中国大百科全书出版社 心理健康教育 五年级下册 3 小小设计家 教案

中国大百科全书出版社心理健康教育五年级下册3小小设计家教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“小小设计家”，围绕心理健康教育五年级下册第3课展开，主要教授学生如何通过创意思考和团队合作，完成一个简单的工程设计项目。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生已学的创意思维、团队协作、问题解决等方面的知识。教材中的章节包括“设计的基本概念”、“设计流程”、“团队合作技巧”等，旨在帮助学生运用已有知识，将其应用于实际工程设计中，培养学生的创新能力和实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的创新思维、实践操作和团队协作能力。通过设计实践活动，激发学生的创意潜能，提升他们运用所学知识解决实际问题的能力。同时，通过团队合作完成设计项目，增强学生的沟通协调和合作意识，培养他们的集体荣誉感和责任感。在活动中，学生将学会如何在团队中发挥个人特长，共同达成目标，从而提高个人的综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了创意思维的基本概念、设计流程的基本步骤以及团队合作的基本技巧。他们在之前的课程中学习了如何进行观察、分析问题，并尝试运用想象力解决问题。

2.学习兴趣：学生对创新设计充满好奇，对动手操作有较高的兴趣。能力方面，学生具备一定的动手能力和逻辑思维能力，能够理解设计的基本原理。学习风格上，学生偏好通过实践操作和小组讨论来学习，喜欢在互动中探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在创意设计阶段可能会遇到灵感不足的问题，设计过程中可能因为技术操作不熟练而感到挫折，以及在团队合作中可能会遇到沟通不畅和分工不明确的情况。这些挑战需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。四、教学资源-纸质教材《心理健康教育五年级下册》

-设计草图纸张

-彩色铅笔、马克笔等绘画工具

-计算机及设计软件（如Tinkercad、Scratch等）

-投影仪及屏幕

-白板及白板笔

-移动设备（平板电脑或智能手机）

-课程教学PPT

-团队合作讨论指南

-设计评价量表五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的设计作品图片，提问学生：“你们认为这些设计是如何产生的？设计师是如何想到这些创意的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的创意思维方法、设计流程以及团队合作的重要性。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍设计的基本概念，包括设计的定义、目的和原则。解释设计的流程，如需求分析、创意构思、方案筛选、原型制作等。

-举例说明：展示一些成功的设计案例，如儿童玩具、智能家居设备等，让学生了解设计是如何解决实际问题的。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个设计主题，讨论并记录设计的需求和目标。教师引导学生思考如何运用创意思维进行设计，并鼓励学生分享自己的设计想法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的设计主题，开始绘制设计草图，并简要描述设计理念。教师提供必要的材料和支持。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，提供技术建议，并鼓励学生尝试不同的设计方法。

4.小组合作（约20分钟）

-分组合作：学生根据设计草图，分组进行设计方案的进一步讨论和完善。每组选举一名组长，协调分工和进度。

-教师指导：教师观察各组的合作情况，提供必要的协调和指导，确保每个学生都能参与到设计中。

5.设计展示（约15分钟）

-学生展示：每组学生向全班展示他们的设计方案，包括设计理念、草图和可能的改进方向。

-互相评价：学生之间进行互相评价，教师总结评价，强调设计的创意性、可行性和团队合作的成果。

6.总结反思（约10分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调设计的重要性和团队合作的必要性。

-学生反思：学生反思自己在设计过程中的表现，包括创意思维、团队合作和技术应用等方面。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生进一步思考设计理念，完善设计方案，并准备下一节课的展示。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童创意设计手册》

-《设计思维导论》

-《团队合作的艺术》

-《设计案例解析》

-《创意心理学》

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中的设计实例，分析其设计理念和解决问题的方法。

-尝试设计一个小型产品，如文具、家居用品等，记录设计过程，包括需求分析、创意构思、方案筛选和原型制作。

-阅读拓展阅读材料，总结设计思维的基本原则和方法，并在班级内分享学习心得。

-与家长一起讨论设计在家居生活中的应用，探讨如何通过设计改善生活品质。

-参与线上设计社区，如DesignSpark、Instructables等，学习其他设计师的设计思路和技巧。

-定期组织设计工作坊，邀请学生展示自己的设计作品，互相学习和交流。

-探究设计在不同领域的应用，如工业设计、建筑设计、时尚设计等，了解不同设计领域的特点和挑战。

-学习使用计算机辅助设计软件，如SketchUp、AutoCAD等，提高设计技能。

-观看设计相关的视频教程，如YouTube上的设计频道，学习专业设计师的设计流程和技巧。

-参与学校或社区的设计比赛，将所学知识应用于实际设计中，锻炼自己的设计能力。

-定期回顾和反思自己的设计作品，思考如何改进设计，提升设计的实用性和美观性。

-与同学组成学习小组，定期讨论设计问题，共同解决设计中的难题，提高团队协作能力。七、内容逻辑关系①设计的基本概念

-重点知识点：设计的定义、设计的目的、设计的原则

-重点词：创意、实用、美观、人性化

-重点句：设计是为了解决问题和满足需求，它需要兼顾实用性和美观性。

②设计流程

-重点知识点：需求分析、创意构思、方案筛选、原型制作

-重点词：调研、构思、评估、迭代

-重点句：设计流程是一个循环迭代的过程，每个阶段都对最终产品的质量至关重要。

③团队合作技巧

-重点知识点：团队沟通、分工合作、冲突解决、成果共享

-重点词：协作、角色、协商、反馈

-重点句：团队合作中，每个成员的积极参与和有效沟通是成功的关键。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《创意设计的故事》、《设计思维的应用》

-视频资源：《设计改变生活》系列短片、《设计师访谈》记录片

2.拓展要求：

-学生自主阅读推荐的书籍，深入了解设计思维在实际生活中的应用，记录下自己对设计的理解和感悟。

-观看视频资源，分析视频中的设计案例，思考设计是如何解决实际问题的。

-鼓励学生创作自己的设计草图，基于本节课学到的设计流程，尝试完成一个简单的设计项目。

-学生可以选择一个感兴趣的设计领域，如工业设计、平面设计等，进行深入研究和学习。

-教师提供阅读指导，帮助学生理解材料中的关键概念，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生在课后可以与教师预约时间，进行一对一的讨论，分享学习心得，获取个性化的学习建议。

-学生可以将自己的设计草图和心得体会整理成报告，下节课与同学分享。

-教师鼓励学生参加学校或社区的设计活动，将所学知识应用到实践中，提高设计实践能力。

-学生应定期回顾拓展学习的内容，与课本知识相结合，形成系统的设计理解。课堂1.课堂评价：

-提问：在课程的不同阶段，通过提问检查学生对设计概念、流程和团队合作技巧的理解程度。根据学生的回答，及时调整教学进度和深度。

-观察：观察学生在小组讨论和设计活动中的表现，评估他们的参与度、合作性和创造力。记录学生的行为表现，用于后续的个性化指导。

-测试：在课程结束时，进行简短的知识测试，以选择题或简答题的形式，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的设计草图和报告进行仔细批改，评价其创意性、完整性和技术应用的准确性。

-点评：在课堂上对学生的作业进行集体点评，强调优秀作品的亮点，同时对需要改进的地方提出建设性意见。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整和优化设计方案。

-鼓励：对学生的努力和进步给予积极鼓励，特别是对那些在设计中展现出创新思维和解决问题能力的同学。

-追踪：对学生在后续课程中的表现进行追踪，评估他们对反馈的响应程度和