初中语文 七上 4古诗四首教学设计

初中语文七上4古诗四首教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文七上4古诗四首教学设计教学内容本节课教学内容为《人教版初中语文七年级上册》第四单元“古诗四首”，包括以下内容：

1.《登鹳雀楼》：王之涣的这首诗描绘了鹳雀楼的高远壮阔，以及诗人登楼所见的美丽景色，表达了诗人对自然的热爱和对世界的宽广视野。

2.《望庐山瀑布》：李白的这首诗通过对庐山瀑布的描绘，展示了大自然的雄伟壮观，体现了诗人对大自然的敬畏与赞美。

3.《春望》：杜甫的这首诗以春天的景象为背景，表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对亲人的思念之情。

4.《静夜思》：李白的这首诗以夜晚的宁静为背景，表现了诗人对故乡和亲人的思念之情。

本节课将重点讲解这四首古诗的背景、作者简介、诗句解析以及艺术特色，引导学生感受古诗的韵味，提高学生的文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习四首古诗，培养学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力，提高学生对古诗词的鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析古诗的意象、情感和表达技巧，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏古诗的过程中，了解中国古代文化背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知、鉴赏和创造力，提升学生的审美情趣和审美素养。学情分析本节课的对象为初中七年级的学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读基础，对古诗的意象和情感有了初步的认识。在能力方面，学生能够进行简单的诗句解析，但尚缺乏深入的文学鉴赏能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对古典文学有一定的兴趣，但学习耐心和专注力有待提高。

学生在行为习惯上，已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但部分学生可能存在作业拖延、课堂注意力不集中等问题。这些行为习惯可能影响到古诗的学习效果，如对诗句的理解不够深入，难以体会到古诗的审美价值。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和互动环节，提高学生的课堂参与度，同时引导学生养成良好的学习习惯，为深入学习古诗打下坚实基础。教学资源-人教版初中语文七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗朗读音频资料

-诗句解析PPT

-课堂互动小程序（如答题器）

-黑板与粉笔

-教学辅助图表（打印材料）教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放古诗朗读音频《登鹳雀楼》，让学生闭眼聆听，感受古诗的音韵美。

2.提出问题：听完音频后，教师提问：“大家能感受到这首诗描绘的景象吗？这首诗的作者是谁？”

3.学生回答：学生根据已有知识回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解《登鹳雀楼》

a.介绍作者王之涣及其创作背景（用时2分钟）

b.分析诗句中的意象和情感（用时5分钟）

c.讲解诗句解析，引导学生理解诗意（用时5分钟）

d.学生朗读并体会诗句的韵律美（用时3分钟）

2.讲解《望庐山瀑布》

a.介绍作者李白及其创作背景（用时2分钟）

b.分析诗句中的意象和情感（用时5分钟）

c.讲解诗句解析，引导学生理解诗意（用时5分钟）

d.学生朗读并体会诗句的韵律美（用时3分钟）

3.讲解《春望》

a.介绍作者杜甫及其创作背景（用时2分钟）

b.分析诗句中的意象和情感（用时5分钟）

c.讲解诗句解析，引导学生理解诗意（用时5分钟）

d.学生朗读并体会诗句的韵律美（用时3分钟）

4.讲解《静夜思》

a.介绍作者李白及其创作背景（用时2分钟）

b.分析诗句中的意象和情感（用时5分钟）

c.讲解诗句解析，引导学生理解诗意（用时5分钟）

d.学生朗读并体会诗句的韵律美（用时3分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生自主选择一首古诗进行诗句解析，分享自己的理解。

2.教师选取部分学生的解析进行点评，指导学生如何更深入地理解诗句。

3.学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

四、课堂提问（用时3分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，大家觉得古诗的魅力在哪里？”

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（用时2分钟）

1.教师邀请学生分享本节课的收获和感悟。

2.学生分享，教师进行总结，强调古诗的价值和意义。

六、课堂小结（用时1分钟）

教师简要总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值和文化意义，鼓励学生在课后继续深入阅读和欣赏古诗。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习四首古诗后，能够准确地朗读和背诵诗句，理解诗句中的关键字词和意象，并能运用到自己的写作中，提升了语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析古诗的意象和情感，学生的思维得到了锻炼。他们能够从多个角度解读诗句，提出自己的见解，对古诗的审美有了更深刻的认识。

3.文化传承与理解：学生了解到了古诗背后的文化背景，对古代诗人的生活环境和创作情境有了更直观的感受，增强了文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生在学习过程中，逐渐培养了审美能力，能够欣赏古诗的音韵美、意境美和情感美。在教师的引导下，学生尝试自己创作古诗，展现了创造力和想象力。

具体表现在以下细节：

-学生能够自主解析古诗中的意象，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，学生能够理解其描绘的壮阔景象，并能够用自己的语言描述这种景象。

-学生在分析《望庐山瀑布》时，能够感受到李白对自然的敬畏之情，理解“疑是银河落九天”的夸张手法，增强了审美体验。

-在学习《春望》时，学生能够体会到杜甫对国家和人民的忧虑，以及诗句中的悲壮情感，对家国情怀有了更深的理解。

-对于《静夜思》，学生能够感受到李白在异乡夜晚的孤独与思乡之情，能够结合自己的生活体验，对诗句进行深入的感悟。

-在巩固练习环节，学生通过自主解析和小组讨论，能够更全面地理解古诗的内容和情感，提高了文学鉴赏能力。

-课堂提问环节，学生能够积极回答问题，表达自己的见解，课堂气氛活跃，学生主体性得到了体现。

-师生互动环节，学生能够主动分享自己的学习收获，与同学进行交流，促进了思维的碰撞和知识的共享。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了古诗的基础知识，而且在思维、文化、审美等方面都取得了显著的效果，为后续的文学学习和人文素养的提升打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古诗的内容和情感有了较为深入的理解。尤其是在讲解《春望》时，学生对诗中的悲壮情感表现出较强的共鸣，能够结合历史背景进行思考，展现了良好的学习态度和思维活跃度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕古诗的主题和情感进行深入的探讨，每个小组都能提出有价值的见解。例如，在讨论《静夜思》时，有小组从李白的人生经历出发，分析了其夜晚思乡的情感来源，展示了对诗句深层次的理解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确回答关于古诗的知识点，包括作者、背景、意象、情感等。同时，学生在解析诗句方面也取得了较好的成绩，能够用自己的语言准确表达诗句的内涵。

4.课后作业反馈：学生提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到自己的写作中。例如，在课后练习中，学生尝试自己创作古诗，虽然作品尚显稚嫩，但能够看到他们在模仿和创新方面的努力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续发挥主动性和创造性。

-对小组讨论成果给予肯定，指出讨论中的亮点和值得进一步探讨的问题。

-针对随堂测试的结果，教师指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-对课后作业中的亮点和不足进行点评，鼓励学生继续深化学习，提升文学素养。

6.学生互评与反馈：在教师的引导下，学生之间也进行了互评。他们相互阅读对方的作业，提出建设性的意见，并在班级内分享彼此的学习心得。这种互评机制促进了学生之间的交流与合作，增强了他们的学习动力。

7.教学反思：教师根据本节课的教学效果，进行了教学反思。认为在今后的教学中，需要更加注重学生的个性化需求，提高课堂互动的深度和广度，同时加强对学生学习方法的指导，帮助他们更好地掌握古诗的学习技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体手段，如播放古诗朗读音频和展示诗句意境的图片，来增强学生的感官体验，提高他们对古诗的兴趣和感悟力。

2.我引入了小组讨论的环节，让学生在合作中发现问题、解决问题，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

3.在巩固练习环节，我鼓励学生尝试自己创作古诗，这一创新性作业激发了学生的创作热情，同时也让他们更加深入地理解了古诗的韵味和情感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔的重要性，这可能会影响学生对知识点的记忆和理解。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价还不够全面，主要关注了学生的知识掌握程度，而忽略了他们在情感态度和审美素养方面的发展。

（三）改进措施

1.针对小组讨论偏离主题的问题，我将在今后的教学中制定更明确的讨论规则和话题，确保讨论能够围绕教学目标进行，同时加强监督和引导，提高讨论效果。

2.我将重新平衡多媒体教学和传统教学手段的使用，确保多媒体教学服务于教学目标，同时适时使用黑板和粉笔，增强学生对知识点的记忆和理解。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，也关注他们在情感态度和审美素养方面的发展。我会设计一些开放性的评价题目，鼓励学生表达自己的情感和见解，同时也会通过学生自评和互评，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我认识。板书设计①重点知识点：

-《登鹳雀楼》的作者王之涣及其创作背景。

-《望庐山瀑布》中李白对自然景观的描绘手法。

-《春望》中杜甫的家国情怀和对战争的忧虑。

-《静夜思》中李白的思乡之情及其表达方式。

②重点词语：

-《登鹳雀