巧训练部分，我发现有些学生对略读和扫读的技巧掌握得不够熟练。为了提高学生的阅读技巧，我计划在未来的教学中增加更多的阅读技巧训练，并鼓励学生在课后进行自主练习