27《巨人的花园》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

27《巨人的花园》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的语言表达与思维能力，以及激发学生的想象力和创造力。通过学习《巨人的花园》，使学生能够理解并感悟作品中的情感内涵，学会通过关键词句分析人物形象和情节发展，同时能够运用所学知识进行创意表达，将个人的情感体验与文本内容相结合，发展独立思考和批判性思维的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读课文《巨人的花园》，理解课文的基本内容。

②学会并运用课文中的生字词，如“巨”“荒”“墙”等，掌握其正确书写和词义。

③分析并理解文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作品的文学魅力。

④能够描述《巨人的花园》中的场景和人物形象，表达对故事的理解。

2.教学难点

①深入理解课文中的象征意义，如“巨人的花园”象征的是什么，“巨人”又代表了什么。

②掌握课文的结构和写作技巧，如故事的开端、发展、高潮和结局，以及作者是如何通过情节推进来展现主题的。

③能够运用课文中的表达方式，进行类似的创作练习，如写一篇关于“我的秘密花园”的短文。

④激发学生对文学作品的好奇心和探究欲，引导他们学会独立思考和分析文本，形成自己的见解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版四年级语文下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《巨人的花园》的电子版或纸质版图片，以及与课文内容相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文情境。

3.实验器材：无（本节课不涉及实验）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是巨人吗？你们想象中的巨人的花园是什么样的？”

-展示一些关于花园的美丽图片，让学生初步感受花园的魅力。

-简短介绍《巨人的花园》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《巨人的花园》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本情节，理解课文的主要故事线。

过程：

-讲解《巨人的花园》的故事梗概，包括巨人的孤独、花园的荒凉以及孩子们的快乐。

-使用课文中的插图帮助学生理解故事场景。

-通过提问，让学生思考巨人和花园之间的变化以及这种变化背后的原因。

3.《巨人的花园》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的主题和情感。

过程：

-选择故事中的关键情节，如巨人的转变、孩子们的到来等，进行分析。

-详细介绍每个情节的情感变化和深层含义，让学生全面理解故事的主题。

-引导学生思考这些情节对个人情感和人际关系的影响，以及如何在生活中应用这些理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文本的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组针对课文中的一个主题或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该主题或情节的意义、情感表达以及与生活的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、情感的理解及与生活的联系。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《巨人的花园》的情节分析、主题探讨等。

-强调故事中的友情、分享等价值观在现实生活中的重要性。

-布置课后作业：让学生绘制《巨人的花园》的思维导图或写一篇关于巨人和花园的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.课文内容概述

《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个巨人拥有一座美丽的花园，但由于巨人的自私和孤独，花园荒芜了。直到有一天，孩子们来到了花园，巨人的心被温暖，花园重新恢复了生机。这个故事通过对比巨人的孤独与孩子们的快乐，传达了分享与友爱的主题。

2.生字词学习

-巨人：指身材特别高大的人。

-荒凉：形容地方无人，显得冷清。

-墙：围绕花园的障碍物。

-暖暖：形容温暖舒适的感觉。

-雪花：天空中的小冰晶，下雪时飘落。

3.修辞手法

-拟人：将非人的事物赋予人的情感和行为，如“巨人坐在墙头上，望着他那荒凉的花园，一颗心像石头一样坚硬”。

-比喻：用一种事物来描绘另一种事物，如“巨人的心像石头一样坚硬”。

4.情节分析

-开端：巨人拥有美丽的花园，但因为自私，花园变得荒凉。

-发展：孩子们来到花园，巨人驱逐他们，花园更加荒芜。

-高潮：巨人看到孩子们在墙外的快乐，开始反思自己的行为。

-结局：巨人打开花园，与孩子们共享快乐，花园恢复了生机。

5.主题探讨

-分享与友爱：巨人从孤独中觉醒，学会了分享和关爱，花园也因此恢复了生机。

-孤独与快乐：巨人的孤独象征了自私的心态，而孩子们的快乐则代表了无私和友爱。

6.语言表达

-描述：课文通过丰富的形容词和动词，生动地描绘了花园的美丽和巨人的内心变化。

-对话：通过巨人内心独白和与孩子们的对话，展示了巨人情感的变化。

7.文学常识

-童话：童话故事是儿童文学的一种，它通常包含魔法、幻想和寓意，旨在传达道德和教育意义。

-作者背景：这篇故事的作者是奥斯卡·王尔德，他是19世纪末英国著名的作家和诗人，以其童话作品而闻名。

8.写作技巧

-情感渲染：通过对比巨人的孤独和孩子们的快乐，以及花园从荒芜到生机勃勃的变化，渲染了故事的情感。

-寓意深刻：故事通过简单的外在情节，传达了深刻的道德和人生哲理。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《巨人的花园》的朗读表现，评价其语音、语调和感情的投入程度。

-学生对课文内容的理解程度，通过回答问题、参与讨论等方式进行评估。

-学生对生字词的掌握情况，包括正确读音、书写和词义理解。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组根据讨论主题展示成果，评价其内容的完整性、逻辑性和创造性。

-小组代表的表达能力，包括语言组织、情感传达和互动交流的能力。

-小组内部的合作情况，包括分工是否合理、成员是否积极参与。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对课文内容的掌握程度，包括填空、选择、简答等题型。

-测试学生运用课文中的修辞手法和文学常识进行创作的能力。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成情况，包括思维导图的绘制质量、短文的创作水平等。

-检查学生是否能够将课文中的主题和情感应用到自己的写作中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个性化的评价和鼓励，指出学生的进步和需要改进的地方。

-对小组讨论成果展示进行点评，强调团队合作的重要性和每个成员的贡献。

-根据随堂测试结果，提供针对性的学习建议，帮助学生巩固知识点。

-针对课后作业，给予具体、建设性的反馈，指导学生如何提高写作水平。

-总结整个教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供改进的方向。

-鼓励学生持续阅读文学作品，培养他们的文学素养和审美能力。八、课后作业1.请描述《巨人的花园》中巨人的性格特点，并分析这种性格对他的人际关系和花园的变化产生了什么影响。

2.课文中的孩子们是如何改变巨人的？请从故事中找出具体的例子，并说明这些行为对巨人产生了怎样的影响。

3.创作练习：以“巨人的反思”为题，写一篇短文，描述巨人看到孩子们在墙外玩耍后的内心活动。

4.修辞手法运用：选择课文中的一个自然段，分析其中使用的修辞手法，并说明这些修辞手法如何增强了故事的感染力。

题型一：情节梳理

题目：请按照故事的发展顺序，列出《巨人的花园》中的关键事件。

答案：①巨人拥有美丽的花园；②巨人驱逐孩子们；③巨人反思自己的行为；④巨人打开花园与孩子们共享。

题型二：人物分析

题目：请分析《巨人的花园》中巨人的性格转变过程。

答案：巨人最初是自私和孤独的，他驱逐孩子们，使花园变得荒芜。但在看到孩子们的快乐后，他开始反思，最终学会了分享和关爱，花园也因此恢复了生机。

题型三：主题探讨

题目：请从《巨人的花园》中提炼出一个你认为最重要的主题，并说明为什么。

答案：主题：分享与友爱。原因：故事通过巨人的转变，传达了分